人教版五四制八年級(jí)化學(xué) 3.1分子和原子 教案（表格型）

人教版五四制八年級(jí)化學(xué)3.1分子和原子教案（表格型）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合人教版五四制八年級(jí)化學(xué)教材，本節(jié)課以“3.1分子和原子”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握分子和原子的基本概念、性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本知識(shí)為主線，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、探究討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)手段，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平的匹配，達(dá)到有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)概念的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)分子和原子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力，提升其對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察與解釋水平。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子和原子的性質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高其環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①分子和原子的概念及其區(qū)別與聯(lián)系；

②分子和原子的性質(zhì)；

③分子與原子的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分子和原子的抽象概念理解，如何將抽象概念具體化；

②分子間作用力的理解，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋分子間作用力；

③分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的角色和變化，如何通過(guò)具體實(shí)例闡述分子與原子的轉(zhuǎn)化過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解分子和原子的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)概念的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)分子模型制作和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受分子和原子的性質(zhì)及變化，增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示分子和原子的運(yùn)動(dòng)，以及化學(xué)反應(yīng)中分子分解和原子重組的過(guò)程，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示日常生活中常見(jiàn)的分子和原子相關(guān)的現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、食鹽溶解等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-提出問(wèn)題：為什么水可以蒸發(fā)？食鹽溶解在水中后發(fā)生了什么變化？通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解分子和原子的概念：通過(guò)PPT展示分子和原子的定義、結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)谖镔|(zhì)中的存在形式。

-互動(dòng)討論：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，討論分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，如分子是由原子組成，原子是物質(zhì)的基本單位等。

-案例分析：通過(guò)具體案例分析分子和原子的性質(zhì)，如氧氣分子的組成、氧氣分子的化學(xué)性質(zhì)等。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行分子和原子的實(shí)驗(yàn)演示，如分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成分子和原子的性質(zhì)判斷題，討論答案并解釋原因。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成分子和原子的填空題，加深對(duì)概念的理解。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)分子和原子概念的理解，如“分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中有何不同？”

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師解答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子在化學(xué)中的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生探索分子和原子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解和掌握分子和原子的概念及性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史：介紹道爾頓原子論、阿伏伽德羅分子學(xué)說(shuō)等，幫助學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷程。

-分子與原子的應(yīng)用實(shí)例：收集分子和原子在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用案例，如化學(xué)電池、催化劑、材料科學(xué)等。

-分子模擬與動(dòng)畫(huà)：利用分子模擬軟件或動(dòng)畫(huà)資源，展示分子和原子的運(yùn)動(dòng)、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程等，幫助學(xué)生形象化理解微觀世界。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集與分子和原子相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、原子發(fā)射光譜實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)分子和原子的科普書(shū)籍，如《化學(xué)的微觀世界》、《元素的奧秘》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-參觀科學(xué)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀科學(xué)博物館或科技館，觀看分子和原子的實(shí)物模型或互動(dòng)展示，增強(qiáng)直觀感受。

-開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的分子和原子相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制分子模型、觀察水的蒸發(fā)等，提高實(shí)踐操作能力。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，自主學(xué)習(xí)分子和原子的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的“分子和原子”這節(jié)課中，我試圖通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握分子與原子的基本概念和性質(zhì)。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，也能通過(guò)小組討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于他們更好地吸收和消化知識(shí)。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分子和原子的概念還不夠熟悉，導(dǎo)致無(wú)法積極參與討論。此外，我在講授過(guò)程中可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。

在教學(xué)策略上，我使用了實(shí)驗(yàn)演示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，但我也意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這可能影響了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中。我需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們能夠理解分子和原子的基本概念，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解釋分子間的作用力。在技能方面，學(xué)生們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所增加，他們能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化，以激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。其次，實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)間控制需要更加嚴(yán)格，以確保課堂時(shí)間的合理分配。最后，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配更加合理；二是增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享；三是設(shè)計(jì)更加豐富多樣的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；四是加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上專(zhuān)注學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：

題目：解釋水分子蒸發(fā)的過(guò)程，并用分子和原子的概念說(shuō)明其變化。

答案：水分子蒸發(fā)是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，水分子之間的間隔變大，分子本身沒(méi)有發(fā)生改變，因此這是一個(gè)物理變化。水分子（H2O）由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，蒸發(fā)過(guò)程中，分子結(jié)構(gòu)保持不變，只是分子間的距離增加。

2.例題二：

題目：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子間存在吸引力？

答案：可以進(jìn)行水的表面張力實(shí)驗(yàn)。將一枚硬幣輕輕放置在水面上，硬幣不會(huì)立即沉入水中，而是浮在水面上。這是因?yàn)樗肿又g存在吸引力，形成了水的表面張力，阻止了硬幣的下沉。

3.例題三：

題目：在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子是如何變化的？

答案：在化學(xué)反應(yīng)中，分子會(huì)分解成原子，原子重新組合形成新的分子。例如，當(dāng)氫氣（H2）和氧氣（O2）反應(yīng)生成水（H2O）時(shí)，氫分子和氧分子分解成氫原子和氧原子，然后這些原子重新組合形成水分子。

4.例題四：

題目：解釋為什么固體物質(zhì)有一定的形狀和體積，而氣體物質(zhì)沒(méi)有固定的形狀和體積。

答案：固體物質(zhì)的分子排列緊密，分子間存在強(qiáng)大的吸引力，因此固體有一定的形狀和體積。而氣體物質(zhì)的分子間隔較大，分子間的吸引力較弱，因此氣體沒(méi)有固定的形狀和體積，能夠充滿任何容器。

5.例題五：

題目：描述分子和原子的區(qū)別。

答案：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起的最小粒子，具有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。原子是構(gòu)成分子的基本單位，由原子核和電子組成，是物質(zhì)的基本單元。分子可以參與化學(xué)反應(yīng)，而原子在化學(xué)反應(yīng)中不會(huì)被分解。例如，水分子（H2O）由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，而氫原子和氧原子本身是基本的化學(xué)元素。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分子和原子的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分子和原子的定義、分子由原子組成、原子的基本結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：分子、原子、原子核、電子、化學(xué)鍵。

-重點(diǎn)句子：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是構(gòu)成分子的基本單位。

②分子和原子的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分子的性質(zhì)（如可分性、間隔性）、原子的性質(zhì)（如不可分性、參與化學(xué)反應(yīng)）。

-重點(diǎn)詞匯：可分性、間隔性、不可分性、化學(xué)反應(yīng)。

-重點(diǎn)句子：分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解成原子，原子重新組合成新的分子。

③分子和原子的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

-重點(diǎn)詞匯：化學(xué)反應(yīng)、物理變化、化學(xué)變化、轉(zhuǎn)化。

-重點(diǎn)句子：在物理變化中，分子和原子的種類(lèi)和數(shù)量不變；在化學(xué)變化中，分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了分子和原子的基本概念、性質(zhì)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)演示，我們理解了分子是由原子組成的，分子在物理變化中保持不變，而在化學(xué)反應(yīng)中可以分解成原子，原子重新組合成新的分子。我們還探討了分子和原子的性質(zhì)，如分子的可分性和間隔性，以及原子的不可分性和參與化學(xué)反應(yīng)的特性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解化學(xué)變化的本質(zhì)和物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)分子和原子知識(shí)的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂練習(xí)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述分子和原子的區(qū)別。

答案：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起的最小粒子，具有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；而原子是構(gòu)成分子的基本單位，是物質(zhì)的基本單元。

2.解釋為什么水分子蒸發(fā)是物理變化，而水的電解是化學(xué)變化。

答案：水分子蒸發(fā)是水分子從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，分子本身沒(méi)有發(fā)生變化，只是分子間的距離增大，因此是物理變化。水的電解是在電流作用下，水分子分解成氫氣和氧氣的過(guò)程，分子被分