七年級地理下冊 第七章 我們鄰近的國家和地區(qū) 7.1 日本教案 （新版）新人教版

七年級地理下冊第七章我們鄰近的國家和地區(qū)7.1日本教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第七章我們鄰近的國家和地區(qū)7.1日本教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用地理知識，理解和描述日本的地理位置、地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等方面。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用地圖、圖表、文獻等資料，搜集、處理、分析和運用信息的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過學習日本的歷史、文化、社會等方面的知識，培養(yǎng)學生尊重、理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化溝通能力。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在學習過程中，運用批判性思維，提出問題，尋找解決問題的新方法、新思路。三、重點難點及解決辦法重點：

1.日本的地理位置和地理特征。

2.日本的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

3.日本的傳統(tǒng)文化和社會習俗。

難點：

1.理解日本的多火山地震的地理原因。

2.掌握日本的經(jīng)濟發(fā)展特點和挑戰(zhàn)。

3.深入了解日本的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的融合。

解決辦法：

1.利用地圖和圖片，直觀展示日本的地理位置和地理特征，通過實地考察和視頻資料，增強學生對日本地理環(huán)境的理解。

2.通過案例分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，生動講解日本的經(jīng)濟發(fā)展狀況，邀請經(jīng)濟領域的專家進行講座，幫助學生深入理解。

3.采用文化比較的方式，引導學生了解日本的傳統(tǒng)文化和社會習俗，組織學生參與日式文化活動，如茶道、花道等，加深對日本文化的認識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地圖、教科書、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、地理學習交流群。

3.信息化資源：日本地理相關的視頻資料、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)、文化習俗圖片。

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演、小組競賽。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教科書，了解日本的地理位置、地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等基本知識。

學生活動：學生自主閱讀教科書，查找相關資料，初步了解日本的基本情況。

教學方法：自主學習法

教學手段：教科書、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂深入學習奠定基礎。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用多媒體展示日本的地圖，引導學生關注日本的地理位置和地理特征。

學生活動：觀察地圖，回答教師提出的問題。

教學方法：直觀教學法

教學手段：多媒體、地圖

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）講解日本地理特征：

教師活動：利用地球儀和地圖，詳細講解日本的地理位置、地形、氣候等地理特征。

學生活動：聽講、做筆記，積極參與討論。

教學方法：講授法、互動教學法

教學手段：地球儀、地圖

作用和目的：幫助學生深入理解日本的地理特征，突破重點。

（3）分析日本經(jīng)濟發(fā)展：

教師活動：通過案例分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，講解日本的經(jīng)濟發(fā)展狀況和特點。

學生活動：分析案例，討論日本的經(jīng)濟發(fā)展挑戰(zhàn)。

教學方法：案例分析法、討論法

教學手段：案例資料、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)

作用和目的：培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟問題的能力，突破難點。

（4）了解日本文化特色：

教師活動：介紹日本的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，組織學生進行角色扮演，體驗日本文化。

學生活動：參與角色扮演，感受日本文化。

教學方法：情景教學法、體驗教學法

教學手段：角色扮演素材、文化資料

作用和目的：培養(yǎng)學生尊重、理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化溝通能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于日本的經(jīng)濟發(fā)展和文化特色的短文。

學生活動：完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：教科書、網(wǎng)絡資源

作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生寫作能力。六、學生學習效果1.能夠運用地圖和地理知識，準確描述日本的地理位置和地理特征，理解日本多火山地震的地理原因。

2.掌握日本的經(jīng)濟體系和發(fā)展特點，了解其經(jīng)濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如人口老齡化、資源貧乏等。

3.理解并尊重日本的傳統(tǒng)文化，認識日本文化在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，如茶道、花道等。

4.提高信息搜集、處理、分析和運用的能力，能夠運用地理視角，對實際問題進行分析和解決。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，能夠對日本的經(jīng)濟發(fā)展和文化特色提出自己的看法和見解。

6.增強跨文化溝通能力，培養(yǎng)尊重、理解不同文化的態(tài)度，提高在全球化背景下的人際交往能力。

7.提高自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。

8.提高寫作能力，能夠運用所學知識，撰寫一篇關于日本的經(jīng)濟發(fā)展和文化特色的短文。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生繪制一張日本地圖，標注出日本的地理位置、地形、氣候等地理特征。

（2）請學生搜集有關日本經(jīng)濟發(fā)展的資料，分析日本的經(jīng)濟發(fā)展特點和面臨的挑戰(zhàn)，撰寫一篇短文。

（3）請學生深入了解一種日本傳統(tǒng)文化，如茶道、花道等，撰寫一篇關于該文化的短文，并簡要介紹其在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

（4）針對日本的地理、經(jīng)濟、文化等方面，提出一個研究性問題，運用所學知識進行探究，撰寫一篇研究報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生的地圖繪制作業(yè)進行批改，重點關注學生對日本地理位置和地理特征的掌握程度，指出存在的問題，如地圖標注不準確、地理特征描述不完整等，并給出改進建議。

（2）對學生的經(jīng)濟發(fā)展分析作業(yè)進行批改，關注學生對日本經(jīng)濟發(fā)展特點和挑戰(zhàn)的理解程度，指出存在的問題，如分析不深入、觀點不明確等，并給出改進建議。

（3）對學生的傳統(tǒng)文化介紹作業(yè)進行批改，關注學生對日本傳統(tǒng)文化的了解程度，指出存在的問題，如文化內涵闡述不清晰、傳承與創(chuàng)新部分不足等，并給出改進建議。

（4）對學生的研究報告進行批改，關注學生對研究問題的提出、資料搜集、分析論述等方面的能力，指出存在的問題，如研究問題不夠深入、數(shù)據(jù)分析不充分等，并給出改進建議。八、重點題型整理1.題型一：地圖識別題

題干：請根據(jù)地圖，判斷以下關于日本地理位置的描述哪些是正確的。

答案：正確的描述有：①日本位于亞洲東部，太平洋西北部；②日本由四大島嶼組成；③日本的海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。

2.題型二：地理特征分析題

題干：請分析日本多火山地震的原因。

答案：日本位于環(huán)太平洋火山地震帶上，地殼活躍，多火山地震。

3.題型三：經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)解讀題

題干：請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，分析日本經(jīng)濟發(fā)展的特點。

答案：日本經(jīng)濟發(fā)展的特點有：經(jīng)濟發(fā)達，人均GDP高；對外貿易依賴性強，進口原料，出口產(chǎn)品；工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地帶。

4.題型四：文化傳統(tǒng)理解題

題干：請解釋日本茶道的意義和目的。

答案：日本茶道是一種追求和諧、尊重、純凈和寧靜的生活藝術，通過茶道儀式，表達人與人之間的敬意和友誼。