專題12《誡子書》知識點梳理-2023年中考語文課內(nèi)文言文知識點梳理三年真題模擬題

《誡子書》知識梳理一、作者作品?！墩]子書》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書：書信。本文是諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊含著無限期望。二、內(nèi)容簡介?！墩]子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理。在文章中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干，沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。全文語言清新雅致，說理平易近人，作者運用智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，使這封家書成為后世歷代學子修身立志的名篇。三、朗讀節(jié)奏夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德。非∕淡泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠。夫∕學∕須靜也，才∕須學也，非學∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學。淫慢∕則∕不能∕勵精，險躁∕則∕不能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復何及！

四、字音字形夫()淫慢()勵精()險躁（）治（）性遂（）成五、詞語匯總（一）重點詞語釋義（1）夫（fú）：語氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論。

（2）君子：品德高尚的人。

（3）行：指操守、品德、品行。

（4）修身：個人的品德修養(yǎng)。

（5）淡泊（澹泊）：安靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利。清心寡欲。

（6）明志：表明自己崇高的志向

（7）寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。

（8）致遠：實現(xiàn)遠大目標。

（9）廣才：增長才干。

（10）成：達成，成就。

（11）淫慢：沉湎、怠惰。

（12）勵精：盡心；專心。

（13）險躁：狹隘、浮躁，與上文“寧靜”相對而言。

（14）理性：從理智上控制行為的能力。

（15）與：跟隨。

（16）馳：疾行，這里是增長的意思

（17）日：時間。

（18）去：消逝，逝去。

（19）遂：于是，就。

（20）枯落：枯枝和落葉，此指枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。

（21）多不接世：意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，對社會有益。有“用世”的意思。

（22）將復何及：又怎么來得及。（二）通假字險躁則不能治性?！爸巍蓖ā耙薄?，修治，修養(yǎng)。（三）古今異義1.“非寧靜無以致遠”寧靜古:指安靜，精力集中。今:指環(huán)境上的安靜，不嘈雜。2.“險躁則不能治性”險古:輕浮。今:危險，不安全。3.“淫慢則不能勵精”慢古:怠惰散漫。今:指速度緩慢。（四）詞類活用1.非淡泊無以明志明：形容詞使動用法，使……明確。2.非寧靜無以致遠遠：形容詞活用為名詞，遠大志向。3.非志無以成學志：名詞活用為動詞，立志。4、非學無以廣才廣:形容詞活用為動詞，增長。（五）一詞多義1.學而時習之:代詞，代指學過的知識君子之行:結(jié)構(gòu)助詞，的2.靜以修身:介詞，表目的非寧靜無以致遠:介詞，用來3.非淡泊無以明志:遠大志向非志無以成學:名詞活用為動詞，立志4.夫?qū)W須靜也:動詞，學習非志無以成學:名詞，學業(yè)六、特殊句式①倒裝句。靜以修身，儉以養(yǎng)德正確語序為："以靜修身，以儉養(yǎng)德。②判斷句。夫?qū)W需靜也"……也"表判斷③倒裝句。將復何及賓語前置，應為："將復及何"七、重點句子翻譯1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：君子的行為操守，（應該）用寧靜專一來修善自身，用儉樸來培養(yǎng)自身的品德。2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不內(nèi)心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一就不能達到遠大的目標。3、夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。翻譯：學習必須寧靜專一，才識需要學習。不學習無從增長才干，不立志不能取得學業(yè)的成就。4、淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5、年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！翻譯：年紀隨同時光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著貧寒的居舍，（那時后悔）哪來得及！理解性默寫：1.文中常被人們當做志存高遠的座右銘的句子是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。2.全文中心論點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。3.表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。九、內(nèi)容理解：1.本文作者提出的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德；就學習和做人兩個方面進行了論述。2.諸葛亮寫這封家信的用意是什么?告誡兒子立志學習、修身養(yǎng)性、淡泊名利、珍惜時間。要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。3.作者抓住“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？從語句看多用什么句式？澹泊（非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠）、立志（非學無以廣才，非志無以成學）、惜時（年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？）。語句多用雙重否定句、對偶句。

4.諸葛亮認為成才成學的條件是什么？理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者缺一不可。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。

5.你是如何看待“夫?qū)W須靜也”這句話的？學習需要淡泊寧靜。淡泊寧靜是學習的最佳境界，只有靜下來，不受外界的干擾，才能深入下去，才能提高學習效率。從時間觀念上講，就是要趁青春年少的大好時光抓緊時間學習，淡泊寧靜，全身心投入。靜，是為了節(jié)約學習時間。因為時光一去不復返，記憶力也一天不如一天。

6.《誡子書》就哪幾方面進行了論述？從這幾個方面是如何展開論述的？補充一個論據(jù)。就學習和做人兩個方面進行了論述。無論做人還是學習，作者都強調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，而把失敗歸結(jié)于“躁”字。把“靜”和“躁”加以對比，增強了論述的效果。例句：樂羊子學一年即返，后被妻子感動，復返求學，終有所成，也是“躁”的最好的例證。

7.讀完本文，你受到什么啟發(fā)？（1）決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就會半途而廢。學習先要立志，不愿意刻苦學習，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。（2）人在少年時期就應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，因為時光飛逝，意志力也會隨著時間消磨，少年不努力，就會一事無成。十、文章主旨諸葛亮將立志、學習和成才三者聯(lián)系