九年級上外研版英語課件資料

九年級上外研版英語課件資料目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2詞匯學(xué)習(xí)1.3語法點1.4功能句型二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)難點5.2教學(xué)重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4練習(xí)與鞏固7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3競賽活動8.4寫作練習(xí)九、板書設(shè)計9.1板書提綱9.2重點詞匯板書9.3功能句型板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)11.4課件效果評估十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思12.4改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦13.2相關(guān)話題討論13.3實踐活動建議十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)14.4版權(quán)聲明教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容：本文主要講述了一群學(xué)生在參加學(xué)校組織的戶外活動中的經(jīng)歷。通過這次活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了很多關(guān)于自然的知識，還培養(yǎng)了團隊合作精神。1.2詞匯學(xué)習(xí)：本課的重點詞匯包括：outdooractivities,teamwork,nature,camping,hiking等。1.3語法點：本課的語法點是現(xiàn)在進(jìn)行時，用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。1.4功能句型：本課的功能句型是詢問和描述正在進(jìn)行的動作，如：“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課的生詞和短語，理解課文內(nèi)容，運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作。2.2能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說出演練句型，并在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交際。2.3情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠增強對戶外活動的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。3.2情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。3.3交際式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)資源4.1教材：使用外研版九年級上英語教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)戶外活動的圖片、視頻等。4.3音頻資源：播放與戶外活動相關(guān)的音頻資料，如歌曲、對話等。4.4視頻資源：播放與戶外活動相關(guān)的視頻資料，如戶外活動實況、教學(xué)短片等。五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)難點：現(xiàn)在進(jìn)行時的運用，特別是如何描述正在進(jìn)行的動作。5.2教學(xué)重點：課文內(nèi)容的理解，生詞和短語的掌握，以及現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、粉筆、錄音機、磁帶等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具、耳機等。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：利用音頻資源播放一首與戶外活動相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搼敉饣顒印?.2新課呈現(xiàn)：通過課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)本課的生詞和短語。7.3課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬戶外活動場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行交際。7.4練習(xí)與鞏固：完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。7.5課堂小結(jié)：八、學(xué)生活動8.1小組討論：學(xué)生分組討論戶外活動的安排和準(zhǔn)備工作，鼓勵他們提出自己的建議和想法。8.2角色扮演：學(xué)生分成不同的小組，每組扮演一個戶外活動中的角色，如導(dǎo)游、露營者等，用英語進(jìn)行對話和交流。8.3競賽活動：組織一個關(guān)于戶外活動知識的競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。8.4寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的戶外活動的短文，鼓勵他們用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。九、板書設(shè)計9.1板書提綱：在黑板上寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞，如戶外活動、團隊合作、現(xiàn)在進(jìn)行時等。9.2重點詞匯板書：將本課的重點詞匯寫在黑板上，方便學(xué)生隨時查看和記憶。9.3功能句型板書：將本課的主要功能句型寫在黑板上，如“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”，并示例其他類似句型。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。10.2作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時提交。10.3作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們反饋和建議。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)：課件應(yīng)包括課文內(nèi)容、生詞和短語、語法點講解、功能句型示例等部分。11.2課件內(nèi)容：課件應(yīng)包含與戶外活動相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，以及相關(guān)的練習(xí)題和互動環(huán)節(jié)。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、填空、選擇題等，讓學(xué)生積極參與課堂活動。11.4課件效果評估：十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：課后反思教學(xué)效果，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對知識的掌握程度如何。12.2教學(xué)方法反思：思考教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。12.3學(xué)生反饋反思：考慮學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。12.4改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法等。十三、拓展及延伸13.1課外閱讀推薦：推薦一些與戶外活動相關(guān)的英語閱讀材料，如英語文章、故事書等，供學(xué)生課外閱讀。13.2相關(guān)話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行與戶外活動相關(guān)的討論，如戶外活動的意義、如何保護環(huán)境等。13.3實踐活動建議：建議學(xué)生參加一些戶外活動，如徒步旅行、野營等，將所學(xué)知識運用到實際活動中。十四、附錄14.1教學(xué)計劃：提供本節(jié)課的教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：提供對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、能力運用、情感態(tài)度等方面。14.4版權(quán)聲明：對使用的教學(xué)資源進(jìn)行版權(quán)聲明，遵守相關(guān)法律法規(guī)。重點和難點解析一、現(xiàn)在進(jìn)行時的運用現(xiàn)在進(jìn)行時是英語中一種常用的時態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。在九年級上外研版英語教材中，學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并通過各種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和掌握。1.現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)是主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。例如：“Iamreadingabook.”、“HeiswatchingTV.”、“Theyareplayingfootball.”等。2.現(xiàn)在進(jìn)行時的意義：現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作，即此刻正在發(fā)生的動作。同時，現(xiàn)在進(jìn)行時還可以表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的某項活動或習(xí)慣。例如：“Iamalwaysreadingbooks.”3.現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：（1）此刻正在進(jìn)行的動作。如：“Sheiscookingdinner.”（2）現(xiàn)階段正在進(jìn)行的某項活動。如：“TheyarelearningEnglish.”（3）習(xí)慣性的動作。如：“Healwaysgoesforawalkintheevening.”4.現(xiàn)在進(jìn)行時的注意事項：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時不能與完成時連用。如：“Ihavefinishedmyhomework.”（完成時）、“Iamfinishingmyhomework.”（現(xiàn)在進(jìn)行時）（2）現(xiàn)在進(jìn)行時表示的動作一般是有聲音的。如：“Sheissingingasong.”（有聲音的動作）、“Sheisthinkingabouttheproblem.”（無聲音的動作）（3）現(xiàn)在進(jìn)行時表示的動作可以是正面的，也可以是負(fù)面的。如：“Heishelpingus.”（正面的動作）、“Sheisdisturbingtheclass.”（負(fù)面的動作）二、功能句型的運用在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注功能句型的運用，使學(xué)生能夠熟練使用功能句型進(jìn)行交際。本節(jié)課的主要功能句型是詢問和描述正在進(jìn)行的動作，如：“Whataretheydoing?”和“Theyarecampingintheforest.”。1.功能句型的結(jié)構(gòu)：功能句型的結(jié)構(gòu)通常是固定的，包括疑問句和陳述句兩種形式。疑問句用于詢問，陳述句用于描述。例如：疑問句：“Whataretheydoing?”陳述句：“Theyarecampingintheforest.”2.功能句型的意義：功能句型用于詢問和描述正在進(jìn)行的動作，有助于交流和傳遞信息。通過使用功能句型，學(xué)生可以更好地參與到交際活動中，提高他們的語言運用能力。3.功能句型的用法：（1）用于詢問正在進(jìn)行的動作。如：“Whatareyoudoing?”、“Whataretheydoing?”等。（2）用于描述正在進(jìn)行的動作。如：“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等。4.功能句型的注意事項：（1）功能句型的結(jié)構(gòu)固定，需要學(xué)生熟練掌握。如：“Whataretheydoing?”不能說成“Whattheyaredoing?”（2）功能句型用于交際，需要注意語調(diào)、語氣等。如詢問句需要用升調(diào)，陳述句需要用降調(diào)。通過對現(xiàn)在進(jìn)行時和功能句型的重點關(guān)注和詳細(xì)解析，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，通過各種教學(xué)活動和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進(jìn)行時和功能句型，提高他們的英語交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用升調(diào)詢問，降調(diào)陳述：在教學(xué)過程中，教師需要注意語調(diào)的使用。升調(diào)用于疑問句，表示詢問；降調(diào)用于陳述句，表示肯定或否定。如：“Whataretheydoing?”（升調(diào)）、“Theyarecampingintheforest.”（降調(diào)）2.模仿語音語調(diào)：教師可以模仿英語母語者的語音語調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。如：“Iamreadingabook.”（模仿母語者語調(diào)）二、時間分配1.合理規(guī)劃時間：教師應(yīng)合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。如：將課堂時間分為導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂活動、練習(xí)與鞏固等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)時間為1015分鐘。2.控制活動時間：在課堂活動中，教師需要控制好時間，確保活動順利進(jìn)行。如：角色扮演活動時間為5分鐘，小組討論活動時間為8分鐘等。三、課堂提問1.開放式提問：教師可以使用開放式提問，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。如：“Whatdoyouthinkaboutoutdooractivities?”2.引導(dǎo)式提問：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們逐步找到答案。如：“Canyouguesswhattheyaredoing?”四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體：教師可以利用多媒體課件、視頻等資源，創(chuàng)建真實的情景，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。如：播放一段戶外活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。2.生活實例導(dǎo)入：教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計情景導(dǎo)入。如：談?wù)搶W(xué)生喜