編教科版小學(xué)二年級科學(xué)上冊全冊說課稿

教科版二年級科學(xué)上全冊說課稿教材目錄我們的地球家園1.地球家園中有什么2.土壤——動植物的樂園3.太陽的位置和方向4.觀察月相5.各種各樣的天氣6.不同的季節(jié)7.做大自然的孩子材料1.我們生活的世界2.不同材料的餐具3.書的歷史4.神奇的紙5.椅子不簡單6.做一頂帽子科學(xué)閱讀我們的地球家園1.地球家園中有什么說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《地球家園中有什么》。一、說教材本課是《我們的地球家園》單元的起始課，在這個單元關(guān)系。一個“畫一畫。在地球家園圖上，我們可以添加什么？”二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等?？茖W(xué)探究目標(biāo)會用圖文的方式在地球家園圖上添加一些物體。并能用自己的語言表達(dá)觀點?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究地球家園中有什么感興趣。愿意傾聽，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得地球是地球生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。三、說教學(xué)重難點知道人類離不開地球家園上的各種自然資源。四、說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1．（PPT出示一幅地球的圖片）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幅圖中有什么？我們這個單元要研究的就是我們的地球家園。我們的地球家園中都有什么呢？設(shè)計意圖：通過展示地球圖片讓學(xué)生辨認(rèn)，由此導(dǎo)入本單元的研究主題——我們的地球家園。在本單元的研究主題拋出之后，教師可以很自然地向?qū)W生提出“我們的地球家園中都有些什么呢？”這個問題，從而進入到本課的研究內(nèi)容。（二）、探究活動（PPT同學(xué)們，你們在圖片中看到了什么？（學(xué)生會回答一些他們的觀察結(jié)果）?，F(xiàn)在老師這邊有一個“尋找地球家園的成員”的繪畫活動，想請全班同學(xué)參加，你們想?yún)⒓訂幔恳?guī)則：四人一組，在大白紙上畫下你們所知道的地學(xué)生四人一組完成繪畫。生四人一組在大白紙上繪畫，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，同時較大的繪畫空間更有利于學(xué)生的發(fā)揮。同學(xué)們都已經(jīng)完成了繪畫，接下來我們要進行展示交流，我們看看哪個小組找到的地球家園的“成員”最多。需要注意交流規(guī)則：前面小組講過的，后面小組不能重復(fù)。設(shè)計意圖：請一個小組展示交流地球家園的“成員”，（三）、總結(jié)與反思球家園缺少其中一個成員，可以嗎？說說你的理由。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生前面列舉的地球家園的“成員”，的，人類離不開地球家園上的各種自然資源。(四）、拓展課后，請同學(xué)們到田野、綠地、樹林或山坡上，看看還能在地球家園中找到什么（注意安全），完善大家的圖畫。老師給大家提供一張記錄表供你們課后觀察記錄使用。我們觀察的家園我仰望天空看到我觀察周圍發(fā)現(xiàn)我向下看地面發(fā)現(xiàn)我站在泥土地上的感受我在戶外深呼吸時的感受我靜下心來聆聽到的自然聲音我在室外的其他感受我在室外的其他感受設(shè)計意圖：拓展部分的內(nèi)容是為了讓學(xué)生在進一步親近六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《地球家園中有什么》這節(jié)課的說課。2.土壤——動植物的樂園說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《土壤——動植物的樂園》。一、說教材第一個地球家園的重要“成員”——土壤。教科書用一幅在土壤里生長的幼苗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生進壤上生活著許多動植物，都有哪些動植物呢？”這個問題導(dǎo)入到本課的研究重點——土壤中的動植物。教材的探索部分是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物”。這部分內(nèi)容是本課的核心，其目的是讓學(xué)生在親近自然的過程中認(rèn)真研究熟悉而又陌生的土壤，自主發(fā)現(xiàn)原來土壤中有這么多動植物。教材中提醒學(xué)生觀察要“細(xì)致、全面、有一定的順序”，這是為了讓學(xué)生的觀察活動更加有效率和質(zhì)量。教材研討部分“我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？”的問題和“描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物”的活動是為了讓學(xué)生整理、小結(jié)并分享觀察土壤時發(fā)現(xiàn)的動植物，在這個過程中學(xué)生會認(rèn)識到很多動植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的壤內(nèi)部的動物生活情況而做的補充觀察。二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物?？茖W(xué)探究目標(biāo)能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤中生活的動植物進行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。面和土壤里的動植物的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動植物感興趣。細(xì)致觀察，樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得保護生活在土壤上的動植物。三、說教學(xué)重難點能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤里生活的動植物進行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的學(xué)生通過感情去親身實踐。2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入教師給學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的用透明的盆子裝著的（最好選擇學(xué)生非常熟悉的植物或以往課堂上觀察過的植物提問：這盆植物是依靠什么生長的呢？全班交流。（陽光、水、土壤……）（張照片的土壤上能看到什么呢？全班交流觀察發(fā)現(xiàn)。（二）、探究活動在我們?nèi)バ@里觀察之前，老師需要和大家約定一些觀察和記錄的要求。觀察地點：學(xué)?；▔?。（最好配一張相應(yīng)地點的照片）觀察內(nèi)容：花壇土壤表面和土壤里的動植物。觀察要求：細(xì)致、全面、有序?，F(xiàn)地點。動植物時，可以用文字描述其特征或者用繪畫的方式來記錄。在走出教室到校園花壇觀察之前給學(xué)生詳細(xì)教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點進行觀察，教師要控制好15觀察活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室。（三）、總結(jié)與反思剛剛在花壇，你們已經(jīng)觀察了土壤表面和土壤里的動植物，接下來請你們根據(jù)以下兩個提示來整理和反思你們的觀察記錄。PPT和生活的植物和動物？②描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。給學(xué)生一定的時間就兩個提示進行觀察記錄PPT錄表上記錄下學(xué)生交流的動植物名稱和學(xué)生描述的動植物的特點以及發(fā)現(xiàn)的地點和數(shù)量。小結(jié)：土壤表面和土壤里生活著許多動植物，很多動植物都需要依靠土壤而生存。（四）、拓展如果時間充足，可以用透明觀察盒讓學(xué)生在課堂上如果時間不夠，可以給班級家長群推送一段蚯蚓在土壤中活動的視頻供學(xué)生課后觀看。拓展活動——觀察蚯蚓是為了彌補之前校園六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《土壤——動植物的樂園》這節(jié)課的說課。太陽的位置和方向說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《太陽的位置和方向》。一、說教材本課將會研究在我們地球家園上經(jīng)?？匆姟ξ覀兊纳钣兄匾饬x的地球家園的鄰居——太陽。這一課主要研究我們在地球家園上如何利用太陽來辨別方向。教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽的照片拉開本課研究的二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)太陽能夠發(fā)光發(fā)熱?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對利用太陽的位置來辨識方向感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好地生活服務(wù)。三、說教學(xué)重難點會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入的鄰居——太陽。（來辨別方向的。本課的導(dǎo)入通過一段視頻讓學(xué)生觀察太陽的太陽的位置來辨認(rèn)方向。（二）、探究活動根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽的位置來辨別方向”的陽在東邊，下午快落山時在西邊。教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗，然后引方向呢？PPT下面我們將一起用一個室外游戲“誰最會找方向”來看看哪位同學(xué)真正掌握了利用太陽找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟：以小組為單位（8）到操場找一個太陽能夠照到的區(qū)域展開活動；判斷“東”“南”“西”“北”四個方向；（3）“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”777全班完成室外活動后，回到教室。打開活動手冊，先選擇一個觀察時間，然后將其對應(yīng)的方向填寫在括號里。設(shè)計意圖：置辨別方向的方法有了一定了解，再通過教室外的實踐活（三）、總結(jié)與反思學(xué)生完成活動手冊之后，請學(xué)生用1學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽的位置變化規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。（我們已經(jīng)知道了如何利用太陽來辨別方向，接下來全班交流。律以及利用太陽辨別方向的方法。同時利用“早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？”的問題讓學(xué)生建立起太陽的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。（四）、拓展剛剛，我們知道了不同時間段，太陽的光和熱帶給比如蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合。（PPT現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說明太陽對動物、植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊?。全班交流（如果學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補充一些資料，如《太陽時鐘》中的《動植物生命中的晝和夜》一文）教師小結(jié)。拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對動植物和人類六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《太陽的位置和方向》這節(jié)課的說課。4.觀察月相說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《觀察月相》。一、說教材月球，是離地球最近的天體，是我們地球家園的鄰居。二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。科學(xué)探究目標(biāo)能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對觀察記錄月相等活動感興趣。能堅持客觀及時的記錄。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。教學(xué)難點組織和督促學(xué)生進行連續(xù)的觀察。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）提問：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認(rèn)識。（二）、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生自由發(fā)表。揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《觀察月相》。（三）、探索（預(yù)設(shè)18分鐘）學(xué)生充分表達(dá)。實際觀察和記錄月相。展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生[建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務(wù)，最好用照片和畫圖的方式同時進行記錄，并標(biāo)明每幅照片和畫圖的記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種（完成活動手冊記錄單的部分內(nèi)容，強調(diào)一定要實（四）、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？（五）、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）繼續(xù)觀察月相，完成長時間的觀察記錄。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《觀察月相》這節(jié)課的說課。5.各種各樣的天氣說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《各種各樣的天氣》。一、說教材課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:①科學(xué)知識目標(biāo)：知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響；②科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師指導(dǎo)下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識；在教師指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。③科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究現(xiàn)象。④科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解人類的生活與生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。教材的地位和作用本節(jié)課是本單元的第五節(jié)課，是繼前四節(jié)課對地球整體認(rèn)識后的對太陽位置變化、月相變化、天氣等自然現(xiàn)象的具體認(rèn)識，本節(jié)課主要從回顧生活經(jīng)驗、觀看視頻等方式能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的天氣，并能夠說出不同天氣對動植物和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進一步探究的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)通過對原有知識的回顧、欣賞圖片，能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的天氣。通過小組討論、觀看視頻等方式，能夠說出不同天氣對動植物和人類生活的影響。學(xué)習(xí)重點能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的天氣。學(xué)習(xí)難點能夠說出不同天氣對動植物和人類生活的影響。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的下教學(xué)法：2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入學(xué)生交流。我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？學(xué)生交流。（并不一樣）設(shè)計意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，（二）、探究活動道的天氣。片。全班交流區(qū)分不同天氣的方法。教師小結(jié)不同天氣的特點。生活的影響。全班交流。設(shè)計意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對我們生活的影響提供一定的依據(jù)。活動手冊上辨別四種不同的天氣是為了檢驗學(xué)生對于不同天氣特征的掌握情況。（三）、總結(jié)與反思物和人類的影響進行討論，然后請小組進行全班分享，提醒大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。教師小結(jié)。設(shè)計意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對動植物和人類的影響，進一步建立各種各樣的天氣與動植物和人類的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個學(xué)生都參與到思考中來。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問題。（四）、拓展如果課上時間足夠，可以給學(xué)生展示災(zāi)害性天氣的視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生小結(jié)災(zāi)害性天氣帶來的后果。如果時間不夠，可以讓學(xué)生課后查閱資料了解災(zāi)害性天氣有哪些以及它們帶來的后果。設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識天氣。除了日常生活中常見的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識到這些災(zāi)害性天氣會給動植物和人類帶來不良影響，同時傳遞給學(xué)生關(guān)愛生命的信息。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《各種各樣的天氣》這節(jié)課的說課。6.不同的季節(jié)說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《不同的季節(jié)》。一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。科學(xué)探究目標(biāo)會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。三、說教學(xué)重難點重點會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。難點知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）（二）、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）組織學(xué)生交流。你看到了哪些地球家園的變化呢？你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。（三）、探索（20展示收集的四季資料請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。結(jié)合各小組的展示，請學(xué)生進行補充，發(fā)表意見。動植物的四季變化1.（出示梧桐的四季圖片生了什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面人們衣著的四季變化1.（出示人們四季的衣著變化引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。拼貼四季變化圖這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋6（課件出示。交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。（四）研討（預(yù)設(shè)10分鐘）對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。學(xué)生交流，教師隨機板書。交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……（五）、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《不同的季節(jié)》這節(jié)課的說課。7.做大自然的孩子說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《做大自然的孩子》。一、說教材這段話聚焦到本課的研究主題。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是住、行有關(guān)的動植物”和“人類的生活與動植物有哪些聯(lián)二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源?？茖W(xué)探究目標(biāo)能說出人類生活離不開動植物的一些實例?；蛘咝▲B之家）。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究動植物與人類關(guān)系的活動感興趣。愿意傾聽，樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護身邊的動植物。三、說教學(xué)重難點認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護身邊的動植物。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的下教學(xué)法：2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入家園展開的，我們學(xué)習(xí)了地球家園的重要組成部分——土園其實還有另一個名字——大自然。大自然中的動物和植物都是我們的同伴。我們在大自然中的同伴——動植物和我們之間有什么聯(lián)系呢？設(shè)計意圖：直抒胸臆地導(dǎo)入，不僅小結(jié)了前面幾課的內(nèi)（二）、探究活動為了幫助同學(xué)們?nèi)婕?xì)致地思考我們?nèi)祟惻c動植物現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論完成記錄表，記錄表中需填10學(xué)生小組討論并填寫記錄表。與我們衣食住行有關(guān)的動植物衣食住行（三）、總結(jié)與反思學(xué)生完成記錄表后，請小組代表展示小組記錄并和剛剛大家對于人類的衣、食、住、行和動植物的聯(lián)全班交流。教師小結(jié)：動植物和我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑加兄懿豢煞值穆?lián)系，因此我們要愛護動植物。從而讓學(xué)生更加深刻地體會到動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾?，人類要力所能及地保護動植物。（四）、拓展今天老師要帶領(lǐng)大家一起開展一個愛護小鳥的活動，每個組制作一個“小鳥餐廳”掛到我們的校園里。教師微視頻展示制作的材料和步驟。學(xué)生制作“小鳥餐廳”。教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園中找合適的地方擺放“小鳥餐廳”。課后讓學(xué)生到野外了解更多動植物與人類的聯(lián)系，并填寫活動手冊。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《做大自然的孩子》這節(jié)課的說課。材料我們生活的世界說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《我們生活的世界》。一、說教材1二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過交流研討，達(dá)到意識到材料對于制造人工世界的。三、說教學(xué)重難點重點：學(xué)生通過分類，達(dá)到學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。難點：學(xué)生通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、聚焦（分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）（二）、探索認(rèn)識材料1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由的一種材料。2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。給物品分類在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號。出示要求：14把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁表格）。把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。提示：音樂響起時，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。14受材料的普遍性與多樣性。（三）、研討我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。皮筋是由什么材料做的？（教師簡單介紹纖維）。預(yù)設(shè)：塑料——輕、顏色多、光滑金屬——有光澤、打不碎、會生銹橡膠——有彈性纖維——柔軟、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品的。（四）、拓展步探究材料的欲望。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《我們生活的世界》這節(jié)課的說課。2.不同材料的餐具說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《不同材料的餐具》。一、說教材2本課分四部分：第一部分——聚焦，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道各種材料的特點。第二部分——探索，4（8）餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個活動。第三部分——研討，包含對不同材料特點的研討和對用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點的研討。教學(xué)要借助研討活動將學(xué)生對材料特點的認(rèn)識整理到班級記錄表內(nèi)，使學(xué)生對材料的認(rèn)識由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。第四部分——拓展，認(rèn)識生活中更多用不同材料做成的同種物品。二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)料組成?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特征。在教師指導(dǎo)下能依據(jù)材料的特點對材料種類進行簡單推理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。三、說教學(xué)重難點重點：引領(lǐng)學(xué)生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：課前活動：“猜一猜”游戲教師出示黑色盒子（前面擺著金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提問：老師這個黑盒子內(nèi)放著其中一種餐具，你們猜一猜，是哪一種？學(xué)生猜測（教師只回答“是”或“不是”）。設(shè)計意圖：通過這一活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述餐具材（一）、聚焦這幾種碗你們在哪里見過？它們分別是什么材料做的？這些材料分別具有哪些特點？你們是怎么知道的？方見過這些碗，能說出碗的材料以及這些材料的部分特征，能把外觀、手感等作為判斷是哪種材料的依據(jù)。通過交流引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到碗作為我們周圍常實現(xiàn)了聚焦的目的。（二）、探索觀察各種餐具引領(lǐng)觀察。4預(yù)設(shè)：通過眼、手、耳、鼻等感覺器官觀察。教師追問：用這些方法分別可以觀察材料哪些方面的特征？預(yù)設(shè)：眼睛——顏色、條紋、花紋等鼻子——氣味（教師介入指導(dǎo)：由于不同人對氣味感受不同，因此只需要說有氣味或無氣味即可）耳朵——聲音（教師介入指導(dǎo)：為了減少互相干擾，我們不能將兩種不同材料的餐具互相撞擊。我們可以將餐具輕輕敲擊桌面，或者將耳朵靠近餐具旁邊再用手指輕彈。）教師示范：為了能有更多發(fā)現(xiàn)，我們還可以借助放大鏡來觀察。領(lǐng)學(xué)生思考觀察細(xì)節(jié)以及注意事項，為接下來有效的觀察活動奠定基礎(chǔ)。引領(lǐng)記錄發(fā)現(xiàn)。通過仔細(xì)觀察相信大家肯定有很多發(fā)現(xiàn)，我們要一邊觀察一邊記錄發(fā)現(xiàn)，可以用教科書提供的科學(xué)詞匯幫助記錄。（1）介紹記錄方法。逐一選擇同一種材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及放大鏡進行多個角度的觀察，再將信息用文字或拼音記錄在表格內(nèi)。其中，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)的記錄在“用眼”一行。（2）明確注意事項。在觀察中請注意：仔細(xì)觀察，將真實觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。在此過程中可以輕聲與組內(nèi)同學(xué)交流。以評價引領(lǐng)學(xué)生開展觀察活動。（1）學(xué)生用不同的方法觀察餐具。評價點：能根據(jù)教師所介紹的方法進行仔細(xì)觀察。在觀察的過程中，能與組內(nèi)同學(xué)輕聲交流。能用文字或拼音記錄自己的發(fā)現(xiàn)。能幫助組內(nèi)同學(xué)進行觀察。遇到困難，能向別人求助。做“神秘的盒子”游戲介紹游戲：通過觀察，同學(xué)們對于不同材料的特點有了更多的認(rèn)識，接下來我們一起做“神秘的盒子”游戲。這個盒子里又放了一種餐具。請同學(xué)們通過剛才的觀察“不是”，最后你們說一說盒子內(nèi)到底是什么材料的餐具。學(xué)生猜測。交流研討：（1）對于餐具及其材料的特點的描述有沒有需要改正的地方？（2）我們?nèi)绾文芸焖俳咏鸢?？學(xué)生在觀察活動過程中發(fā)現(xiàn)的特點是碎片化（三）、研討1．全班合作一起在班級記錄表上填寫各種材料的特點。2．4種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)缺點？學(xué)生經(jīng)過對不同材料特點的梳理以及不同材（四）、拓展在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？設(shè)計意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實踐任務(wù)，將科學(xué)六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《不同材料的餐具》這節(jié)課的說課。3.書的歷史說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《書的歷史》。一、說教材3教材由三部分組成：第一部分——聚焦，通過介紹書的本課通過設(shè)計、對比的分層體驗活動，讓學(xué)生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在書寫材料的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點。學(xué)生在體驗中感受，在交流分享中獲取制作書的材料變化的歷史知識，體會科學(xué)技術(shù)的進步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會科學(xué)技術(shù)的進步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。三、說教學(xué)重難點重點：通過書寫、裝訂等活動體驗、感受不同材料做書的優(yōu)缺點。難點：體驗不同時代做書材料的優(yōu)缺點，認(rèn)識書本材料的優(yōu)化演變。四、說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、聚焦提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？古時候的書也用紙做的嗎？你了解的古代的書是什么樣的？聚焦話題：大家來總結(jié)一下，做書的材料發(fā)生了哪些變化？體驗活動——觀察竹簡。室圖書角的書本等，初步認(rèn)識到紙是現(xiàn)在做書最常用的材（二）、探索：嘗試制作一本簡易的書活動一：“穿越”到春秋戰(zhàn)國時期，體驗用毛筆在竹簡上寫字。任務(wù)要求：用毛筆在竹簡上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹簡上寫字的感受。活動二：任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，還要比一比在泥板、竹簡、紙三種材料上寫字的感受，完成活動記錄表。活動提示同上?；顒尤?2．請部分學(xué)生演示，邊演示邊描述不同材料裝訂成書的過程。（三）、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點1．比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？做書的材料還會有怎樣的發(fā)展？六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《書的歷史》這節(jié)課的說課。神奇的紙說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《神奇的紙》。一、說教材4本課教材包括以下幾部分：第一部分——聚焦，承接第3（比較彈力（比較承載力（比較隔熱能力改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分——拓二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)材料在改變前后的變化。在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙在折疊前后的變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展加工、改造材料的興趣。在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識材料?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解材料會隨著人類的需要而不斷改進。三、說教學(xué)重難點重點：引領(lǐng)學(xué)生對比感受兩種形狀的紙的差異。難點：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的下教學(xué)法：2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、聚焦基于觀察，交流紙的特點。紙在我們學(xué)習(xí)、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙，說一說，這張紙具有什么特點？預(yù)設(shè)：白色、很薄、輕等。生活中我們可以用紙來做什么？預(yù)設(shè)：寫字、畫畫、折紙、手工……基于現(xiàn)有特點，引發(fā)對紙的暢想。我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢？設(shè)計意圖：通過幾個小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點、交究學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）、探索明確改造紙的方法交流改造紙的方法。預(yù)設(shè)：折疊、染色、刷油……明確改造紙的方法。設(shè)計意圖：對紙改造的案例對于學(xué)生來講其實并不陌的功能，使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時又促進學(xué)生思考的深入。探究改變形狀后紙的新功能折紙。教師示范折疊方法（或播放微視頻），明確注意事項。學(xué)生折紙。觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點。（1）（教師拿著折好的紙）請仔細(xì)看一看（教師示范從不同角度觀看預(yù)設(shè)：學(xué)生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。（2）我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢？讓我們通過動手做實驗去尋找它的新功能。任務(wù)介紹。放一放或厚一些的書或其他等高的物品）（可以選擇身邊輕重不同的物體，（此處提醒學(xué)生留意不要打翻水杯，小心熱水燙手）二年級學(xué)生在動手操作活動中很容易出現(xiàn)不明確要求。邊做邊完成記錄表，同時將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時與組內(nèi)同學(xué)進行交流分享。注意事項：實驗要一步一步做，不要急于求成。仔細(xì)觀察、感受，有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么。與同學(xué)交流要輕聲。在“摸一摸”環(huán)節(jié)，小心別燙傷自己，別燙傷同學(xué)。學(xué)生活動。學(xué)生形成對實驗活動的正確認(rèn)識，為有效觀察做鋪墊。在觀察活動中，如有個別學(xué)生未能有效開展對瓦楞狀紙的觀察，教師要適當(dāng)介入指導(dǎo)，避免這部分學(xué)生“游離”于活動之外。（三）、研討折疊前后紙有什么變化出示班級記錄表。通過剛才的觀察活動，相信同學(xué)們對于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認(rèn)識，接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，教師記錄。幫助學(xué)生在交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零散的認(rèn)識，從而形成較為完整的認(rèn)識。瓦楞狀紙的應(yīng)用觀察紙箱中的瓦楞狀紙。白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功（下發(fā)小紙箱）請仔細(xì)看這個紙箱，你能找到里面的瓦楞狀紙嗎？學(xué)生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點？預(yù)設(shè)：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅固。引領(lǐng)拓展。制作中（出示圖片）。（四）、拓展今天，我們將紙改變了形狀，發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下，若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙，然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水，又會有哪些新的情況（圖文介紹）？請同學(xué)們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上。六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《神奇的紙》這節(jié)課的說課。椅子不簡單說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《椅子不簡單》。一、說教材5了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學(xué)習(xí)材料三使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進一步改進物品功能的興趣和愿望。了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。知道人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。三、說教學(xué)重難點重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)。四、說教學(xué)法1、教法：染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的2、學(xué)法：五、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、聚焦教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。（二）、探索觀察椅子的主要組成部分觀察前，教師組織討論“你認(rèn)為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的”，達(dá)成好椅子的標(biāo)準(zhǔn)的共識。學(xué)生分組對辦公椅進行觀察，找出椅子的主要組成部分。教師可以提供一些詞匯，如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學(xué)生描述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標(biāo)注。1．椅子有哪幾個組成部分”的記錄。觀察各部分所用的材料并記錄特點尋找各部分所用的材料。通過觀察，進一步認(rèn)識材料的特點，完成活動手冊“2．請?zhí)顚懼饕牧?，并將對?yīng)的特點序號填寫在相應(yīng)位置?！钡挠涗?。提示：在觀察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉(zhuǎn)動的靈活性等。組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。按活動手冊上的順序進行交流，不僅要說出觀察到材料的特點，還要說說用什么方法觀察到的的。教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。設(shè)計意圖：通過觀察和體驗進一步認(rèn)識材料的特性，通（三）、研討組織學(xué)生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生通過舉例的方式來說明自己的觀點。呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”通過對椅子的討論可以讓學(xué)生舉出生活中更多的例子，期望學(xué)生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認(rèn)識。（四）、拓展1．小結(jié)：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點。你能舉例說說嗎？六、板書設(shè)計：邊。以上是我對《椅子不簡單》這節(jié)課的說課。6.做一頂帽子說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《做一頂帽子》。一、說教材6元科學(xué)概念形成的狀況及探究能力的發(fā)展和描述物品能力的發(fā)展。教科書共由三部分組成：第一部分——聚焦，通過問題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料具有不同的特點，不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式引導(dǎo)學(xué)生“做帽子，開一個帽子展示會”。探索活動分為三部分：（1）設(shè)計、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個帽子展或其他同學(xué)）二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)