2024秋九年級英語下冊 Module 6 Eating together Unit 1 When is the school-leavers'party教案（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module6EatingtogetherUnit1Whenistheschool-leavers'party教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋九年級英語下冊Module6EatingtogetherUnit1Whenistheschool-leavers'party》教案（新版）外研版，主要講述了關于畢業(yè)聚會的時間、地點以及活動內(nèi)容。本節(jié)課通過描述不同人物的日?；顒?，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行描述。同時，通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力和口語表達能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。課程設計應注重學生的參與和實踐，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識點。在教學過程中，教師應注重引導學生運用英語進行交流，提高學生的英語運用能力。

教學對象為九年級學生，他們對英語有一定的基礎，但仍有待提高。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，充分調(diào)動每個學生的學習積極性，使他們在課堂上能夠充分參與、積極互動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠運用所學知識描述日?；顒雍桶才?，提高英語聽力及口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝畢業(yè)，增強學生對文化差異的敏感性和尊重意識。此外，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的重點詞匯有：school-leavers'party,graduationceremony,dresscode,menu,arrive,chat,takephotos等。教師需要針對這些詞匯進行講解和示范，幫助學生正確理解和運用。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的用法。本節(jié)課通過描述不同人物的日?；顒?，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。教師需重點講解一般現(xiàn)在時的標志性詞語，如often,always,usually等，并讓學生通過練習加以鞏固。

（3）交際用語：如何詢問和描述日?；顒雍桶才拧＝處煈ㄟ^情景模擬、角色扮演等方式，讓學生學會如何用英語詢問他人的日常活動，并能夠用英語進行描述。

2.教學難點

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯涉及畢業(yè)聚會、畢業(yè)典禮等特定場合，學生可能對這些詞匯的理解和運用存在困難。教師可通過舉例、圖片展示等方式，幫助學生形象地理解這些詞匯。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的用法。對于部分學生來說，理解和運用一般現(xiàn)在時可能存在一定的難度。教師可通過創(chuàng)設情境、舉例講解等方法，引導學生理解和運用一般現(xiàn)在時。

（3）文化差異：本節(jié)課涉及不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝畢業(yè)，學生可能對這種文化差異缺乏了解。教師可以利用多媒體資源，展示不同國家的畢業(yè)慶?；顒樱寣W生了解和尊重文化差異。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含一些地道的英語表達和俚語，學生可能難以理解。教師可在聽力教學過程中，適時為學生解釋這些表達和俚語的含義，提高學生的聽力理解能力。

（5）口語表達：學生在口語表達中可能存在發(fā)音、語調(diào)、語法等方面的困難。教師應通過個別輔導、小組討論等方式，幫助學生提高口語表達能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的語境，如模擬畢業(yè)聚會場景，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。

（3）交際教學法：通過模擬真實的交流場景，引導學生學會如何用英語詢問和描述日常活動和安排，提高他們的交際能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高教學效果。

（2）網(wǎng)絡教學：利用網(wǎng)絡平臺和教學軟件，拓展教學內(nèi)容和形式，提高教學效率。

（3）互動式教學：通過問答、討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的思維能力和語言表達能力。

（4）個性化輔導：針對學生的個體差異，給予他們個性化的指導和幫助，促進他們的全面發(fā)展。

（5）合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（6）評價與反饋：通過定期的測試和評價，及時了解學生的學習情況，給予他們及時的反饋和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張畢業(yè)聚會的圖片，引導學生猜測聚會的相關信息，如時間、地點等。然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

過程：教師播放一段關于畢業(yè)聚會的聽力材料，要求學生聽后回答相關問題。通過聽力練習，讓學生了解一般現(xiàn)在時的標志性詞語，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.口語交流（20分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的交際能力。

過程：教師組織學生進行角色扮演，模擬畢業(yè)聚會的場景。學生通過扮演不同角色，運用英語進行交流，如詢問他人的日?；顒?、描述自己的安排等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的創(chuàng)新能力。

過程：教師給出一個關于畢業(yè)聚會的主題，要求學生分組討論并制定一個畢業(yè)聚會的計劃。學生通過討論、合作，運用所學知識制定出合理的聚會計劃。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

過程：每組學生將他們的畢業(yè)聚會計劃進行展示，其他學生進行評價和提出建議。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和描述日?；顒拥姆椒āＨ缓?，教師鼓勵學生用英語總結(jié)他們在課堂上的學習和收獲。知識點梳理1.詞匯知識點：

-school-leavers'party：畢業(yè)生聚會

-graduationceremony：畢業(yè)典禮

-dresscode：著裝要求

-menu：菜單

-arrive：到達

-chat：聊天

-takephotos：拍照

-etc.

2.語法知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，標志性詞語如：often,always,usually等。

-使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍桶才拧?/p>

3.交際用語知識點：

-如何用英語詢問他人的日?；顒樱篧hatdoyoudoonweekends?

-如何用英語描述自己的日?；顒樱篒oftengoswimmingonSundays.

4.文化知識點：

-不同國家慶祝畢業(yè)的方式和習俗。

5.聽力知識點：

-地道的英語表達和俚語的理解。

6.口語表達知識點：

-發(fā)音、語調(diào)、語法的正確運用。

7.教學擴展知識點：

-團隊合作和問題解決能力的培養(yǎng)。

-批判性思維的培養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，包括詞匯、語法、交際用語等知識點。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和描述日?；顒拥姆椒?。

-提醒學生注意文化差異，尊重不同背景的人們慶祝畢業(yè)的方式。

-鼓勵學生繼續(xù)練習口語表達，提高發(fā)音、語調(diào)和語法水平。

2.當堂檢測

-教師設計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和口語表達題。

-試卷內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的知識點，如詞匯、語法、交際用語等。

-學生完成試卷后，教師進行批改并及時給予反饋。

-對于口語表達題，教師可以組織學生進行口頭陳述或角色扮演，評估他們的口語表達能力。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

3.作業(yè)布置

-教師布置相關的作業(yè)，如詞匯練習、語法練習、聽力練習等。

-作業(yè)應與本節(jié)課的內(nèi)容相關，幫助學生鞏固所學知識。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極復習和預習。

4.課堂小結(jié)與當堂檢測的反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，觀察學生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

-教師關注學生的學習困難和問題，采取針對性的教學措施，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。

-教師鼓勵學生提出問題和意見，促進課堂互動，提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我注重了學生的參與和實踐，通過情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際語境中學習和運用英語。在聽力練習和口語交流環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學生積極參與，提高他們的聽力和口語表達能力。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予他們個性化的指導和幫助。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，對于一部分學生來說，掌握一般現(xiàn)在時的用法仍然存在困難。他們在描述日?；顒訒r，往往忽略了時態(tài)的運用。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對一般現(xiàn)在時的講解和練習，讓學生能夠熟練運用。

其次，在聽力理解方面，部分學生對于地道的英語表達和俚語仍難以理解。為了提高他們的聽力水平，我可以在課堂上適時為學生解釋這些表達和俚語的含義，并加強聽力訓練。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。為了改變這一狀況，我可以在今后的教學中采取更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

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