高中語文 第1單元 第2課《故都的秋》教案 新人教版必修2

高中語文第1單元第2課《故都的秋》教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修2第1單元第2課《故都的秋》。該課文是郁達(dá)夫創(chuàng)作的一篇描寫北京秋天的散文，通過作者對(duì)北京秋天景物的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)常識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本構(gòu)成和表現(xiàn)手法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.散文閱讀：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些散文作品，對(duì)散文的特點(diǎn)和閱讀方法有一定的掌握，這有助于學(xué)生更好地理解和欣賞《故都的秋》。

3.寫作技巧：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寫作技巧，如描繪景物、表現(xiàn)情感等，這有助于學(xué)生更好地分析和欣賞作者的寫作手法。

4.文化背景：學(xué)生對(duì)北京這座城市有一定的了解，知道北京的歷史和文化背景，這有助于學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞：通過閱讀《故都的秋》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)生活的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生了解北京的歷史文化背景，理解課文中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的寫作手法和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，引導(dǎo)學(xué)生珍惜故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

5.語文實(shí)踐：通過閱讀、討論、寫作等語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《故都的秋》的內(nèi)容，把握作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)生活的感悟。

（2）分析課文中的寫作手法和表現(xiàn)手法，如描繪景物、表現(xiàn)情感等。

（3）欣賞散文的語言美和情感美，提高審美鑒賞能力。

（4）了解北京的歷史文化背景，理解課文中的文化內(nèi)涵。

（5）通過語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者深沉的故鄉(xiāng)情感：作者在文中通過對(duì)北京秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。學(xué)生需要理解并感受到這種情感，這需要對(duì)課文進(jìn)行深入的分析和體會(huì)。

（2）分析課文中的寫作手法和表現(xiàn)手法：如作者如何通過描繪景物來表現(xiàn)情感，如何運(yùn)用修辭手法等。這些手法對(duì)于學(xué)生來說可能較為抽象，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例。

（3）欣賞散文的語言美和情感美：學(xué)生可能對(duì)散文的特點(diǎn)和欣賞方法不夠了解，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美和情感美。

（4）了解北京的歷史文化背景：學(xué)生可能對(duì)北京的歷史文化背景了解不深，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解。

（5）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)：如閱讀、討論、寫作等，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高語文運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故都的秋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及新人教版必修2第1單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備北京秋天的風(fēng)景圖片，以及有關(guān)北京歷史文化背景的資料視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装宓仍O(shè)施，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，如投影儀、音響等，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師教學(xué)所需的教鞭、筆記本、教案等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和組織。

7.學(xué)生作業(yè)材料：準(zhǔn)備學(xué)生完成課后作業(yè)所需的紙張、筆等學(xué)習(xí)材料。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)反饋的意見表，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示北京秋天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《故都的秋》的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的興趣。同時(shí)，教師可以簡要介紹作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生更好地理解課文打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

第一條：分析課文主題（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生從課文標(biāo)題《故都的秋》入手，分析作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)生活的感悟。通過講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文主題。

第二條：欣賞課文寫作手法（5分鐘）

教師舉例分析課文中的寫作手法，如描繪景物、表現(xiàn)情感等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美和情感美，提高審美鑒賞能力。

第三條：了解北京歷史文化背景（5分鐘）

教師補(bǔ)充講解北京的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考北京秋天在其他文學(xué)作品中的表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

第一條：分組討論（3分鐘）

學(xué)生分組討論課文中的寫作手法和表現(xiàn)手法，舉例分析并分享討論成果。

第二條：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的秋天的短文（7分鐘）

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)秋天的短文。要求學(xué)生運(yùn)用描繪景物、表現(xiàn)情感等寫作手法，展示對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)生活的感悟。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

第一方面：討論課文主題（5分鐘）

學(xué)生小組討論課文主題，思考作者為何對(duì)故鄉(xiāng)的秋天如此眷戀，并分享自己的感悟。

第二方面：分析課文寫作手法（5分鐘）

學(xué)生小組分析課文中的寫作手法，如描繪景物、表現(xiàn)情感等，并討論這些手法在課文中的作用。

第三方面：討論家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)（5分鐘）

學(xué)生小組討論家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描繪家鄉(xiāng)的秋天，并分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主題、寫作手法以及家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入研究相關(guān)文學(xué)作品，提高語文素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《秋天的懷念》：史鐵生的散文，通過描繪秋天的景象，表達(dá)了對(duì)生活的感悟和對(duì)母親的懷念。

-《北京的秋天》：老舍的散文，以北京秋天為背景，展現(xiàn)了北京特有的風(fēng)情和人文氣息。

-《故都的春》：郁達(dá)夫的另一篇散文，描繪了北京春天的景象，與《故都的秋》形成對(duì)比，讓學(xué)生了解作者對(duì)故鄉(xiāng)的不同情感。

-《北京的歷史與文化》：介紹北京的歷史文化背景，幫助學(xué)生更深入地理解課文中的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以課后閱讀更多郁達(dá)夫的散文作品，了解他的寫作風(fēng)格和文學(xué)思想。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解老舍、史鐵生等作家的作品，探究他們作品中對(duì)故鄉(xiāng)的描寫和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試自己寫作一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的散文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描繪故鄉(xiāng)的景色和情感。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如參觀歷史博物館、文化遺址等，親身感受故鄉(xiāng)的文化氛圍。

3.課堂延伸活動(dòng)

-組織一次散文創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的散文，優(yōu)秀作品可以進(jìn)行展示和交流。

-舉辦一次文化知識(shí)競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式，檢驗(yàn)自己對(duì)北京歷史文化背景的了解。

-開展一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞故鄉(xiāng)的話題，展開深入的討論和交流，分享自己的感受和體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對(duì)于北京秋天的風(fēng)景圖片反應(yīng)很積極，這說明通過圖片導(dǎo)入的方法能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在欣賞課文寫作手法時(shí)顯得有些迷茫，這說明他們對(duì)散文的鑒賞能力還不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些鑒賞散文的技巧和方法的講解，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解散文作品。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和寫關(guān)于家鄉(xiāng)的秋天的短文的過程中，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與討論，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們的作文中還存在一些語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯混亂的問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的講解和實(shí)踐，讓學(xué)生在寫作過程中能夠更加得心應(yīng)手。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論課文主題和寫作手法時(shí)能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能從不同角度進(jìn)行分析。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中存在一定的依賴性，他們往往愿意聽別人的觀點(diǎn)，而不愿意自己思考和表達(dá)。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生更多的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行獨(dú)立思考的訓(xùn)練。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，但他們在總結(jié)課文主題和寫作手法時(shí)還顯得有些混亂，這說明他們對(duì)課文的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生更深入地理解課文，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過一些深入的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并讓他們進(jìn)行更多的實(shí)踐操作，以提高他們的理解能力。典型例題講解1.例題一：分析課文《故都的秋》的主題（100字）

解答：課文《故都的秋》的主題是作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。通過對(duì)北京秋天景物的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的反思。

2.例題二：欣賞課文中的寫作手法（100字）

解答：課文中的寫作手法包括描繪景物、表現(xiàn)情感等。例如，作者通過描繪“藍(lán)天下的大樹”、“清晨的市場”等景物，展現(xiàn)了北京秋天的特色和魅力。同時(shí)，作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的感悟。

3.例題三：解釋課文中的文化內(nèi)涵（100字）

解答：課文中的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在對(duì)北京歷史文化背景的描繪。例如，作者提到“秋天的故都，是個(gè)歷史的故都”，這句話暗示了北京作為歷史古都的獨(dú)特地位和文化底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到北京的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

4.例題四：分析課文中的情感態(tài)度（100字）

解答：課文中的情感態(tài)度主要表現(xiàn)在作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)生活的感悟。例如，作者寫道“故都的秋，是故鄉(xiāng)的秋”，表達(dá)了對(duì)