《家鄉(xiāng)的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)《家鄉(xiāng)的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備用具：

教師用具：

塔的掛圖、課件

學(xué)生用具：

大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課

師：今天老師給同學(xué)帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧！

生：

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點(diǎn)突出，更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔

二、講授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p兩張照片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來的？

生：這是東寶山上的塔。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：如果學(xué)生知道的話可以先點(diǎn)學(xué)生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮砹私庖幌聳|山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點(diǎn)。

東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年，天臺(tái)山國清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當(dāng)時(shí)名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。東山寶塔通高33.3米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設(shè)窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領(lǐng)略它的壯麗、巍峨?，F(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年，塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設(shè)窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運(yùn)亨通。）

這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實(shí)心的，不能進(jìn)入塔內(nèi)。

三、學(xué)生制作

欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？

如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后，動(dòng)起手來設(shè)計(jì)吧！

四、小結(jié)

希望課后同學(xué)門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的塔

塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基

《家鄉(xiāng)的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)

：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

：啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美

教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察

導(dǎo)入新課：

師出示課件：這是什么？知道是哪里的`橋嗎？

師出示課件：你們真了不起。再看，見過它們嗎？是不是覺得熟悉呢？

出示課題：家鄉(xiāng)的橋和塔

二：講授新課：

橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型

師引導(dǎo)學(xué)生看課件：一座橋要分為哪幾個(gè)部分？

生自由發(fā)言

學(xué)生小組交流

師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。

生代表匯報(bào)交流結(jié)果

橋和塔的表現(xiàn)方法

師出示課件：說說看，畫這樣一幅以橋和塔為主的畫，應(yīng)該由哪里畫起，按什么順序畫？

生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖—勾線—涂色的順序畫。

師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美

師生探討構(gòu)圖，

師：塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。

生同桌交流匯報(bào)

師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。

啟發(fā)構(gòu)思

師出示課件

作業(yè)要求：

課件：同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。

突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

色彩搭配合理，畫面飽滿。

師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。

三、學(xué)生作畫

師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。

生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。

四、課堂小結(jié)

集體交流欣賞，展評(píng)作品

師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。

課后拓展

師：我們家鄉(xiāng)的橋和塔非常美，但我堅(jiān)信不遠(yuǎn)的將來我們的家鄉(xiāng)還會(huì)出現(xiàn)更方便、漂亮和現(xiàn)代的橋和塔。那時(shí)會(huì)是什么樣子呢？不妨我們同學(xué)回家畫一幅“未來的橋和塔”好嗎？

教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的橋和塔》是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應(yīng)用得十分自然。呈現(xiàn)出了簡易、新型、交互的學(xué)習(xí)方式，“整合”達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀效果。

我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉(xiāng)的橋和塔的欣賞。逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋和塔更加親切、熱愛。無形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀感受到以表現(xiàn)橋和塔的創(chuàng)作畫的繪畫方法，比單純的說教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運(yùn)用。有效地拓寬學(xué)生的思路。

由此，我覺得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)