八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains第五課時 Self Check教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五課時SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五課時SelfCheck。本課時主要讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力。同時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述和敘述故事情節(jié)，提高語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課時內(nèi)容與前幾個課時緊密相連，要求學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit6的課文內(nèi)容，熟悉相關(guān)詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，通過SelfCheck的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，使學(xué)生了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作解決問題的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對英語字母、單詞和簡單句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。然而，在語法、閱讀理解和寫作方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語水平，我將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

-基礎(chǔ)層學(xué)生：對英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固，閱讀和寫作能力較弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。

-提高層學(xué)生：具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語法、閱讀理解和寫作方面有待提高。

-優(yōu)秀層學(xué)生：英語基礎(chǔ)扎實，語言運用能力強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

-知識方面：學(xué)生對Unit6的課文內(nèi)容、詞匯和句型已有初步了解，但部分學(xué)生對語法和閱讀理解仍有困惑。

-能力方面：學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力存在差距，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。

-素質(zhì)方面：學(xué)生普遍缺乏批判性思維和邏輯分析能力，對傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足。

3.行為習(xí)慣

-學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和自律性。

-課堂參與：學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生害怕犯錯，不敢主動發(fā)言。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對作業(yè)缺乏認(rèn)真態(tài)度。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

-學(xué)生層次差異：針對不同層次的學(xué)生，需要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-知識、能力、素質(zhì)方面：教學(xué)中需注重基礎(chǔ)知識鞏固，提高學(xué)生語言運用能力，培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力。

-行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性，提高課堂參與度和作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和合作精神。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中感知和運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味性強(qiáng)的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.數(shù)字化教學(xué)工具：運用平板電腦、投影儀等數(shù)字化教學(xué)工具，實現(xiàn)互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，包括圖片、視頻和音頻材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit6課文內(nèi)容。

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，復(fù)習(xí)重點詞匯和句型。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

-教師播放SelfCheck部分的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-學(xué)生分小組討論，共同完成聽力練習(xí)題。

4.口語表達(dá)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力材料內(nèi)容，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

-學(xué)生模擬聽力材料中的角色，進(jìn)行對話表演。

5.閱讀理解（10分鐘）

-教師分發(fā)閱讀材料，學(xué)生獨立閱讀并回答問題。

-學(xué)生分享閱讀心得，討論答案。

6.語法講解與練習(xí)（5分鐘）

-教師講解本節(jié)課的語法點，如過去進(jìn)行時態(tài)。

-學(xué)生完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識點。

-學(xué)生整理筆記，提問疑問。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，認(rèn)真完成。

總計用時：45分鐘

注意事項：

-課堂活動可根據(jù)實際情況調(diào)整時間和順序。

-教師在教學(xué)過程中要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

-教師要適時給予學(xué)生反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《愚公移山》原文及其英文翻譯

-有關(guān)中國神話故事的其他英文文章

-介紹不同文化中關(guān)于努力和堅持的寓言故事

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查找其他文化中類似的故事，比較它們與《愚公移山》的異同。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話重新敘述《愚公移山》的故事，鍛煉語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以分析《愚公移山》中體現(xiàn)的價值觀，如堅持、努力、合作等，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。

-學(xué)生可以練習(xí)寫作，以愚公或其他角色為視角，寫一篇關(guān)于堅持和努力的故事。板書設(shè)計-設(shè)計簡潔的流程圖，展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，如課文聽力、口語表達(dá)、閱讀理解、語法講解等。

-用關(guān)鍵詞或短語突出本節(jié)課的重點知識點，如過去進(jìn)行時態(tài)、愚公移山的故事情節(jié)等。

-使用清晰的符號和圖示，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型的正確用法。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用彩色粉筆或電子白板工具，設(shè)計生動有趣的插圖或圖標(biāo)，配合教學(xué)內(nèi)容，增加板書的吸引力。

-設(shè)計有趣的填空題或連線題，讓學(xué)生參與板書設(shè)計過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)造有趣的句子或謎語，讓學(xué)生通過猜測和思考來學(xué)習(xí)和記憶單詞或句型。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-設(shè)計互動式的板書活動，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。

-利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，與板書設(shè)計相結(jié)合，增加教學(xué)的趣味性和互動性。

-定期更換板書設(shè)計，保持教學(xué)環(huán)境的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師以簡潔明了的方式總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，包括故事情節(jié)、重點詞匯、句型和語法點。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識點，提醒學(xué)生注意和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑惑，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括聽力、閱讀理解和寫作等部分，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學(xué)生獨立完成試卷，教師及時批改并給予反饋。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

3.檢測內(nèi)容舉例

-聽力部分：播放一段對話或短文，學(xué)生需根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。

-閱讀理解部分：學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，回答相關(guān)問題。

-寫作部分：學(xué)生根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于堅持和努力的故事或觀點作文。

4.檢測目的

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

5.檢測注意事項

-教師要確保檢測內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點知識點。

-檢測題目要具有一定的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生思考和運用所學(xué)知識。

-教師要及時批改試卷，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測的實用性

-通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以對所學(xué)知識有一個清晰的認(rèn)識和記憶，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-當(dāng)堂檢測可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，為教師提供教學(xué)反饋，有助于調(diào)整教學(xué)策略。

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力部分存在困難，可能是因為他們對相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠熟練。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過更多的聽力練習(xí)來提高他們的聽力技能。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對自己的口語表達(dá)缺乏信心，不敢主動發(fā)言。為了改變這一情況，我計劃在未來課堂上更多地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)口語，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)和提高。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對知識的掌握程度不如預(yù)期。為了更好地幫助學(xué)生鞏固知識點，我計劃在這一環(huán)節(jié)更多地與學(xué)生互動，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供針對性的講解和輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)愚公移山故事的英文文章，以及介紹其他中國神話故事的英文文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)愚公移山故事的英文動畫視頻，以及其他中國神話故事的英文視頻資源。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話重新敘述愚公移山的故事，鍛煉語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以分析拓展內(nèi)容中的價值觀，如堅持、努力、合作等，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。

-學(xué)生可以練習(xí)寫作，以愚公或其他角色為視角，寫一篇關(guān)于堅持和努力的故事。

-學(xué)生可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流和討論。

-學(xué)生可以向教師提問疑問，尋求指導(dǎo)和幫助。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展目的：

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的