2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國教案1 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教案1新人教版》

課程設(shè)計如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

2.掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

3.理解秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和時空觀念，提高史料實證和家國情懷的能力。

二、教學(xué)重點

1.秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

3.秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。

三、教學(xué)難點

1.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施的理解和分析。

2.秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因的深入理解。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝統(tǒng)一的意義和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

2.運用案例分析法，深入剖析秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。

3.利用多媒體手段，展示秦朝的歷史場景，增強學(xué)生的直觀感受。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過回顧上一單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入秦朝的歷史情境。

2.秦朝統(tǒng)一六國：介紹秦朝統(tǒng)一六國的過程，強調(diào)其歷史意義。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：詳細講解秦始皇推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等措施，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。

4.秦朝的暴政：分析秦朝的暴政表現(xiàn)，如焚書坑儒、重稅嚴刑等，深入探討其導(dǎo)致滅亡的原因。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦朝的歷史教訓(xùn)。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、討論和回答問題的積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.單元測試成績：評估學(xué)生對秦朝歷史的整體理解程度。

七、教學(xué)資源

1.教材：2024秋七年級歷史上冊。

2.多媒體課件：展示秦朝的歷史場景、圖表等。

3.參考資料：相關(guān)論文、書籍等。

八、教學(xué)進度

1.課時安排：1課時（45分鐘）。

2.教學(xué)過程：按照以上教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。

九、課后作業(yè)

1.閱讀教材，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.搜集相關(guān)資料，深入了解秦朝的歷史背景和影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.史料實證：通過分析秦朝統(tǒng)一六國的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對史料的搜集、整理、分析和解釋的能力，使學(xué)生能夠運用史料實證來認識歷史。

2.時空觀念：幫助學(xué)生建立時間觀念，理解秦朝統(tǒng)一六國的歷史事件在時空中的定位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史時空的認知能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析秦朝統(tǒng)一六國的過程、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的暴政，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和歷史現(xiàn)象的解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)秦朝的歷史，使學(xué)生認識到國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀分析秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展的客觀規(guī)律的認識。三、學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動，我對學(xué)生的學(xué)情進行了分析，主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)生層次：根據(jù)新教材的要求，我所面對的是七年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件有著濃厚的興趣。他們的認知能力逐漸發(fā)展，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，有部分學(xué)生對歷史的了解相對較少，需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對歷史有了初步的了解，但對秦朝歷史的認識相對較為模糊。他們在知識方面需要進一步拓展，對秦朝統(tǒng)一六國、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的暴政等方面需要進行深入學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生需要提高史料實證、歷史解釋等方面的能力，學(xué)會運用唯物史觀分析歷史問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)家國情懷，樹立正確的價值觀。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講、積極回答問題。但部分學(xué)生對課堂紀律把握不夠到位，容易分心。在課下，學(xué)生往往重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，但對于歷史學(xué)科的拓展閱讀和思考相對較少。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，我對教學(xué)策略進行了調(diào)整：

1.針對學(xué)生知識方面的需求，我將運用多媒體課件、歷史資料等教學(xué)資源，生動形象地展示秦朝歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)建完整的歷史知識體系。

2.針對學(xué)生能力方面的需求，我將采用問題驅(qū)動法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、深入探討，提高他們的史料實證、歷史解釋能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)方面的需求，我將結(jié)合秦朝歷史，融入家國情懷的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的家國情懷。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，我將加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，鼓勵學(xué)生在課下進行歷史學(xué)科的拓展閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024秋七年級歷史上冊，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶秦朝統(tǒng)一六國的歷史過程和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)研究，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供更多的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。

6.教學(xué)課件：制作詳細的教學(xué)課件，包括秦朝統(tǒng)一六國的歷史事件、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施等，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力并幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，包括閱讀材料、問題解答、分析題等，以鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

8.教學(xué)反饋：設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)反饋表，收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過回顧上一單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入秦朝的歷史情境。提出問題：“你們對秦朝有哪些了解？秦朝統(tǒng)一六國的意義是什么？”讓學(xué)生思考并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

第一條（5分鐘）：介紹秦朝統(tǒng)一六國的過程。通過展示多媒體課件和史料，生動形象地展示秦朝統(tǒng)一六國的歷史場景，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義。

第二條（5分鐘）：講解秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。詳細講解秦始皇推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等措施，引導(dǎo)學(xué)生理解這些措施對于國家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

第三條（5分鐘）：分析秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。通過案例分析，讓學(xué)生了解秦朝的暴政表現(xiàn)，如焚書坑儒、重稅嚴刑等，深入探討其導(dǎo)致滅亡的原因。

3.實踐活動（10分鐘）

第一條（3分鐘）：學(xué)生分組討論秦朝統(tǒng)一六國的過程，并展示討論成果。

第二條（3分鐘）：學(xué)生分組分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，并展示分析成果。

第三條（4分鐘）：學(xué)生分組討論秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因，并展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

第一方面（5分鐘）：讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識，討論秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

第二方面（5分鐘）：讓學(xué)生分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，并討論這些措施對于國家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

第三方面（5分鐘）：讓學(xué)生分析秦朝的暴政表現(xiàn)，并討論其導(dǎo)致滅亡的原因。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，強調(diào)秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和秦朝的暴政。引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的歷史教訓(xùn)，并提出問題：“我們從秦朝的歷史中學(xué)到了什么？”以引發(fā)學(xué)生對家國情懷的思考。

總用時：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，理解秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，以及秦朝的暴政表現(xiàn)和導(dǎo)致滅亡的原因。

2.能力提升：學(xué)生將通過實踐活動和小組討論，提高史料實證、歷史解釋能力，學(xué)會運用唯物史觀分析歷史問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)家國情懷，樹立正確的價值觀，認識到國家統(tǒng)一和民族的團結(jié)的重要性。

4.思維發(fā)展：學(xué)生將通過分析秦朝的歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，提高對歷史發(fā)展的認識和理解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對秦朝歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對歷史學(xué)科的興趣和熱愛，增強對歷史的探究欲望，樹立正確的歷史觀。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和課堂紀律將得到提高，學(xué)會主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)反思今天的課講授了秦朝統(tǒng)一六國的過程和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，以及秦朝的暴政和導(dǎo)致滅亡的原因。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，他們對于秦朝統(tǒng)一六國的過程有了較為清晰的認識，能夠理解秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施的重要性，同時也能夠分析秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，學(xué)生在討論秦朝統(tǒng)一六國的過程中，對于一些具體的歷史事件和細節(jié)還不夠熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強對歷史資料的閱讀和理解。其次，學(xué)生在分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施時，對于一些措施的具體內(nèi)容和實施情況還不夠了解，需要通過更多的案例分析和史料研究來加深理解。最后，學(xué)生在討論秦朝的暴政時，對于暴政的表現(xiàn)和影響還有一定的模糊認識，需要通過更多的討論和思考來深化理解。

在教學(xué)反思中，我也意識到一些需要改進的地方。首先，在導(dǎo)入新課時，可以更加生動有趣地引入秦朝的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在講授新課時，可以更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。最后，在實踐活動環(huán)節(jié)，可以更加設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和思考性的任務(wù)，讓學(xué)生通過實踐活動來加深對歷史知識的理解和應(yīng)用。八、板書設(shè)計①秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義：

-秦滅六國：展示秦朝滅掉六國的順序和時間，強調(diào)秦國強大的軍事力量。

-統(tǒng)一的意義：強調(diào)秦朝統(tǒng)一六國對于中國歷史的發(fā)展和統(tǒng)一的積極影響。

②秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：

-推行郡縣制：展示郡縣制的示意圖，強調(diào)其對于中央集權(quán)的作用。

-統(tǒng)一度量衡：展示度量衡統(tǒng)一的示意圖，強調(diào)其對于商業(yè)貿(mào)易和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

-修建長城：展示長城的示意圖，強調(diào)其對于保衛(wèi)國家安全的作用。

③秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因：

-暴政表現(xiàn)：展示焚書坑儒的示意圖，強調(diào)其對于文化傳承和思想自由的影響。

-重稅嚴刑：展示秦朝稅收和刑罰的示意圖，強調(diào)其對于人民生活的壓迫。

-原因分析：展示秦朝暴政導(dǎo)致滅亡的因果關(guān)系圖，強調(diào)人民反抗和秦朝內(nèi)部矛盾的原因。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，以及秦朝的暴政和導(dǎo)致滅亡的原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠理解和掌握以下幾點：

1.秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義：秦朝通過強大的軍事力量，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。這一統(tǒng)一對于中國歷史的發(fā)展和統(tǒng)一具有重要的意義，為后來的統(tǒng)一國家奠定了基礎(chǔ)。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：秦始皇推行郡縣制，加強了中央集權(quán)；統(tǒng)一度量衡，促進了商業(yè)貿(mào)易和經(jīng)濟發(fā)展；修建長城，保衛(wèi)了國家安全。這些措施對于國家的統(tǒng)一和發(fā)展起到了積極的作用。

3.秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因：秦朝實行暴政，如焚書坑儒、重稅嚴刑等，嚴重壓迫了人民的生活，引起了人民的反抗。同時，秦朝內(nèi)部矛盾重重，導(dǎo)致國家政治不穩(wěn)定。這些因素共同導(dǎo)致了秦朝的滅亡。

當(dāng)堂檢測（10分鐘）

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們完成以下當(dāng)堂檢測題目：

1.請簡述秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

2.請列舉秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，并說明其對于國家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

3.請分析秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因。

4.請簡述秦朝的滅亡對后世的影響。

希望同學(xué)們認真完成當(dāng)堂檢測題目，通過檢測來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行復(fù)習(xí)和鞏固。課后作業(yè)請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

1.閱讀教材，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并總結(jié)秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

2.分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，并說明其對于國家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

3.討論秦朝的暴政及其導(dǎo)致滅亡的原因，并提出自己的觀點和分析。

4.查閱相關(guān)資料，了解秦朝滅亡對后世的影響，并撰寫一篇小論文。

5.制作一幅關(guān)于秦朝歷史的手抄報，展示秦朝統(tǒng)一六國的過程、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的暴政和滅亡的原因。

例題補充和說明：

1.請簡述秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

答案：秦朝通過強大的軍事力量，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。這一統(tǒng)一對于中國歷史的發(fā)展