部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)課件5

部編版一年級(jí)上冊(cè)比尾巴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“巴”一個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。3．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課

今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？比尾巴比尾巴導(dǎo)入新課

動(dòng)物尾巴的妙用

世界上大約生活著150萬余種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著一條尾巴，

動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.感情的朗讀課文2.圈出不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助拼音來拼讀短把尾兔傘誰比最公duǎnbǎwěi

tù

sǎn

shuíbǐ

zuìɡōnɡ我會(huì)讀短把尾兔傘誰比最公

摘蘋果公路長(zhǎng)短比尾巴是誰尾巴兔子一把傘最短比一比誰的比

尾巴一把傘兔子誰的最短公雞比一比長(zhǎng)短猴子過河長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好看

duǎn

biǎnbǎ

zuì兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀bǐwěibāshuíchánɡduǎnbǎsǎntùzuìɡōnɡ比尾巴誰長(zhǎng)短把傘兔最公當(dāng)堂訓(xùn)練：1、比一比，組成詞語。公（）巴（）子（）松（）把（）了（）2、寫出下列字的偏旁。把（）猴（）松（）鴨（）公（）最（）課文講讀要求：1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.思考：說說課文講了哪些小動(dòng)物？猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

kǒnɡquè孔雀

yā

zi鴨子兔子sōnɡshǔ松鼠ɡōnɡ

jī公雞猴子hóuzi

tù

zi宣布比賽項(xiàng)目誰的尾巴短？chánɡ

duǎnhǎoxiànɡyìbǎsǎn誰的尾巴長(zhǎng)？shuídewěibɑshuídewěibɑshuídewěibɑ誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴最好看？

shuídewěibɑwānshuídewěibɑzuìhǎokàn誰的尾巴扁？shuídewěibɑbiǎn這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)在句末要把聲音往上揚(yáng)？

。公

雞

的尾巴彎孔雀

的尾巴最好看gōngjīdewěibɑwān

yāzidewěibɑbiǎnKǒngquèdewěibɑzuìhǎokàn鴨子

的尾巴扁。。

猴子的尾巴長(zhǎng)。hóuzidewěibɑ

chánɡ兔子的尾巴短。tùzidewěibɑ

sōnɡshǔdewěibɑ

hǎoxiànɡyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把傘。36長(zhǎng)短一把傘彎扁最好看老虎長(zhǎng)頸鹿獅子燕子大象誰的尾巴最好看？誰的樣子最可愛？拓展練習(xí)兔子的樣子最可愛?？兹傅奈舶妥詈每?。誰的尾巴像辮子？馬的尾巴像辮子。誰的耳朵像____？____的耳朵像____。誰的尾巴像____？____的尾巴像____。誰的眼睛像____？____的眼睛像____。剪刀剪刀燕子扇子扇子大象寶石寶石兔子課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天很高興跟大家一起認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及他們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，許許多多的動(dòng)物他們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們課下收集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)，讓我們一起了解更多小動(dòng)物的秘密吧《比尾巴》說課部編版小學(xué)語文（一年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文《比尾巴》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材

《比尾巴》是新教材部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文。這是一首極富童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”為主線，通過三問三答的對(duì)話形式向?qū)W生介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課圖文并茂，句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望。二、說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，且活潑好動(dòng)，控制力稍差，有意注意的時(shí)間比較短。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。三、說教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。4.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2.讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)五、說教學(xué)策略

學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。我們通過細(xì)讀文本，從小處出發(fā)，突破文本，對(duì)文本進(jìn)行多元解讀。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，做到“以生為本”。并在語文課堂中重視方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效鋪路。六、說教學(xué)過程

板塊一、游戲?qū)?、我們來做游戲：快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……（我們沒有尾巴啊？

）(2)我們沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。?......今天我們來就學(xué)習(xí)課文《比尾巴》。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙，基于一年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用一個(gè)（摸尾巴）的游戲激趣導(dǎo)入，揭示題目《比尾巴》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)文中相關(guān)的幾種動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)孩子的積極參與性。同時(shí)識(shí)字也是非常重要的內(nèi)容，要進(jìn)行有效的識(shí)字學(xué)習(xí)和鞏固。板塊二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。2.出示：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。3.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。4.出示課件，學(xué)習(xí)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。板塊三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。板塊四、品讀課文（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。1.過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。

請(qǐng)各自讀一讀第1、2兩個(gè)小節(jié)。2.認(rèn)識(shí)問號(hào)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。(1)（課件出示）：“誰的尾巴短?”“兔子的尾巴短?！闭l知道第一句用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(問號(hào))帶問號(hào)的句子叫問句，讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。(領(lǐng)讀兩遍)(2)“誰的”，可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話要強(qiáng)調(diào)“誰的”(圈出“誰的”)，注意“誰的尾巴”要連起來讀。(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀)?(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，回答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出“兔子”重讀。)注意“兔子的尾巴”要連起來讀。(4)仿照這樣的語氣讀其他幾小節(jié)。(學(xué)生練讀，組織評(píng)價(jià))3.表演讀。(1)師：誰愿意當(dāng)小猴子?(指名學(xué)生)請(qǐng)問猴子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦?(生：我的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)(2)師：誰是小兔子?(指名學(xué)生)請(qǐng)問兔子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長(zhǎng)，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)(3)誰是小松鼠?(指名學(xué)生)請(qǐng)問小松鼠，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對(duì)讀，三問三答。(3)男女生對(duì)讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對(duì)讀，三問三答。(3)男女生對(duì)讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。3.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看?(1)（課件出示動(dòng)物視頻）：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特寫)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。(2)“最”說話。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。(4)指導(dǎo)朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”4.課件出示公雞和鴨子圖。“公雞的尾巴彎?！蹦氵€見過什么東西是彎的?“鴨子的尾巴扁。”鴨子身體的哪一部分也是扁的?(嘴)你還見過什么東西是扁的?板塊五、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?2)提出活動(dòng)要求。①說說這些動(dòng)物的名稱。②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。設(shè)計(jì)意圖：

以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。板塊六、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。七、板塊設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思在整堂課的教學(xué)過程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實(shí)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的