2024年四年級語文閱讀講義：寫人文章閱讀講義（含答案）

寫人文章閱讀

知識點(diǎn)：一人物描寫的作用及方法

人物是文章的靈魂，是構(gòu)成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象離不開對人物的刻

畫，它是展現(xiàn)人物性格的重要方法，人物的性格在作者的筆下惟妙惟肖地刻畫出來，是需要作者精心刻

畫加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，躍然紙上。

人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。這五種人

物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用。

1.外貌描寫一一體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2.語言描寫一一能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3.動作描寫一一通過對人物個(gè)性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。

4.心理描寫一一直接深入人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

5.神態(tài)描寫一一表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，或是更加突顯人物個(gè)性,使的作

文給人一真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動，形象。

當(dāng)然運(yùn)用描寫方法時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，使其更好地服務(wù)于人物形象的塑造。如刻畫活潑

開朗的性格外向型的人物時(shí)可突出語言、動作的描寫；如刻畫沉默寡言性格內(nèi)向型的人物時(shí)可以神態(tài)、

動作以及心理描寫為主。所以，人物刻畫只有精心雕琢，才能使人物形象更加鮮活。

例題精講一：

一、閱讀下面文段，按要求回答問題。

齊白石是我國杰出的畫家，他的畫舉世聞名。許多人紛紛拜訪齊白石，要他介紹經(jīng)驗(yàn)，傳授畫畫的

秘訣。齊白石在一次接待客人時(shí)，誠懇地說：”作畫并無秘訣，全在一天也不能空閑?！?/p>

1.寫出文段中描寫人物的方法及作用。

解析：文中引用了齊白石的原話可以看出屬于人物描寫中的語言描寫。因?yàn)檎Z言描寫能直接表現(xiàn)人物思

想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以其作用是表現(xiàn)了齊白石的誠懇和謙虛的品質(zhì)。

答案：本段通過語言描寫，表現(xiàn)了齊白石的誠懇和謙虛的品質(zhì)。

二、閱讀下面文段，按要求回答問題。

于是我開始忙著拍照，一群小孩子好奇地圍著我，該換膠卷了，我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個(gè)小

孩子，她高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看?？粗『合矚g，我又拆了個(gè)膠卷盒給另一個(gè)小孩兒，

他興奮得臉都紅了。我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書

包，我真后悔沒多帶幾支筆。我拉著一個(gè)穿紅碎花小褂的女孩兒問：“叫什么呀？”“小翠?！薄坝羞B

環(huán)畫沒有？”“沒有?！迸赃吥泻赫f：“學(xué)校只有校長才有本字典?！薄敖憬慊乇本┙o你們寄連環(huán)畫

來，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成天鵝的故事。”聽得他們眼睛都直了。

1.本段中含有那些人物描寫的方法，請寫出來。

解析：從“羨慕地圍著看"和''興奮得臉都紅了”可以確定有神態(tài)描寫；從“我又翻翻書包再找出兩支

圓珠筆分給孩子們”可以確定有動作描寫；從文段中加雙引號的語言可以確定有語言描寫。

答案：神態(tài)描寫，動作描寫和語言描寫。

2.找出任意一個(gè)人物描寫方法寫出其在文中的作用。

解析：從神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫中任意選擇一個(gè)并分析其作用即可。

答案：看著小孩兒喜歡，我又拆了個(gè)膠卷盒給另一個(gè)小孩兒，他興奮得臉都紅了。這句話運(yùn)用神態(tài)描寫

表現(xiàn)了小男孩得到膠卷盒后的激動心情。

知識點(diǎn)二：

細(xì)節(jié)描寫：寫人起特殊作用的細(xì)小情節(jié)，生活小事、動作、語言、神態(tài)等。品味細(xì)節(jié)，會感到人物

思想品質(zhì)更鮮明，人物形象更生動、富有生活氣息。

外貌（肖像）：容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性與內(nèi)心，以

塑造栩栩如生的人物形象、內(nèi)心變化、個(gè)性特點(diǎn)。

語言：人物的語言，往往能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)，讀書時(shí)分析揣摩人物的語言有

助于我們加深對人物的理解。

動作：動作同樣能反映個(gè)性。多在動作描寫上注意，琢磨其特別的地方，即不同職業(yè)和性格的人

物。一些與眾不同的動作，又會深化人物的性格特點(diǎn)。

心理活動：對思想活動的描寫。直接反映內(nèi)心世界，鮮活、生動的人物個(gè)性往往是靠許多心理描

寫。深刻表現(xiàn)人物特點(diǎn)。會給讀者留下極深刻的印象。

神態(tài)：通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具

表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。

例題精講二:

地震中的父與子

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。在混亂和廢

墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，昔日充滿孩子們歡

聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自

己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒

子！”“我的女兒！”喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親：“太晚了，他們已經(jīng)死

了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接

著挖。

消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我?”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不只你自己，對他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去

吧?！?/p>

“你是不是來幫助我?”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個(gè)念

頭：“兒子在等著我?！?/p>

挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，

渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎？”

兒子的聲音！父親大喊；“阿曼達(dá)!我的兒子！”“爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸!我的兒子!”

兒子告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定能救出大家。因?yàn)樗f過不論發(fā)生什么事，他都會

和我在一起！

“現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著？”“這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來

架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人?！?/p>

過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)！”

“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會

跟我在一起。”

這對了不起的父與子在經(jīng)過巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.用橫線畫出對父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是什么？

答案：外貌：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。說明父親為了找到孩子

挖的時(shí)間很長，工作強(qiáng)度大，仍然不放棄，體現(xiàn)父愛的偉大。

解析：找出父親外貌的句子，體會父親的狀態(tài)及情感。

2.文章對兒子的描寫主要抓住人物的什么？從“不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有

怎樣的品格？

答案：語言描寫?？闯龊⒆雨P(guān)愛他人的品格。

解析：找出對兒子進(jìn)行刻畫的句子并判斷屬于什么描寫。

3.“在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！敝械摹皼_”可

以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

答案：不能換成，因?yàn)闆_更能體現(xiàn)父親焦急的心態(tài)，父愛的偉大。

解析：體會不同的動作的不同的作用。

生命的掌聲

我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那時(shí)我上高中一年級的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。

上課前，她早早.?的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè).???離開教室。后來我們才知

道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。

演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個(gè)小故事。輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向

了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，她就一直點(diǎn)英子的

名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的

帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也

十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學(xué)們深鞠

一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游

戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直都很

好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時(shí)光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永

遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那

次掌聲給了我第二次生命?！?/p>

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的

時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊

重，更是對一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

1.在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗---（）突然-----（）

答案：美麗一一（漂亮）突然一一（驟然）

解析：基礎(chǔ)的考察。

2.第二自然段，說說帶點(diǎn)詞語“早早”、“最后一個(gè)”寫出了英子怎樣的心理？

答案：寫出了英子害怕同學(xué)們歧視自己殘疾的心理。

解析：體會詞語展現(xiàn)出的人物心理。

3.第四自然段中，作者分別抓住人物的（）、（）、（），刻畫了英子的內(nèi)心活動。

答案：第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作）、（神態(tài)）、（心理），刻畫了英子的內(nèi)心活動。

解析：品味第四自然段。結(jié)合人物的細(xì)節(jié)描寫。

鞏固練習(xí)

1.課外閱讀。

變

①馬市長放下茶杯，望著女兒說道:"現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)

村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要

大力支持?！?/p>

②"有什么事就說吧。"

③"我們單位有個(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太

傻了?”

④馬市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:"爸，我想請教您一個(gè)問題。"

⑤，，什么?，，馬市長頓時(shí)收斂了笑容,，，你怎么能這樣，這絕對不行!”

⑥"哦，那么她爸爸是誰?"馬市長問道。

⑦"就是您老人家呀!”

⑧女兒神秘地笑了笑，說:"不對，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)她爸爸,因?yàn)樗职质种С炙?

（1）這篇文章的順序被打亂了，請將段前的序號按正確的順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

（2）文中突出表現(xiàn)馬市長"變"的一對詞語是和0

（3）文中女兒向父親"請教"的目的是

（4）你認(rèn)為文中的馬市長是個(gè)什么樣的人？

2.閱讀理解。

我成長中的一件事

我學(xué)習(xí)成續(xù)一直名列前茅，老師們都很看重我，同學(xué)們也很佩服我，使我不禁有些飄飄然，滋長了驕

傲情緒。上學(xué)期發(fā)生了一件事，對我觸動很大，使我認(rèn)識了自己。

放假之前的一次隊(duì)會課，班里要評選優(yōu)秀少先隊(duì)員。我曾連續(xù)幾年都被評上了，今年一定是我的，我

心里美滋滋地盤算著?？墒翘崦臅r(shí)候，一連提了五六個(gè)人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發(fā)慌

了。這時(shí)忽然聽見夏萍說："老師，我選蘇怡！"我興奮極了，心想：夏萍不愧是好用友夠意思！出乎意料

的是：經(jīng)過舉手表決我的票不如夏萍的多，我落選了。我的淚水頓時(shí)充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我

覺得兩者都有。①我仿佛聽見同學(xué)們在譏笑我；鄰居們在議論我；爸爸媽媽在責(zé)備我。

大家還有意見嗎?"老師微笑著問。"老師我有意見。"尖然有人站起來說，又是夏萍。她不等老師說話，

便滔滔不絕地講下去："蘇怡（）在自覺遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，（）這些是可

以幫助她改正的。除此之外："蘇怡，她敢于批評班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。特別是她學(xué)習(xí)努力，成

績一貫優(yōu)秀。她符合優(yōu)秀少先隊(duì)員的條件。"班里安靜極了，很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，最后表決，

三十只胳膊齊刷刷地舉起來，同意夏萍的意見。

我不由得又落淚了，這（）是高興的淚，（）是慚愧的淚。我的心胸多么狹窄，只顧著想自己怎樣，

不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)，這才是優(yōu)秀少先隊(duì)員。想到

這里，我猛然站起來，說：“我不夠格，真的！"②我又加重了語氣：“到現(xiàn)在我才領(lǐng)悟到我不如夏萍！”

老師聽完笑了，語重心長地說：“你在這次評選中確實(shí)長大了。要記住，正確地認(rèn)識自己，就是進(jìn)步的開

始。"

（1）在文中的括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）讀文中畫橫線的句子，句①是對"我"的描寫，句②是對"我"的描寫。

（3）夏萍指出的"我”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么？

（4）文共寫了幾次“我”流淚?每次流淚的原因是什么？

（5）讀完全文，你明白了什么？

3.精彩課外閱讀軒。

徐悲鴻的故事

徐悲鴻是我國杰出的畫家。

1919年到1927年，我國許多人到歐洲一些國家留學(xué)。當(dāng)時(shí)的中國，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落后，在世界上沒

有地位，在外國的中國留學(xué)生常常受到一些人的歧視。

有一次，許多在巴黎的留學(xué)生一起聚會。一個(gè)滿身散發(fā)著酒氣的外國學(xué)生站起來，惡毒地說：中國人

又蠢又笨，只配當(dāng)亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才!坐在一旁的徐悲鴻被（激動激

怒）了，他走到這個(gè)洋學(xué)生面前，大聲地說先生你不是說中國人不行嗎那好我代表我的祖國你代

表你的祖國我們比一比等我們結(jié)業(yè)時(shí)看看到底誰是蠢才

從此，徐悲鴻學(xué)習(xí)更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫時(shí)，常常是帶上一塊面包一壺水，

一去就是一天，不到閉館時(shí)間不出來。有一位法國著名畫家非常（喜歡喜愛）徐悲鴻，他從這個(gè)中國青

年身上，看到了中國人民的堅(jiān)毅信念和對未來的信心。他主動邀請徐悲鴻到家里做客，到他的畫室里畫

畫，并親自給徐悲鴻做輔導(dǎo)。

有志者，事竟成。徐悲鴻進(jìn)入巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校后，在幾次競賽和考試中得了第一名。1924年，

他的油畫在巴黎展出時(shí)，（震動轟動）了巴黎美術(shù)界。這時(shí)，那個(gè)在大家面前罵中國人無能的洋學(xué)生，

不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。

（1）在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

（2）在第三自然段處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（3）寫出第三、四自然段的大意。

（4）改寫句子，保持原意。

洋學(xué)生不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。

（5）寫出本文的主要內(nèi)容。

（6）為什么洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手？

4.課外閱讀軒。

讓孩子自己爬起來

孩子跌倒了，趴在地上哭叫著，年輕的母親似乎無動于衷，板著面孔，用嚴(yán)厲的目光盯著趴在地上的

孩子。正巧我路過，上前要扶起那孩子。那母親果斷地說："不，不，讓他自己爬起來！"

我仔細(xì)一"咀嚼"，始得醒悟：這位年輕的媽媽如此這般，大概是出自對人生的體驗(yàn)吧。

人生是一個(gè)過程。好像上蒼有意為難人，在人生的全過程中，絕無平坦大道可走?？部?，荊棘，困

難，這一切都與人生為伴。人要生存，要發(fā)展，就不可避免地要同困難交鋒，要與挫折抗?fàn)帯＿@是對人

的信念、意志與毅力的考驗(yàn)。敢于交鋒與抗?fàn)幷?，即使跌倒了，也會爬起來并最終成為命運(yùn)的主人和事

業(yè)上的成功者。一個(gè)從小嬌生慣養(yǎng)、溺愛過度的孩子，長大之后決不會有什么意志力，在困難與挫折面

前，容易跌倒；跌倒之后也是很難爬起來的。與此形成鮮明對照的是，那些從小歷經(jīng)“摔打”的人，他們直

面人生，深諳（an）人生的底里，雖百折而不回，履艱險(xiǎn)而不驚。

不過，像這位年輕媽媽那樣待孩子的不是很多，而嬌慣、溺愛孩子卻已成為一種普遍現(xiàn)象，視孩子為

“小皇帝"的家庭不勝枚舉。許多剛?cè)胪袃核ɑ蛴變簣@）的三四歲的孩子，食不善用筷，穿不會動手。做

父母的有誰不愛自己的子女？需要界定的倒是：什么是愛？怎樣才算愛？溺愛不是愛，而是一種害。有

些中老年父母意識到這一點(diǎn)了，但已為時(shí)過晚。

那個(gè)跌倒的孩子終于自己爬起來，跑到媽媽近前。媽媽欣喜地笑道："對，跌倒了爬起來，爬起來往前

走。"年輕的母親，懂得什么是真正的愛！

（1）結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語。

界定：________

不勝枚舉：

（2）"一個(gè)從小嬌生慣養(yǎng)、溺愛過度的孩子，長大之后決不會有什么意志力，在困難與挫折面前，容易跌

倒；跌倒之后也是很難爬起來的。"文中與之對應(yīng)的一句話是，你對這句話的理解是。

（3）在第1自然段中的"似乎"一詞能否去掉？為什么？

（4）概括短文的主要內(nèi)容。

5.現(xiàn)代文閱讀。

母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定

為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴依靠）這三斤珍貴的水，而這些水

還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順的老牛（掙脫甩開）了韁繩，闖到

沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來。老牛

沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕驅(qū)使），它就是不肯挪動半步后來，牛的主人來了，惱羞成

怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭

了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說："就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。"他從水車上取

出半盆水一一三斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長眸，似乎在（呼喚叫喚）什么。不遠(yuǎn)的沙堆背

后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼

睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走

去。

（1）選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）請寫出三個(gè)含"牛"字的成語：

（3）牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說法哪種有道理一些（）。

A.牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。

B.自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒面子，打它是表明自己的態(tài)度。

C.這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。

D.像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會聽話。

（4）"牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。"請你想一想，此時(shí)，老牛在心里會想些什么？

6.課外閱讀。

歸國博士

在蘇州，流傳著一位歸國博士的動人事跡。他叫杜子威，今年48歲，是蘇州醫(yī)院副院長。他出生在日

本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本，和愛人回到了祖國。

僑居在日本的父親為杜子威在蘇州附屬醫(yī)院建造了一所研究室，花了整整100萬人民幣。杜子威不要

一點(diǎn)報(bào)酬，把研究室獻(xiàn)給了國家。有人以為杜子威一定很有錢，問他："你帶的什么手表？"他爽朗的笑

道："國產(chǎn)的，蘇州牌，便宜，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)。"杜子威把價(jià)值100萬元的研究室獻(xiàn)給了國家，自己

卻省吃儉用。戴的是45元的國產(chǎn)表。人們被這種崇高的精神所感動，敬佩的向他伸出了大拇指。

1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)院代表團(tuán)訪問日本。他離開日本7年了，家里人聽到這個(gè)消息，高興極了，

準(zhǔn)備好飯菜等著他?？墒?，等了好幾天，也不見他的影子。原來，訪問時(shí)間只有半個(gè)月，杜子威舍不得

這點(diǎn)寶貴的時(shí)間，全部安排了工作，只是在歸國的前一天，代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了，他才回家

吃了一頓飯。

1982年，杜子威再次到日本。他為了給國家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住，臨走前，父親給他一臺

彩色電視機(jī)，杜子威卻說："電視機(jī)我有了，我缺的是專業(yè)資料，今后常給我寄點(diǎn)。"

這位博士歸國11年了，他用辛勤的勞動換取累累碩果，來報(bào)答自己的祖國。他和同志們共同努力，研

究腦神經(jīng)病，現(xiàn)在這項(xiàng)研究己經(jīng)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。

（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

碩果：________

僑居：________

（2）這篇短文介紹了杜子威博士歸國后的哪些動人事跡，贊揚(yáng)了他的什么精神？

（3）在寫作順序上，對你今后的作文有什么幫助？

（4）讀了這篇文章你有什么想法，請簡要寫下來。

7.快樂閱讀軒。

我和魯迅先生的“奇遇"

我正在時(shí)空的隧道中尋找一顆能指引我前行的明"星"，隱約間，我看見一位穿黑色長袍的先生正在桌

旁埋頭寫作。那像隸書的"一"字胡須讓我斷定他就是魯迅先生。于是，我和魯迅先生便有了下面的對話。

"先生，"我問，"我最喜歡看您的書。除了在教材中讀您的文章，我還讀過您的《朝花夕拾》《吶喊》……

還有您的一些雜文集。"魯迅先生慈愛地看著我說："哦，不錯(cuò)哦，但我覺得讀書還是廣泛一點(diǎn)兒好，你還

應(yīng)該多讀一些其他人寫的好書，文學(xué)的、社會科學(xué)的和自然科學(xué)的書也可以多讀一些，就像蜜蜂采蜜一

樣，不要光叮一處采，多處采集，釀出的蜜才更香甜呢?！?/p>

"先生，"我又接著問，"我雖然喜歡文學(xué)，但我要學(xué)的功課很多，這矛盾怎么解決呢？我的文學(xué)夢是可

以實(shí)現(xiàn)的嗎？"魯迅先生微笑著說："博，然后深；廣，然后專。中學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，偏科當(dāng)然不好啰。

你的文學(xué)夢嘛，現(xiàn)在說它還太早。夢是什么？夢就是希望吧。希望就像這地上的路一樣，本是無所謂

有，也是無所謂無的，只因?yàn)樽叩娜硕嗔瞬懦闪寺贰?

當(dāng)我還要再問時(shí)，魯迅先生卻從我眼前消失了。雖然他走了，但我明白了今后的路該怎么去走。

（1）魯迅先生把讀書比作成,這個(gè)比喻充分說明了（）。（多項(xiàng)選擇）

A.讀書是快樂的B.多讀書的益處大C.要讀多種類型的書

（2）魯迅先生說的“博，然后深；廣，然后專"的意思是（）。

A.博覽群書，才能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，才能專心地做某一方面的研究

B.多讀書是能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的專一性

C.每類書籍，都需要深入地去讀

（3）寫出魯迅先生說的一句名言。

（4）短文運(yùn)用的習(xí)作手法是（）。

A.想象B.夸張C.事實(shí)描寫

（5）文章結(jié)尾說："我明白了今后的路該怎么去走。"結(jié)合文章談?wù)勀銓ψ约?今后的路”的想法。

8.閱讀短文，回答問題。

兩袖清風(fēng)

于謙是我國明代的愛國英雄。

于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了

保住自己的“烏紗帽"，就用搜刮老百姓得來的錢財(cái)向京城的上司送禮、行賄。

這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己所管地區(qū)百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動身了。

手下人攔住他說："您什么東西都不帶怎么行呢？"于謙裝作不懂地說我應(yīng)該帶的都帶齊了還帶什

么呀手下人說您進(jìn)京不送禮什么事情也辦不成啊

于謙又好氣又好笑地說："你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父親妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)

上司??！"“沒有金銀可以帶些地方特產(chǎn)??！”手下人著急地說?！?/p>

"地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？“于謙說著，提起兩只袍袖對手下人

說，"你看，這就是我要帶的東西。"

手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問："您帶的是什么？""兩袖一一清一一風(fēng)！"于謙說完哈哈大笑起

來。

（1）在短文第4段中的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了描寫和描寫。

（3）“烏紗帽”在文中指，“兩袖清風(fēng)"指的是0

（4）文章歌頌了于謙的什么品質(zhì)？

9.直面閱讀軒。

帶刺的朋友

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人

眼饞。

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然

看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。

我非常驚愕，趕忙貼到墻根，注視著它的行動。那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向

老樹杈，又爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖

晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗僻里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙噗地一聲，

徑直掉了下來。聽得出來，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢活動起來了?？礃幼?，勁頭比上樹的時(shí)候足

多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子大了

一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝，急火火地跑去了。

哎，這不是刺猬嗎？

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事真高??！

可是，它住在什么地方呢？我躡手躡腳地追到水溝處，彎腰望去，水溝里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有

了蹤影。

第二天，夜幕降臨，我偷偷地躲在棗樹背后，捧一把紅棗撒在棗樹周圍。

突然，我眼前一亮，小刺猬鉆出了水溝，徑直向棗樹底下跑過來。它發(fā)現(xiàn)了紅棗，向四下看了看，來

了個(gè)就地十八滾，背上扎滿了紅棗，一溜煙地跑回去了。

（1）結(jié)合短文，理解詞語。

詭秘：________

欽佩：________

（2）刺猬打滾是為了。

（3）通過“我"觀察，小刺猬住在o

（4）"我"對暗暗欽佩的原因是：0

（5）仔細(xì)讀一讀第三自然段，想想作者是如何觀察的？

10.閱讀短文，完成練習(xí)。

歸國博士

在蘇州，流傳著一位歸國博士的動人事跡。他叫杜子威，今年48歲，是蘇州醫(yī)院副院長。他出生在日

本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本，和愛人回到了祖國。

僑居在日本的父親為杜子威在蘇州附屬醫(yī)院建造了一-所研究室，花了整整100萬人民幣。杜子威不要

一點(diǎn)報(bào)酬，把研究室獻(xiàn)給了國家。有人以為杜子威一定很有錢，問他："你帶的什么手表？"他爽朗的笑

道："國產(chǎn)的，蘇州牌，便宜，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)。"杜子威把價(jià)值100萬元的研究室獻(xiàn)給了國家，自己

卻省吃儉用。戴的是45元的國產(chǎn)表。人們被這種崇高的精神所感動，敬佩的向他伸出了大拇指。

1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)院代表團(tuán)訪問日本。他離開日本7年了，家里人聽到這個(gè)消息，高興極了，

準(zhǔn)備好飯菜等著他?？墒?，等了好幾天，也不見他的影子。原來，訪問時(shí)間只有半個(gè)月，杜子威舍不得

這點(diǎn)寶貴的時(shí)間，全部安排了工作，只是在歸國的前一天，代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了，他才回家

吃了一頓飯。

1982年，杜子威再次到日本。他為了給國家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住，臨走前，父親給他一臺

彩色電視機(jī)，杜子威卻說："電視機(jī)我有了，我缺的是專業(yè)資料，今后常給我寄點(diǎn)。"

這位博士歸國11年了，他用辛勤的勞動換取累累碩果，來報(bào)答自己的祖國。他和同志們共同努力，研

究腦神經(jīng)病，現(xiàn)在這項(xiàng)研究已經(jīng)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。

(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

碩果：________

僑居：________

(2)這篇短文介紹了杜子威博士歸國后的哪些動人事跡，贊揚(yáng)了他的什么精神？

(3)在寫作順序上，對你今后的作文有什么幫助？

(4)讀了這篇文章你有什么想法，請簡要寫下來。

11.課外閱讀我能行。

魯迅小時(shí)候

魯迅小時(shí)候很聰明，記憶力很強(qiáng)。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背誦了。這樣，

老師就讓他比別人多背誦一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背誦，他都能背誦出來。當(dāng)然，魯迅讀書

不光憑自己的聰明，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本教怎樣種花的

書來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時(shí)候

沒有美術(shù)課，他就自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一

本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不

動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

(1)照樣子，寫詞語。

津津有味

(2)從文中找出下列詞語的反義詞。

三心二意一一索然無味一一

(3)魯迅小時(shí)候的故事給了我們怎樣的啟示?

鞏固答案解析部分

一、現(xiàn)代文閱讀

1.【答案】（1）④②③①⑧⑥⑦⑤

（2）大力支持；絕對不行

（3）獲取父親對自己行動的支持

（4）馬市長是一個(gè)言行不一的人。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】（1）這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找

到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)

句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（3）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）評價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或

品質(zhì)。

故答案為：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；

（2）大力支持、絕對不行；

（3）獲取父親對自己行動的支持；

（4）馬市長是一個(gè)言行不一的人。

【點(diǎn)評】（1）該題考查對句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力

和語言組織能力。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）本題考查評價(jià)分析人物性格。

2.【答案】（1）雖然；但；不僅；也

（2）心理；語言

（3）優(yōu)點(diǎn)：敢于批評班里的不良現(xiàn)象有工作能力學(xué)習(xí)努力成績一貫優(yōu)秀。缺點(diǎn)：在自覺遵守紀(jì)律方面以

身作到不夠，兩且有驕傲情緒。

（4）兩次。第一次：因?yàn)?我”票數(shù)不夠多，沒能被評上優(yōu)秀少先隊(duì)員，我既委屈又侮恨。第二次：因?yàn)?/p>

"我"意識到自己心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能

當(dāng)面指出“我"的缺點(diǎn)，"我為有這樣的朋友而高興！

（5）正確地認(rèn)識自己，就是進(jìn)步的開始。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的

意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"雖然……但.…"；②分句前后是遞進(jìn)關(guān)

系。故選"不但......也......

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子

抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（3）、（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言

概括出來即可。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）雖然；但；不僅；也；

（2）心理、語言；

（3）優(yōu)點(diǎn)：敢于批評班里的不良現(xiàn)象有工作能力學(xué)習(xí)努力成績一貫優(yōu)秀。缺點(diǎn)：在自覺遵守紀(jì)律方面以

身作到不夠，兩且有驕傲情緒。

（4）兩次。第一次：因?yàn)?我”票數(shù)不夠多，沒能被評上優(yōu)秀少先隊(duì)員，我既委屈又侮恨。第二次：因?yàn)?/p>

"我"意識到自己心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確地對待榮譽(yù)。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能

當(dāng)面指出"我"的缺點(diǎn)，"我為有這樣的朋友而高興！

（5）正確地認(rèn)識自己，就是進(jìn)步的開始。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用。

（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

3.【答案】（1）激怒；喜歡；轟動

（2）大聲地說："先生，你不是說中國人不行嗎?那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比一比。

等我們結(jié)業(yè)時(shí)看看到底誰是蠢才。"

（3）第三自然段：在一次留學(xué)生聚會時(shí)，一位外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生，徐悲鴻向他挑戰(zhàn)。第四自然

段：徐悲鴻更加勤奮了，一位法國著名畫家深受感動，給徐悲鴻做輔導(dǎo)。

（4）洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

（5）本文寫徐悲鴻在巴黎留學(xué)時(shí)向瞧不起中國的洋學(xué)生挑戰(zhàn)，通過勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，最終他的油畫在巴

黎展出時(shí)轟動了巴黎，使那個(gè)洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

（6）徐非鴻發(fā)奮努力獲得巨大的成功，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。所以洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】（1）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析.注意近

義詞的意思，及詞語間的區(qū)別.要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。

（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，

然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①"不得不"帶有"無奈、

勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上"只能"或"只好"、"只得"等詞。②"不能不""不要

不""非……不可"等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上"必須""肯定"或"當(dāng)然""一定"等詞。

（5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)

容，然后總綜和即可。

（6）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

故答案為：(1)激怒；喜歡；轟動

(2)大聲地說："先生，你不是說中國人不行嗎?那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比一

比。等我們結(jié)業(yè)時(shí)看看到底誰是蠢才。"

(3)第三自然段：在一次留學(xué)生聚會時(shí)，一位外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生，徐悲鴻向他挑戰(zhàn)。第四自然

段：徐悲鴻更加勤奮了，一位法國著名畫家深受感動，給徐悲鴻做輔導(dǎo)。

(4)洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

(5)本文寫徐悲鴻在巴黎留學(xué)時(shí)向瞧不起中國的洋學(xué)生挑戰(zhàn)，通過勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，最終他的油畫在巴

黎展出時(shí)轟動了巴黎，使那個(gè)洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

(6)徐非鴻發(fā)奮努力獲得巨大的成功，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。所以洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手。

【點(diǎn)評】(1)做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會結(jié)合語境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

用詞語。

(2)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。

(3)此題主要考查概括段意的能力。

(4)掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

(5)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(6)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

4.【答案】(1)劃定界限，確定所屬范圍。；無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人或事物很多。

(2)敢于交鋒與抗?fàn)幷撸词沟沽?，也會爬起來并最終成為命運(yùn)的主人和事業(yè)上的成功者。；敢于與

困難、挫折抗?fàn)?，才能取得成功?/p>

(3)不能去掉。"似乎"是"好像，仿佛”的意思，去掉后原文意思很肯定，無法表現(xiàn)出來年輕母親的良苦用

心。

(4)孩子跌倒了，讓他自己爬起來，這才是真正的愛。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)第一空考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)

容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。第

二空理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合

具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(3)比較辨析有無此詞語語意的變化，從詞語的表達(dá)效果這個(gè)角度來概括其特點(diǎn)，要使用評價(jià)語"準(zhǔn)確

說明"。

(4)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)

容，然后總綜和即可。

故答案為：(1)界定：劃定界限，確定所屬范圍。不勝枚舉：無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人

或事物很多。

(2)對應(yīng)的一句話是：敢于交鋒與抗?fàn)幷?，即使跌倒了，也會爬起來并最終成為命運(yùn)的主人和事業(yè)上的

成功者。理解：敢于與困難、挫折抗?fàn)?，才能取得成功?/p>

(3)不能去掉。"似乎"是"好像，仿佛”的意思，去掉后原文意思很肯定，無法表現(xiàn)出來年輕母親的良苦

用心。

(4)孩子跌倒了，讓他自己爬起來，這才是真正的愛。

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(2)第一空考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時(shí)會運(yùn)用。第二空體會重要語句的含義，品味

語言表達(dá)藝術(shù)。

(3)此題考查對有無此詞語的辨析能力。

(4)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

5.【答案】(1)依賴；掙脫；驅(qū)趕；呼喚

(2)對牛彈琴；九牛一毛；牛刀小試

(3)B

(4)寧可挨打，也要要點(diǎn)水，一定要救救自己的孩子。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它

們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

(2)本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形

近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(4)心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組

織要條理。

故答案為：(1)依賴；掙脫；驅(qū)趕；呼喚

(2)對牛彈琴、九牛一毛、牛刀小試

(3)B；

(4)寧可挨打，也要要點(diǎn)水，一定要救救自己的孩子。

【點(diǎn)評】(1)說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中

的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。

(2)本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，

分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

(3)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

(4)此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。

6.【答案】(1)巨大的成績；在外國居住

(2)為國家捐獻(xiàn)了100萬元的實(shí)驗(yàn)室，自己卻戴著45元的國產(chǎn)手表，兩次訪問日本，第一次因時(shí)間緊只

到父母家吃了一頓飯，第二次為了節(jié)省外匯，竟搬到父母家住。表現(xiàn)了杜子威一心想著祖國和腦神經(jīng)病

研究事業(yè)，不計(jì)自己得失的崇高品質(zhì)。

(3)略

(4)略

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)考查概括主要內(nèi)容及中心思想。"中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，

簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

(3)考查對寫作順序的把握。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由"1972年、

1979年、1982年”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

(4)談自己的想法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，

言之有理，沒有語病。

故答案為：(1)碩果：巨大的成績。僑居：在外國居住

(2)為國家捐獻(xiàn)了100萬元的實(shí)驗(yàn)室，自己卻戴著45元的國產(chǎn)手表，兩次訪問日本，第一次因時(shí)間緊

只到父母家吃了一頓飯，第二次為了節(jié)省外匯，竟搬到父母家住。表現(xiàn)了杜子威一心想著祖國和腦神經(jīng)

病研究事業(yè)，不計(jì)自己得失的崇高品質(zhì)。

(3)略

(4)略

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

(3)此題主要考查對寫作順序的把握能力。

(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

7.【答案】(1)蜜蜂釀蜜；B、C

(2)A

(3)希望就像這地上的路一樣，本是無所謂有，也是無所謂無的，只因?yàn)樽叩娜硕嗔瞬懦闪寺贰?/p>

(4)A

(5)我要向魯迅先生學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)文學(xué)家，所以從現(xiàn)在開始我更要好好學(xué)習(xí)，不偏科，為將來從事

文學(xué)創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】(1)此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻

詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

(2)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合

具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(3)解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(5)談自己的想法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。

故答案為：(1)蜜蜂釀蜜；B、C

(2)A

(3)希望就像這地上的路一樣，本是無所謂有，也是無所謂無的，只因?yàn)樽叩娜硕嗔瞬懦闪寺贰?/p>

(4)A

(5)我要向魯迅先生學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)文學(xué)家，所以從現(xiàn)在開始我更要好好學(xué)習(xí)，不偏科，為將來從事

文學(xué)創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評】(1)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會

應(yīng)用。

(2)此題主要考查對句子的理解能力。

(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查學(xué)生對短文寫作方法的掌握能力。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

8.【答案】（1）于謙裝作不懂地說："我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀？"手下人說："您進(jìn)京不送

禮，什么事也辦不成。"

（2）語言；動作

（3）官職；為官清廉

（4）清正廉潔，一心為民的品質(zhì)。

【考點(diǎn)】記敘文

【解析】【分析】（［）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子

抓住關(guān)鍵詞語