巧探紙三態(tài) 讓紙動起來（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動深圳版

巧探紙三態(tài)讓紙動起來（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動深圳版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《巧探紙三態(tài)讓紙動起來》選自2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動深圳版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.紙張的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的觀察與認識。

2.紙張的性質(zhì)探究：強度、吸水性和柔韌性等。

3.設計并制作簡單的紙張動力裝置，如紙飛機、紙陀螺等。

4.探索紙張在不同狀態(tài)下的運動規(guī)律和特點。

5.分析實驗結(jié)果，總結(jié)紙張在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察、實驗、記錄和分析的科學探究能力，通過探究紙張三態(tài)變化和動力裝置制作，提升學生的實踐操作和創(chuàng)新思維。

2.物理思維素養(yǎng)：引導學生運用物理知識解釋紙張在不同狀態(tài)下的運動現(xiàn)象，培養(yǎng)推理和歸納的科學思維。

3.問題解決素養(yǎng)：鼓勵學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，設計實驗方案，通過實驗驗證假設，提升解決問題的能力。

4.應用意識素養(yǎng)：通過探索紙張在生活中的應用，激發(fā)學生對科學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的科學探究能力和動手操作能力，他們對于科學實驗充滿好奇心和探索欲。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些基本的物理概念和科學探究方法，能夠理解簡單的科學原理，但還未能深入理解和應用。在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析，但需要進一步培養(yǎng)他們的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的觀察力和思考能力，但往往缺乏系統(tǒng)的科學思維訓練。在行為習慣上，學生可能存在注意力分散、耐心不足等問題，這可能會影響他們在進行科學實驗時的持續(xù)性和專注度。

對于本課程的學習，學生的好奇心和動手欲望將有助于激發(fā)學習興趣，但同時也需要教師在教學過程中引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力，以克服注意力不集中和耐心不足的問題，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學資源-紙張三態(tài)實驗材料包

-紙飛機、紙陀螺制作材料

-視頻教程（紙張三態(tài)變化、動力裝置原理）

-白板和馬克筆

-實驗記錄表格

-數(shù)字化實驗儀器（如電子秤、量筒等）

-投影儀及電腦

-實驗指導手冊

-安全教育資料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括紙張三態(tài)的原理介紹和相關(guān)實驗視頻，要求學生預習并理解基本概念。

-設計預習問題：提出如“紙張三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化條件是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主觀看視頻和閱讀資料，理解紙張三態(tài)的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示紙張三態(tài)變化的趣味實驗，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解紙張三態(tài)變化的科學原理，結(jié)合實驗現(xiàn)象幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討紙張在不同狀態(tài)下的運動規(guī)律。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解重難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，通過實驗觀察紙張三態(tài)變化。

-提問與討論：學生對實驗結(jié)果進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與紙張三態(tài)變化相關(guān)的作業(yè)，如設計一個紙張動力裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成動力裝置的設計和制作。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)，提高學習效率。

本節(jié)課重難點：理解紙張三態(tài)變化原理，設計并制作紙張動力裝置。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠掌握這些重難點內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紙張的奧秘》：介紹紙張的歷史、種類、制作過程以及在不同領域的應用。

-《紙張科學與技術(shù)》：深入探討紙張的物理和化學性質(zhì)，以及紙張科學與技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應用。

-《紙張的力學性能》：分析紙張在不同狀態(tài)下的力學性能，如強度、韌性、彈性等。

-《環(huán)境友好型紙張》：探討如何通過科學手段提高紙張的可回收性和降解性，以減少對環(huán)境的影響。

-《紙張藝術(shù)與設計》：介紹紙張在藝術(shù)和設計領域的應用，如紙雕、剪紙、紙編等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究紙張三態(tài)變化的物理原理，探究不同溫度和濕度下紙張狀態(tài)的變化。

-設計并制作不同類型的紙張動力裝置，如紙飛機、紙船、紙陀螺等，并測試其性能。

-調(diào)查生活中紙張的使用情況，分析紙張在不同領域的替代品，如塑料、電子屏幕等。

-探究紙張的環(huán)保性能，如可回收性、降解速度等，并提出改進建議。

-制作一份關(guān)于紙張歷史的報告，介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展及其對人類文明的影響。

-利用網(wǎng)絡資源，學習紙張的化學成分和制作工藝，了解紙張生產(chǎn)的全過程。

-觀看相關(guān)視頻教程，學習紙張藝術(shù)品的制作技巧，如剪紙、紙雕等。

-參與社區(qū)回收活動，了解紙張回收流程，并宣傳環(huán)保理念。

-結(jié)合科學知識，設計一個以紙張為載體的科學實驗，如紙張的吸水性、燃燒性等。

-成立科學小組，定期分享學習成果，討論紙張在不同領域的應用和創(chuàng)新。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與實驗和討論。

-學生理解力：通過提問和互動，評估學生對紙張三態(tài)變化原理的理解程度。

-學生實驗操作：觀察學生在實驗中的操作技能，包括實驗步驟的正確性和實驗結(jié)果的準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評估各小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作效果。

-討論深度：分析小組討論的內(nèi)容，評估討論的深度和廣度，以及能否提出創(chuàng)新性見解。

-展示效果：評價小組成果展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對紙張三態(tài)變化原理和實驗操作技能的掌握情況。

-問題解決能力：評估學生在面對新問題時，能否運用所學知識進行有效解決。

-時間管理能力：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以及時間分配的合理性。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括提交的及時性和作業(yè)的質(zhì)量。

-知識應用：評估學生在作業(yè)中能否將課堂所學知識應用到實際問題的解決中。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性想法，評價其創(chuàng)意和實用性。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每位學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，給予個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-綜合評價：對整個班級的學習情況進行綜合評價，總結(jié)學習成果和存在的問題。

-改進建議：提出針對性的改進建議，幫助學生提高學習效率，促進知識的深入理解和應用。

-鼓勵與發(fā)展：鼓勵學生保持好奇心和探索精神，同時指導他們?nèi)绾螌⑺鶎W知識與社會實際相結(jié)合，促進個人發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的三態(tài)及其特性

-重點知識點：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-重點詞句：“紙張在常溫常壓下通常表現(xiàn)為固態(tài)，但在特定條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)?！?/p>

②紙張三態(tài)變化的條件

-重點知識點：溫度、濕度、壓力

-重點詞句：“紙張的形態(tài)變化受到溫度、濕度和壓力等因素的影響。”

③紙張三態(tài)變化的應用

-重點知識點：紙張在生活中的應用

-重點詞句：“紙張的三態(tài)變化在我們的日常生活中有著廣泛的應用，如紙張的吸水性、紙張的燃燒性等?！?/p>

④紙張的物理性質(zhì)

-重點知識點：紙張的強度、吸水性、柔韌性

-重點詞句：“紙張的物理性質(zhì)包括強度、吸水性和柔韌性等，這些性質(zhì)決定了紙張的適用范圍?！?/p>

⑤紙張動力裝置的設計與制作

-重點知識點：紙飛機、紙陀螺等動力裝置的原理

-重點詞句：“通過設計紙飛機、紙陀螺等動力裝置，我們可以觀察紙張在不同狀態(tài)下的運動規(guī)律?！?/p>

⑥紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：紙張的環(huán)保性能、可持續(xù)發(fā)展

-重點詞句：“在享受紙張帶來的便利的同時，我們也要關(guān)注紙張的環(huán)保性能和可持續(xù)發(fā)展問題?！钡湫屠}講解1.例題：

在常溫常壓下，一張紙通常是哪種狀態(tài)？如果將這張紙放入水中，它的狀態(tài)會發(fā)生變化嗎？請解釋這種變化的原因。

答案：在常溫常壓下，一張紙通常是固態(tài)。如果將這張紙放入水中，它的狀態(tài)會發(fā)生變化，變?yōu)橐簯B(tài)。這是因為紙的纖維結(jié)構(gòu)在水中吸水膨脹，導致其由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

2.例題：

設計一個實驗，觀察紙張在不同濕度條件下的狀態(tài)變化。

答案：實驗步驟如下：

（1）準備三張相同大小的紙，分別標記為A、B、C。

（2）將A紙在正常濕度條件下放置，B紙在較高濕度條件下放置，C紙在較低濕度條件下放置。

（3）觀察并記錄A、B、C三張紙的狀態(tài)變化。

（4）分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

3.例題：

解釋為什么紙張在燃燒時會產(chǎn)生灰燼。

答案：紙張在燃燒時會產(chǎn)生灰燼，這是因為紙張的主要成分是纖維素，它在燃燒過程中分解，產(chǎn)生的灰燼主要是碳、氫和氧的化合物。

4.例題：

制作一個簡單的紙飛機，并分析其飛行原理。

答案：制作步驟如下：

（1）準備一張A4紙。

（2）將紙對折，形成翼面。

（3）在翼面中間剪一個小洞，形成翼尖。

（4）將翼尖穿過洞孔，拉直翼面。

飛行原理：紙飛機的飛行原理主要依靠翼面產(chǎn)生的升力。當紙飛機向前飛行時，翼面下方空氣流速較慢，壓力