七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the World Lesson 44 Jacks Goodbye Party教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheWorld的Lesson44Jack’sGoodbyeParty。本節(jié)課主要內容為通過講述Jack的告別派對，讓學生掌握與國籍、職業(yè)、愛好相關的詞匯和表達方式，如：Australian,Japanese,doctor,student,like,listentomusic等，并能夠運用現在進行時進行描述。同時，學生能夠聽懂、會說、會讀相關句子，提高英語聽說能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述國籍、職業(yè)和愛好的詞匯，如Australian,Japanese,doctor,student,like,listentomusic等，并能夠運用現在進行時進行描述。學生能在真實語境中正確運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于不同國家和文化的知識，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地運用英語描述自己和他人，為今后的學習打下堅實基礎。學習者分析1.相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了如何用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、年級等基本信息。同時，學生也學習了有關國家和文化的基本知識，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、食物、習俗等。此外，學生還掌握了使用一般現在時描述自己的日常活動和習慣。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對新鮮事物充滿好奇，對于描述不同國家和文化的內容具有較強的學習興趣。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學習。在能力方面，學生們已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，但部分學生在發(fā)音和聽力理解上還存在一定困難。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新詞匯和表達方式，如Australian,Japanese,doctor,student等。同時，學生需要運用現在進行時進行描述，這對于部分學生來說可能存在一定的難度。此外，在聽力理解環(huán)節(jié)，學生可能會遇到一些口音和語速的問題，影響理解。在小組討論和角色扮演活動中，學生可能需要克服害羞和自信心的挑戰(zhàn)，積極投入到活動中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法、交際法和創(chuàng)新教學法相結合的方式進行。任務型教學法通過設計各種實際任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力；交際法強調師生之間的互動，以及學生之間的合作交流，提高學生的交際能力；創(chuàng)新教學法則通過引入游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.教學活動設計：

(1)導入環(huán)節(jié)：通過播放一段世界各地的風光視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生思考：你知道哪些國家？他們有什么特點？

(2)新課呈現環(huán)節(jié)：教師展示Jack的告別派對場景，引導學生關注人物、國籍、職業(yè)和愛好等信息。教師用幻燈片展示新詞匯和句型，并用簡單的解釋和舉例讓學生初步理解。

(3)實踐環(huán)節(jié)：學生進行小組討論，討論自己喜歡的國家、職業(yè)和愛好，并用現在進行時進行描述。然后，學生進行角色扮演，模擬Jack的告別派對場景，practice新學的詞匯和句型。

(4)鞏固環(huán)節(jié)：學生完成一份關于自己和他人的信息表，包括國籍、職業(yè)、愛好等，并嘗試用現在進行時進行描述。教師通過檢查學生的信息表，了解學生對新知識的掌握情況。

(5)拓展環(huán)節(jié)：學生分組進行創(chuàng)新活動，如制作一個國家的介紹海報，或者編寫一個關于不同國籍人物的故事。通過這個活動，學生可以更深入地了解不同國家的文化，提高跨文化交際能力。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示新詞匯和句型，視頻用于導入和展示場景，在線工具則可用于學生完成實踐任務和創(chuàng)新活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師播放一段世界各地的風光視頻，引導學生思考：你知道哪些國家？他們有什么特點？接著，教師展示Jack的告別派對場景圖片，引導學生關注人物、國籍、職業(yè)和愛好等信息。教師提問：“CanyouguesswhereJackcomesfrom?Whatdoeshedo?Whatdoeshelike?”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

(1)教師展示新詞匯和句型的PPT，并用簡單的解釋和舉例讓學生初步理解。如：“JackisfromAustralia.Heisadoctor.Helikeslisteningtomusic.”

(2)教師通過幻燈片呈現不同國籍的人物，引導學生用現在進行時描述他們的國籍、職業(yè)和愛好。如：“SheisfromJapan.Sheisastudent.Shelikesplayingsoccer.”

(3)教師設計一個關于不同國籍人物的故事，讓學生聽錄音并完成相關任務，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)學生進行小組討論，討論自己喜歡的國家、職業(yè)和愛好，并用現在進行時進行描述。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

(2)學生進行角色扮演，模擬Jack的告別派對場景，practice新學的詞匯和句型。教師鼓勵學生大膽開口，注重語音、語調的準確性。

(3)學生完成一份關于自己和他人的信息表，包括國籍、職業(yè)、愛好等，并嘗試用現在進行時進行描述。教師通過檢查學生的信息表，了解學生對新知識的掌握情況。

4.學生小組討論（10分鐘）

(1)教師提出討論話題：“Whatdoyouthinkofthecountriesyouhavelearned?Whichonedoyoulikebestandwhy?”，引導學生結合所學內容進行討論。

(2)學生分組進行創(chuàng)新活動，如制作一個國家的介紹海報，或者編寫一個關于不同國籍人物的故事。教師提供在線工具，如思維導圖軟件，幫助學生整理思路。

(3)各小組展示自己的創(chuàng)新成果，其他學生和教師提供反饋意見，共同提高學生的跨文化交際能力。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括詞匯、句型和交際場景。學生用英語總結自己的學習收獲，如：“Ilearnedsomenewwordsandphrasesaboutcountries,jobsandhobbies.Icanusethemtodescribemyselfandothers.”教師對學生的表現給予肯定，并提出更高的期望。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

(1)地圖：教師可以準備世界地圖或各個國家的地圖，讓學生在地圖上找到Jack和他的朋友們所在的國家，增強學生對國家地理位置的了解。

(2)文化資料：教師可以準備關于澳大利亞、日本等國家的文化資料，如傳統(tǒng)節(jié)日、食物、習俗等，讓學生了解并尊重不同文化背景下的交際方式。

(3)視頻資料：教師可以尋找一些關于不同國家的風土人情的視頻資料，如美食制作、傳統(tǒng)舞蹈等，讓學生更加直觀地了解其他國家的文化。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網絡資源，如在線百科全書、旅游網站等，深入了解各個國家的地理、歷史和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

(2)學生可以嘗試尋找一些與本節(jié)課相關的故事或新聞，了解不同國家的人們是如何生活和工作的，從而拓寬自己的視野。

(3)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，如外國文化展、國際美食節(jié)等，親身體驗其他國家的文化，提高自己的跨文化交際能力。

(4)學生可以嘗試與來自不同國家的人進行交流，如通過語言學習網站、社交媒體等，了解他們的生活和文化，從而提高自己的跨文化交際能力。

(5)學生可以閱讀一些關于不同國家的人物傳記或小說，了解他們的生活經歷和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內容

(1)閱讀材料：教師可以推薦學生閱讀一些與本節(jié)課內容相關的文章，如關于不同國家的風土人情、歷史文化等。這些文章可以加深學生對課文內容的理解，擴展他們的知識面。

(2)視頻資源：教師可以推薦一些與本節(jié)課相關的視頻資源，如記錄片、電影片段等，讓學生在課后觀看，從而更加直觀地了解其他國家的文化。

2.拓展要求

(1)學生應利用課后時間，根據自己的興趣和能力選擇拓展內容進行學習。他們可以通過閱讀文章、觀看視頻等方式，深入了解其他國家的文化、歷史和風土人情。

(2)學生在閱讀或觀看拓展內容時，應注意記錄關鍵信息，如新詞匯、表達方式等，并在課后進行復習和總結。

(3)學生如有疑問，可以請教教師或同學，共同探討和解決問題。

(4)學生應定期向教師匯報自己的學習進展，以便教師了解他們的學習情況，并提供必要的指導和幫助。

(5)學生可以將自己的學習心得和感悟寫成報告或作文，以提高自己的寫作能力。

(6)學生應積極參與課堂討論和活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋(1)作業(yè)類型：根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括閱讀、寫作、聽力、口語等多種類型，以全面提高學生的英語水平。

(2)作業(yè)內容：布置一些與本節(jié)課相關的話題作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己喜歡的國家的短文，或者制作一個關于不同國籍人物的海報。這樣可以讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學知識。

(3)作業(yè)難度：根據學生的實際水平，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎較弱的學生，可以布置一些較為簡單的作業(yè)，幫助他們建立信心；對于基礎較好的學生，可以布置一些有一定挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們充分展示自己的能力。

(4)作業(yè)量：控制作業(yè)量，避免過多作業(yè)給學生帶來負擔。作業(yè)應適量，以保證學生有足夠的時間進行復習和完成。

2.作業(yè)反饋

(1)及時性：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，不能拖延，以確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

(2)具體性：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的具體問題，如語法錯誤、拼寫錯誤、表達不清等，并給出改進建議。

(3.鼓勵性：在反饋時，教師應給予學生鼓勵性評價，注重表揚學生的優(yōu)點和進步，以增強他們的學習動力。

(4)指導性：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師應給予具體的指導和建議，幫助他們找到解決問題的方法。

(5)互動性：教師可以與學生進行互動，解答他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題，幫助他們提高解決問題的能力。

(6)家校溝通：教師應注意與家長的溝通，了解學生在家完成作業(yè)的情況，并與家長共同關注學生的學習進步。板書設計②關鍵詞匯：列出本節(jié)課所學的關鍵詞匯，如Australian,Japanese,doc