九年級語文下冊 第二單元 5孔乙己教案 新人教版

九年級語文下冊第二單元5孔乙己教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第二單元5孔乙己

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《孔乙己》，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化認同：使學生了解中國古代社會的風貌，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過孔乙己的形象，引導學生理解并尊重他人的不同命運，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文內容，分析孔乙己的人物形象。

-掌握文中的關鍵詞語和句子，理解其深層含義。

-領會作者通過孔乙己所表達的社會批判和對人性的探討。

2.難點：

-分析孔乙己復雜性格的形成背景和社會原因。

-理解小說中諷刺手法的運用和文學價值。

-聯系現實，思考作品對個人和社會的啟示。

3.解決辦法：

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解孔乙己的性格特征。

-利用歷史背景資料，幫助學生更好地分析孔乙己的社會環(huán)境。

-引導學生通過課文內容，體會作者的諷刺意圖和文學技巧。

-結合實際生活案例，激發(fā)學生對作品現實意義的思考。教學方法與策略1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解孔乙己的人物形象、故事背景及其反映的社會現象。

2.討論法：組織學生分組討論，分析孔乙己的性格特點，提高學生的批判性思維和分析問題的能力。

3.案例研究法：選取相關的歷史背景資料，讓學生深入了解孔乙己所處的社會環(huán)境，增強對作品的理解。

4.項目導向學習：分組讓學生設計一個與孔乙己相關的小項目，如編寫一篇關于孔乙己的生活故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

5.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，如孔乙己、丁舉人等，通過角色扮演，深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

6.實驗法：通過模擬實驗，讓學生體驗孔乙己所處的時代背景，增強學生的實踐操作能力和歷史觀念。

7.媒體資源運用：利用PPT、視頻等教學媒體，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備PPT、視頻等教學資源，并將課文相關的歷史背景資料分發(fā)給學生，讓學生預習課文，了解孔乙己所處的社會環(huán)境。

2.課堂導入（10分鐘）

教師簡要介紹課文《孔乙己》，引導學生關注孔乙己這個角色，激發(fā)學生學習興趣。

3.講授與討論（20分鐘）

教師運用講授法，詳細講解課文內容，引導學生分析孔乙己的人物形象、性格特點及其所反映的社會現象。在講解過程中，組織學生分組討論，讓學生發(fā)表自己對孔乙己的看法。

4.案例研究（10分鐘）

教師分發(fā)歷史背景資料，讓學生深入了解孔乙己所處的社會環(huán)境。學生分小組進行案例研究，分析孔乙己的生活狀況，探討作品中的諷刺手法。

5.角色扮演（15分鐘）

學生分組扮演故事中的角色，如孔乙己、丁舉人等。通過角色扮演，讓學生深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

6.實驗模擬（10分鐘）

教師組織學生進行實驗模擬，如模擬孔乙己所處的酒店環(huán)境，讓學生親身體驗作品中所反映的時代背景。

7.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生思考孔乙己這個角色對現實生活的啟示。學生分享自己的心得體會，教師進行點評和指導。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據本節(jié)課的學習內容，編寫一篇關于孔乙己的生活故事，深入理解人物形象和作品意義。

本節(jié)課共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如上所示。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與、積極思考，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。知識點梳理1.課文內容理解：掌握課文《孔乙己》的基本情節(jié)，理解孔乙己的人物形象、性格特點及其所反映的社會現象。

2.關鍵詞語和句子：掌握文中的關鍵詞語和句子，如“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也過得去”、“他教我認字，應該算得半個老師”等，理解其深層含義。

3.文學手法分析：分析小說中的諷刺手法，如通過對孔乙己的外貌、語言、動作等方面的描寫，表現其悲劇命運。

4.社會背景知識：了解孔乙己所處的歷史背景，如清朝末年的社會狀況，孔乙己作為科舉制度的犧牲品的社會地位等。

5.人物性格分析：分析孔乙己復雜性格的形成背景和社會原因，如他的自尊心、自卑感、對知識的渴求等。

6.作品主題理解：領會作者通過孔乙己這個角色所表達的社會批判和對人性的探討，如對封建科舉制度的批判，對人性的善良與丑惡的揭示等。

7.文學鑒賞能力：培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，理解小說的人物形象、情節(jié)安排、語言表達等方面的藝術特點。

8.思維品質培養(yǎng)：通過分析孔乙己的形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，如對孔乙己命運的同情與反思。

9.文化認同感：使學生了解中國古代社會的風貌，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，如對封建禮教、人際關系等的理解。

10.情感態(tài)度與價值觀：通過孔乙己的形象，引導學生理解并尊重他人的不同命運，樹立正確的人生觀和價值觀，如對弱者的同情與關愛。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在講授、討論等環(huán)節(jié)，教師可通過提問的方式了解學生對課文內容的理解程度，以及對關鍵詞語、句子和文學手法的掌握情況。針對學生的回答，教師應及時給予評價和指導，引導學生正確理解和運用知識。

（2）觀察：教師應關注學生在課堂上的參與程度、思維品質和合作能力。如學生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現，以及實驗模擬中對學生實際操作能力的觀察。

（3）測試：在課程結束后，教師可設計一份課堂測試，用以評估學生對課文內容、人物性格、作品主題等方面的掌握情況。測試結果可用于調整教學策略，以提高教學效果。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生對課文內容的理解和應用，以及對關鍵詞語、句子和文學手法的運用。在批改過程中，教師應及時給出評價和建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進建議。同時，鼓勵學生之間相互學習，提高寫作技能。

（3）鼓勵與反饋：教師應關注學生的情感態(tài)度，及時給予鼓勵和正面反饋，使學生保持學習信心。對表現優(yōu)異的學生，可適當給予獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.綜合評價：

（1）學生自評：教師引導學生進行自我評價，使學生了解自己的學習優(yōu)點和不足，提高自主學習能力。

（2）同伴評價：組織學生互相評價，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊意識。

（3）教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和測試成績，對學生的學習情況進行全面評價，為學生的學習進步提供指導和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.角色扮演法：在講解小說時，我嘗試讓學生扮演故事中的角色，這樣學生能更直觀地理解人物性格和故事情節(jié)，提高表演能力和創(chuàng)造力。

2.案例研究法：我引導學生深入了解孔乙己所處的社會環(huán)境，分析孔乙己的生活狀況，探討作品中的諷刺手法，以培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動：雖然我組織了小組討論和角色扮演等活動，但課堂上師生互動仍有待加強，部分學生參與度不高。

2.教學方法：在講解文學作品時，我發(fā)現自己的教學方法較為單一，可能不能滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式：現有的評價方式主要依靠教師的觀察和測試，學生的自評和同伴評價較少，評價方式有待豐富。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：我將更加注重課堂上的師生互動，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，提高學生的參與度。

2.多樣化教學方法：針對不同學生的學習需求，我將嘗試引入更多的教學方法，如小組合作、項目導向學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價方式：我將增加學生自評和同伴評價的環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與評價過程，從而提高評價的客觀性和全面性。同時，根據學生的反饋調整教學策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：請分析文中孔乙己的人物形象。（解答：孔乙己是一個窮困潦倒、地位低微的秀才，他自卑而又自尊，善良而又可憐。他受到封建社會的壓迫和剝削，命運多舛。作者通過孔乙己這個角色，揭示了封建社會的黑暗和對人性的摧殘。）

2.例題二：請解釋文中“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也過得去”這句話的含義。（解答：這句話表明孔乙己在酒店中的角色是給人帶來歡樂的，但他的存在并非不可替代。這句話反映了孔乙己悲劇命運的根源，即他的可有可無的地位和封建社會對他的冷漠。）

3.例題三：請分析文中對社會環(huán)境的描寫，并探討其作用。（解答：文中對社會環(huán)境的描寫主要包括清朝末年的市井生活、孔乙己所屬的封建社會階層等。這些描寫有助于讀者更好地理解孔乙己的生活背景，揭示孔乙己悲劇命運的社會原因，以及作者對封建社會的批判。）

4.例題四：請從文中找出五個關鍵詞語，并解釋它們在文中的含義。（解答：五個關鍵詞語分別為“孔乙己”、“酒店”、“秀才”、“封建社會”、“悲劇命運”。它們分別代表了文章的主要人物、故事發(fā)生的地點、主人公的身份、社會背景和主人公的命運。）

5.例題五：請總結本文的主題，并聯系實際談談你的體會。（解答：本文的主題是封建社會的黑暗和對人性的摧殘。通過孔乙己這個角色，作者表達了對封建科舉制度、市井風俗的批判，以及對人性的探討。結合實際，我深感孔乙己的形象在現實生活中仍有其現實意義，我們要關注類似孔乙己這樣的弱勢群體，反思社會的不公和冷漠。）內容邏輯關系2.社會環(huán)境的描寫：文中對社會環(huán)境的描寫主要包括清朝末年的市井生活、孔乙己所屬的封建社會階層等。這些描寫有助于讀者更好地理解孔乙己的生活背景，揭示孔乙己悲劇命運的社會原因，以及作者對封建社會的批判。

3.作品主題：本文的主題是封建社會的