專(zhuān)題訓(xùn)練三：分子、原子、離子知識(shí)集錦教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）（2024）上冊(cè)

專(zhuān)題訓(xùn)練三：分子、原子、離子知識(shí)集錦教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）（2024）上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：專(zhuān)題訓(xùn)練三：分子、原子、離子知識(shí)集錦

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合滬教版（全國(guó)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，圍繞分子、原子、離子的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，旨在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析分子、原子和離子之間的關(guān)系，形成對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)。

2.提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究微觀世界的能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解和應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解了元素周期表的基本概念。

-學(xué)生對(duì)原子的基本結(jié)構(gòu)有所了解，包括原子核和電子云。

-學(xué)生接觸過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，對(duì)化學(xué)方程式有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索微觀世界充滿好奇心，對(duì)分子、原子、離子的概念感興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和可視化工具來(lái)學(xué)習(xí)，更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和直觀演示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)分子、原子、離子之間的區(qū)別和聯(lián)系感到混淆。

-在理解電子的排布和化學(xué)鍵的形成時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到抽象概念理解上的困難。

-學(xué)生可能在化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和化學(xué)反應(yīng)的平衡方面遇到挑戰(zhàn)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)分子的結(jié)構(gòu)模型圖、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子化合物結(jié)構(gòu)圖等PPT資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的元素周期表、原子模型套件、化學(xué)鍵模型等教學(xué)道具。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)觀察區(qū)和理論討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全，方便學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)元素和原子的基本結(jié)構(gòu)，那么誰(shuí)能告訴我，原子是由哪些部分組成的？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“很好，那么我們今天將進(jìn)一步學(xué)習(xí)分子、原子和離子，它們之間有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

2.講解分子、原子和離子的基本概念

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹分子、原子和離子的定義，并通過(guò)PPT展示它們的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀地理解這些概念。

-接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)講解分子、原子和離子之間的關(guān)系，如：“分子是由原子組成的，而原子可以失去或獲得電子形成離子。”

3.探究分子和原子的區(qū)別

-我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道分子和原子有什么區(qū)別嗎？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)并補(bǔ)充：“分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起，而原子是物質(zhì)的基本單元?！?/p>

4.實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)鍵的形成

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同原子之間的化學(xué)鍵形成過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：“請(qǐng)大家注意觀察，當(dāng)兩種原子接近時(shí)，它們之間會(huì)發(fā)生什么變化？”

5.講解離子的形成和離子化合物

-我會(huì)通過(guò)PPT展示離子形成的過(guò)程，并解釋離子化合物的概念。

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)PPT中的例子，自己找出離子化合物，并解釋它們是如何形成的。

6.練習(xí)分子、原子和離子的識(shí)別

-我會(huì)給出一些化學(xué)物質(zhì)，讓學(xué)生判斷它們是由分子、原子還是離子組成的。

-學(xué)生回答后，我會(huì)給出正確答案，并解釋原因。

7.總結(jié)和復(fù)習(xí)

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？分子、原子和離子之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，它們之間有著緊密的聯(lián)系?！?/p>

8.布置作業(yè)

-最后，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如：“請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，加深對(duì)分子、原子和離子的理解?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握了分子、原子和離子的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確分子、原子和離子的定義，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.理解了化學(xué)鍵的形成過(guò)程：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，理解不同原子之間如何通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起，形成分子。

3.識(shí)別了離子化合物：學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的離子化合物，并解釋它們是如何由離子組成的。

4.提高了實(shí)驗(yàn)操作能力：在實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)鍵形成的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.增強(qiáng)了科學(xué)探究意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與討論和探究，提高了科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.加深了對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)分子、原子和離子，學(xué)生形成了對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

7.提升了運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析分子、原子和離子之間的關(guān)系，形成了對(duì)化學(xué)概念的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

8.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

10.提高了學(xué)習(xí)成績(jī)：學(xué)生在課后練習(xí)和考試中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成績(jī)得到了明顯提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：根據(jù)教材內(nèi)容，布置以下練習(xí)題供學(xué)生課后完成：

-解釋分子、原子和離子的定義，并給出一個(gè)例子。

-描述化學(xué)鍵的形成過(guò)程，并用一個(gè)具體的化合物來(lái)說(shuō)明。

-判斷以下物質(zhì)是由分子、原子還是離子組成：水、氧氣、氯化鈉。

-寫(xiě)出以下離子化合物的化學(xué)式：硫酸銅、氯化鈣、硝酸鉀。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的化學(xué)鍵形成過(guò)程，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與分子、原子或離子相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究和探索，最終提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題反饋：

-在批改練習(xí)題時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分子、原子和離子概念的理解程度，以及他們能否正確應(yīng)用這些概念。

-對(duì)于答案正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的解答中可能存在的不足，如解釋不夠詳細(xì)或例子不夠典型。

-對(duì)于答案錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解答，同時(shí)提供改進(jìn)建議，幫助他們理解正確的概念和方法。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

-在評(píng)估實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，以及他們是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

-對(duì)于報(bào)告內(nèi)容完整、邏輯清晰的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于報(bào)告內(nèi)容不足或存在錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不清、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確或結(jié)論推導(dǎo)錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

3.研究性學(xué)習(xí)反饋：

-對(duì)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的研究深度和思考能力，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-我會(huì)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，對(duì)于有創(chuàng)意和深度思考的研究，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。

-對(duì)于研究深度不足或分析不夠全面的學(xué)生，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)，幫助他們明確研究方向，提高研究質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①分子、原子和離子的基本概念

-分子：由兩個(gè)或更多原子組成，是物質(zhì)的基本單元。

-原子：物質(zhì)的基本單元，由原子核和電子云組成。

-離子：帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽(yáng)離子和陰離子。

②化學(xué)鍵的形成過(guò)程

-共價(jià)鍵：由兩個(gè)原子共享電子對(duì)形成。

-離子鍵：由一個(gè)原子失去電子，另一個(gè)原子獲得電子形成。

-金屬鍵：金屬原子之間通過(guò)自由電子形成的鍵。

③分子、原子和離子的關(guān)系

-分子是由原子組成的。

-原子可以通過(guò)失去或獲得電子形成離子。

-離子化合物是由離子組成的，如氯化鈉（NaCl）。課后作業(yè)1.題型：填空題

內(nèi)容：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處，完成句子。

-分子是由________組成的，它們通過(guò)________連接在一起。

-原子是________的基本單元，由________和________組成。

-離子是________的原子或原子團(tuán)，它們通過(guò)________相互作用形成離子化合物。

答案：

-分子是由原子組成的，它們通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起。

-原子是物質(zhì)的基本單元，由原子核和電子云組成。

-離子是帶電的原子或原子團(tuán)，它們通過(guò)靜電相互作用形成離子化合物。

2.題型：解釋題

內(nèi)容：請(qǐng)解釋以下術(shù)語(yǔ)的含義。

-共價(jià)鍵

-離子鍵

-金屬鍵

答案：

-共價(jià)鍵：由兩個(gè)原子共享電子對(duì)形成的化學(xué)鍵。

-離子鍵：由一個(gè)原子失去電子，另一個(gè)原子獲得電子形成的化學(xué)鍵。

-金屬鍵：金屬原子之間通過(guò)自由電子形成的化學(xué)鍵。

3.題型：應(yīng)用題

內(nèi)容：根據(jù)以下描述，判斷是分子、原子還是離子，并解釋原因。

-由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的化合物。

-由一個(gè)鈉原子和一個(gè)氯原子組成的化合物。

-由許多銅原子組成的金屬。

答案：

-由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的化合物是分子（水），因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)共價(jià)鍵連接在一起。

-由一個(gè)鈉原子和一個(gè)氯原子組成的化合物是離子化合物（氯化鈉），因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)離子鍵連接在一起。

-由許多銅原子組成的金屬是原子，因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)金屬鍵連接在一起。

4.題型：繪圖題

內(nèi)容：繪制以下化合物的結(jié)構(gòu)示意圖。

-水（H2O）

-氯化鈉（NaCl）

-氧氣（O2）

答案：

-水（H2O）的結(jié)構(gòu)示意圖應(yīng)顯示兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接。

-氯化鈉（NaCl）的結(jié)構(gòu)示意圖應(yīng)顯示鈉離子和氯離子通過(guò)離子鍵連接。

-氧氣（O2）的結(jié)構(gòu)示意圖應(yīng)顯示兩個(gè)氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接。

5.題型：綜合題

內(nèi)容：根據(jù)以下描述，完成化學(xué)方程式并解釋反應(yīng)類(lèi)型。

-鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉。

-氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

答案：

-鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的化學(xué)方程式：2Na+Cl2→2NaCl，這是一個(gè)離子反應(yīng)，因?yàn)殁c原子失去電子形成鈉離子，氯分子獲得電子形成氯離子。

-氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式：2H2+O2→2H2O，這是一個(gè)共價(jià)反應(yīng)，因?yàn)闅錃夂脱鯕馔ㄟ^(guò)共價(jià)鍵形成水分子。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試引入了實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如清潔劑去污、電池工作原理等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察和問(wèn)題探討中，相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律控制上還存在不足，有時(shí)學(xué)生討論過(guò)于熱烈，影響了課堂秩序。

2.在教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)觀察。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)PPT和口頭講解，學(xué)生的參與度和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在課堂上明確規(guī)則，要求學(xué)生在討論時(shí)保持秩序，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，我將優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)