2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 13 I Love Autumn教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計（新版）》冀教版，針對我國八年級學(xué)生設(shè)計。本課主要圍繞秋天的節(jié)日和活動展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，提高他們的英語聽說讀寫能力。

本課重點讓學(xué)生掌握與秋天相關(guān)的詞匯和表達方式，如：Thanksgiving,Halloween,pumpkins,costumes等。同時，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力；通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的實際運用能力；通過閱讀和寫作，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

在教學(xué)設(shè)計中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上都能有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，尤其是文化意識、語言能力和思維品質(zhì)。

1.文化意識：通過了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，使學(xué)生能夠理解和尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.語言能力：通過學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能在實際情境中運用英語進行有效溝通。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個學(xué)生在課堂上都能得到鍛煉和提升。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，形成獨立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對于日常生活中的基本詞匯和句型有一定的掌握。在學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn的過程中，他們需要進一步拓展關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，同時提升聽力、口語、閱讀和寫作的綜合能力。

1.知識與能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一些關(guān)于節(jié)日的特定詞匯和表達方式，他們可能較為陌生。因此，在學(xué)習(xí)本課的過程中，他們需要通過聽、說、讀、寫的實踐，進一步鞏固和提升自己的英語能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍積極，但個體之間存在差異。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意主動回答問題和參與討論；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生存在的差異，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高他們的課堂參與度。

4.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度；設(shè)置合理的聽力、口語、閱讀和寫作任務(wù)，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

5.教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，進行全面、多元的評價。如：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性；通過聽力、口語、閱讀和寫作任務(wù)的完成情況，評價學(xué)生的英語能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。例如，模擬節(jié)日慶?；顒樱寣W(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽力、口語、閱讀和寫作實踐活動。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查并匯報不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。例如，為英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)材料和練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)軟件，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），發(fā)布課程資料、聽力練習(xí)和互動任務(wù)，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流。

3.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。

4.個性化輔導(dǎo)：利用學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)推薦和輔導(dǎo)，幫助他們在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和鞏固知識。

5.評估與反饋：通過在線平臺進行實時評估和反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的支持和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。

過程：教師通過展示秋天節(jié)日的圖片，如Thanksgiving和Halloween，引導(dǎo)學(xué)生猜測節(jié)日名稱，并簡要介紹節(jié)日背景。然后，提問學(xué)生關(guān)于他們自己的節(jié)日慶?；顒樱l(fā)學(xué)生對主題的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與秋天相關(guān)的詞匯和表達方式。

過程：教師通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進行描述和表達。

3.課堂活動（20分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的聽說讀寫能力。

過程：學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽取與秋天節(jié)日相關(guān)的對話或短文，并回答問題。接著，學(xué)生進行口語練習(xí)，模擬節(jié)日慶?；顒拥那榫?，進行角色扮演。然后，學(xué)生進行閱讀和寫作練習(xí)，閱讀相關(guān)文本，并撰寫一篇簡短的作文，描述他們最喜歡的節(jié)日。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分組討論，分享自己的節(jié)日慶祝習(xí)慣和文化背景。學(xué)生通過討論，比較不同文化的節(jié)日慶祝方式，并思考節(jié)日對家庭和社區(qū)的意義。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師進行點評和提問。通過展示和點評，學(xué)生能夠進一步深化對節(jié)日慶祝方式的理解和表達。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的歸納能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯、句型和節(jié)日慶祝方式。教師鼓勵學(xué)生分享他們對本課內(nèi)容的理解和感受，并進行簡要點評。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章："AutumnFestivalsAroundtheWorld"

內(nèi)容簡介：介紹全球不同地區(qū)秋天的節(jié)日慶祝活動，如日本的七五三、法國的收獲節(jié)等。通過閱讀，學(xué)生可以進一步了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗，拓寬視野。

-文章："TheHistoryandMeaningofHalloween"

內(nèi)容簡介：介紹Halloween的歷史起源和意義，以及在美國的慶祝方式。學(xué)生可以通過這篇文章深入了解Halloween的文化背景，提高對西方節(jié)日的理解。

-文章："ThanksgivingTraditionsintheUnitedStates"

內(nèi)容簡介：介紹美國感恩節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式，如家庭聚餐、觀看橄欖球比賽等。閱讀這篇文章有助于學(xué)生了解美國感恩節(jié)的文化特色。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項目任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的節(jié)日，進行調(diào)查研究。要求學(xué)生收集有關(guān)該節(jié)日的起源、慶祝方式和特色食品等信息，并制作一份PPT進行展示。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日，并說明原因。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以練習(xí)本課所學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的英語課程和文章，提高他們的英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對秋天的節(jié)日慶?；顒雍芨信d趣，他們積極參與課堂活動，展示了自己的才華和表達能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，他們的英語聽說讀寫能力得到了鍛煉和提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在聽力方面存在困難，對于一些細節(jié)信息把握不好。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的聽力練習(xí)機會，幫助他們提高聽力水平。此外，部分學(xué)生在口語表達方面也存在一定的障礙，不敢主動開口說英語。針對這個問題，我可以在課堂上多設(shè)計一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，增強他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。為了提高課堂效果，我可以在教學(xué)過程中增加一些互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也要加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠充分利用課堂時間，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于秋天的節(jié)日慶?；顒?，學(xué)生們在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和表達方式，并進行了聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動。為了鞏固所學(xué)知識并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于秋天節(jié)日的短文寫作，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一個他們喜歡的節(jié)日，并說明原因。

-選擇一個與秋天相關(guān)的節(jié)日，進行調(diào)查研究。要求學(xué)生收集有關(guān)該節(jié)日的起源、慶祝方式和特色食品等信息，并制作一份PPT進行展示。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起慶祝一個節(jié)日，記錄下慶祝過程和感受，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。以下是對學(xué)生們作業(yè)的一些評價和建議：

-在寫作作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠較好地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述他們喜歡的節(jié)日。然而，部分學(xué)生在表