2024秋五年級語文上冊 第七單元 第24課 月跡說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第24課月跡說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學語文五年級上冊第七單元第24課《月跡》，主要內(nèi)容是讓學生通過學習賈平凹的這篇課文，感受作者對家鄉(xiāng)月亮的熱愛和童年生活的懷念，同時提高學生的朗讀感悟能力和語言表達能力。課文描述了孩子們在中秋夜追尋月亮的過程，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫、充滿好奇心的特點，以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生可以理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提高朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。通過學習《月跡》，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；通過朗讀、討論等方式，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)良好的思維品質；通過分析課文中的景物描寫和情感表達，提升學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《月跡》的內(nèi)容，把握作者對家鄉(xiāng)月亮的熱愛和童年生活的懷念。

（2）通過朗讀、討論等方式，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)良好的思維品質。

（3）分析課文中的景物描寫和情感表達，提升學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

（4）正確理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

2.教學難點：

（1）課文中所描繪的家鄉(xiāng)月亮的美好意境，對于城市生活中的學生來說可能較為陌生，難以理解作者的情感表達。

（2）課文中運用了一些修辭手法，如擬人、比喻等，學生可能難以把握其表達效果。

（3）課文的語言風格獨特，具有一定的文學性，學生可能難以理解其中的深層含義。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過圖片、視頻等媒體資料幫助學生形象地理解課文內(nèi)容；引導學生通過朗讀、討論等方式，深入體會課文中的情感表達和修辭手法；適時給予學生講解和引導，幫助他們理解課文的語言風格和深層含義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《月跡》這篇課文的學習資料，包括教材和相關閱讀材料，以便學生能夠預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于月亮的圖片，展示不同階段的月亮變化，讓學生更直觀地理解課文中的描述。此外，還可以尋找一些關于中秋節(jié)的視頻資料，讓學生了解節(jié)日的背景和文化意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以進行一個簡單的實驗，讓學生觀察月亮在不同時間的位置變化，增強他們對課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠更好地參與課堂活動。

5.教學工具：準備投影片、黑板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學內(nèi)容。

6.評價工具：準備一些評價表格或評價標準，以便在課堂活動中對學生的表現(xiàn)進行評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計預習任務，包括閱讀課文《月跡》、查找有關中秋節(jié)的資料、思考課文中所描繪的家鄉(xiāng)月亮與現(xiàn)實生活中的月亮有何不同。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師設計的預習任務，獨立完成課文閱讀、資料查找和思考問題。

（3）采用的教學方法、教學手段、教學資源：引導學生運用自主學習的方法，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行資料查找。

（4）作用和目的：通過預習，讓學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息獲取能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：組織學生進行朗讀、討論、小組合作等活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，分析其中的修辭手法和情感表達。

（2）學生活動：學生積極參與朗讀、討論和小組合作，分享自己的理解和感悟。

（3）采用的教學方法、教學手段、教學資源：運用朗讀、討論、小組合作等教學方法，利用多媒體資源展示月亮的變化和中秋節(jié)的習俗。

（4）作用和目的：通過朗讀和討論，提高學生的語言運用能力和思維能力；通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)月亮的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新能力。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師布置的作業(yè)，獨立完成作文，展示自己對家鄉(xiāng)月亮的理解和感悟。

（3）采用的教學方法、教學手段、教學資源：通過作文這種形式，引導學生運用所學的語言表達技巧和思維方法，將所學知識應用于實際寫作中。

（4）作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。知識點梳理1.月跡的含義：課文中的“月跡”指的是月亮在天空中的運動和變化，以及人們對月亮的觀察和情感寄托。

2.課文內(nèi)容梳理：課文描述了孩子們在中秋夜追尋月亮的過程，通過觀察月亮的變化，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫、充滿好奇心的特點，以及對家鄉(xiāng)和童年的懷念。

3.修辭手法分析：課文中運用了一些修辭手法，如擬人、比喻等。例如，課文中將月亮比作“銀盤”、“玉鉤”，通過擬人手法賦予了月亮人的情感和形象，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.情感表達解析：課文中通過對月亮的描繪，表達了作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情。例如，“月到中秋分外明”，表達了作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛和懷念。

5.傳統(tǒng)文化知識：課文提到了中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，介紹了賞月、吃月餅等習俗。教師可以引導學生了解中秋節(jié)的歷史背景和文化意義，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

6.語言特點分析：課文的語言風格獨特，具有一定的文學性。教師可以引導學生關注課文中的優(yōu)美語句和詞語，培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力。

7.寫作手法探討：課文的寫作手法值得學生學習和借鑒。教師可以引導學生分析課文的結構、情節(jié)安排、人物描寫等方面，提高學生的寫作技巧。

8.課文主題理解：課文的主題是對家鄉(xiāng)和童年的懷念。教師可以引導學生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，思考對家鄉(xiāng)和童年的感情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

9.相關知識拓展：除了課文內(nèi)容，教師還可以引導學生了解一些與月亮相關的知識，如月亮的起源、月亮對地球的影響等，擴大學生的知識面。內(nèi)容邏輯關系①課文以孩子們在中秋夜追尋月亮為主線，通過描述孩子們觀察月亮的過程，展現(xiàn)了他們對家鄉(xiāng)和童年的懷念。

②課文中通過對月亮的描繪，表達了作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情，同時也反映了人們對美好生活的向往。

③課文以孩子們的天真爛漫、充滿好奇心為特點，通過對月亮的觀察和情感寄托，傳遞了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.修辭手法邏輯關系

①課文中運用了擬人、比喻等修辭手法，如將月亮比作“銀盤”、“玉鉤”，增強了語言的表現(xiàn)力。

②擬人和比喻等修辭手法的運用，使月亮具有了人的情感和形象，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

③通過修辭手法的運用，課文表達了對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情，增強了文章的情感色彩。

3.情感表達邏輯關系

①課文中通過對月亮的描繪，表達了作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情。

②作者通過對月亮的喜愛和懷念，傳遞了對家鄉(xiāng)美好時光的留戀和對未來的向往。

③通過情感的表達，課文展現(xiàn)了人們對美好生活的向往，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.傳統(tǒng)文化知識邏輯關系

①課文提到了中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，介紹了賞月、吃月餅等習俗。

②通過對中秋節(jié)習俗的介紹，讓學生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

③增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和民族文化的自豪感。

5.語言特點邏輯關系

①課文的語言風格獨特，具有一定的文學性。

②通過欣賞課文的優(yōu)美語句和詞語，培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力。

③學習課文的語言特點，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

6.寫作手法邏輯關系

①課文的寫作手法值得學生學習和借鑒。

②分析課文的結構、情節(jié)安排、人物描寫等方面，提高學生的寫作技巧。

③通過學習課文，學生可以掌握一定的寫作手法，提升自己的寫作水平。

7.課文主題邏輯關系

①課文的主題是對家鄉(xiāng)和童年的懷念。

②通過思考對家鄉(xiāng)和童年的感情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

③課文主題的探討，使學生更加關注自己的家鄉(xiāng)和童年，珍惜美好的回憶。教學反思在這節(jié)課結束后，我深刻地反思了自己的教學過程，認為有以下幾個方面的優(yōu)點和不足。

首先，我感到滿意的是教學設計的合理安排。在課前，我設計了富有針對性的預習任務，讓學生對課文內(nèi)容有了初步了解。課堂上，我按照教學設計循序漸進地引導學生深入理解課文，通過朗讀、討論等方式，提高學生的語言運用能力和思維能力。課后，我布置了富有思考性的作業(yè)，讓學生在寫作中鞏固所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。首先，在授課過程中，我對課文中的一些重點詞語和句子的解釋不夠詳細，導致部分學生可能未能充分理解。在今后的工作中，我需要更加注重對重點知識的講解，確保學生能夠牢固掌握。

其次，在小組合作環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組充分的關注，導致部分學生可能未能積極參與討論。為了改善這一狀況，我計劃在今后的課堂中更加注重學生的參與，鼓勵每個學生發(fā)表自己的見解，提高課堂互動性。

此外，我在課堂上對學生的評價方式較為單一，主要以口頭表揚為主，缺乏具體的評價標準和反饋。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我計劃采用更加多樣化的評價方式，如填寫評價表格、學生互評等，以便更全面地了解學生的學習情況，并給予有針對性的指導。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更好地關注學生的個體差異。對于學習困難的學生，我應該給予更多的關心和幫助，制定個性化的學習計劃，提高他們的學習成績。同時，對于學習優(yōu)秀的學生，我應適當給予拓展和提高的機會，滿足他們的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《月跡》，這是一篇充滿詩意的課文，通過孩子們在中秋夜追尋月亮的過程，展現(xiàn)了他們對家鄉(xiāng)和童年的懷念。通過學習這篇課文，我們不僅領略了作者優(yōu)美的文筆，還體會到了他對家鄉(xiāng)和童年的深情。同時，我們也學習了課文中的一些修辭手法，如擬人、比喻等，這些手法使文章更加生動有趣。

當堂檢測：

1.請簡述課文《月跡》的主要內(nèi)容。

2.請用文中的一句詩來表達作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛和懷念之情。

3.請指出課文中運用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

4.請談談你對課文主題的理解，并結合自己的經(jīng)歷談談對家鄉(xiāng)和童年的感情。

5.請用課文中的一段描寫，分析作者是如何表達情感的。

答案：

1.課文《月跡》主要描述了孩子們在中秋夜追尋月亮的過程，展現(xiàn)了他們對家鄉(xiāng)和童年的懷念。

2.課文中的一句詩“月到中秋分外明”，表達了作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛和懷念之情。

3.課文中運用了擬人、比喻等修辭手法，如將月亮比作“銀盤”、“玉鉤”，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.課文主題是對家鄉(xiāng)和童年的懷念，作者通過描繪月亮的變化和對家鄉(xiāng)的回憶，表達了對美好時光的留戀和對未來的向往。

5.課文中的一段描寫“月亮漸漸升高，墻外馬路上孩子們的歡笑聲也漸漸消失了”，作者通過對比月亮的變化和孩子們的笑聲，表達了時間的流逝和對童年的懷念。典型例題講解例題1：請簡要概括課文《月跡》的主要內(nèi)容。

答案：課文《月跡》主要描述了孩子們在中秋夜追尋月亮的過程，展現(xiàn)了他們對家鄉(xiāng)和童年的懷念。

例題2：請指出課文中運用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：課文中運用了擬人、比喻等修辭手法，如將月亮比作“銀盤”、“玉鉤”，增強了語言的表現(xiàn)力。

例題3：請用文中的一句詩來表達作者對家