專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版(全國(guó))(2024)上冊(cè)_第1頁(yè)
專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版(全國(guó))(2024)上冊(cè)_第2頁(yè)
專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版(全國(guó))(2024)上冊(cè)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版(全國(guó))(2024)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版(全國(guó))(2024)上冊(cè)》

本節(jié)課主要圍繞化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容選自滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。具體內(nèi)容包括:

1.原子符號(hào)、分子符號(hào)、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě);

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及意義;

3.質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用;

4.化學(xué)式的計(jì)算;

5.元素周期表中元素符號(hào)的識(shí)別與記憶;

6.常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的名稱(chēng)、性質(zhì)及用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用化學(xué)用語(yǔ)的能力,提升科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.通過(guò)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,培養(yǎng)學(xué)生的宏觀與微觀相結(jié)合的思維方式。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期表的好奇心,提高其信息獲取和運(yùn)用能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.化學(xué)用語(yǔ)(包括原子符號(hào)、分子符號(hào)、離子符號(hào))的正確書(shū)寫(xiě)。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和平衡。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

4.元素周期表的基本知識(shí)和元素符號(hào)的記憶。

難點(diǎn):

1.化學(xué)方程式中元素符號(hào)和化學(xué)式的準(zhǔn)確配平。

2.質(zhì)量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

解決辦法:

1.采用示范法,教師通過(guò)板書(shū)演示化學(xué)用語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深理解。

2.利用實(shí)際化學(xué)反應(yīng)案例,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,通過(guò)小組討論和互動(dòng),共同解決配平問(wèn)題。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,讓學(xué)生在直觀的實(shí)驗(yàn)中理解其原理,并通過(guò)逐步遞進(jìn)的練習(xí)題,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.創(chuàng)設(shè)有趣的記憶游戲,如元素符號(hào)接龍、元素周期表填空等,幫助學(xué)生記憶元素符號(hào),同時(shí)結(jié)合元素的性質(zhì)和用途,增強(qiáng)記憶的深度和廣度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:提前發(fā)放滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材或?qū)W習(xí)資料,確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料:收集與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的圖片、圖表,以及教學(xué)視頻,以便直觀展示化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和元素周期表的信息。

3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的基本化學(xué)藥品、玻璃儀器等,確保實(shí)驗(yàn)的安全與完整。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),設(shè)置小組討論區(qū)域,以便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例(如燃燒、腐蝕等),讓學(xué)生觀察并思考這些反應(yīng)中涉及到的化學(xué)用語(yǔ)。

-提出問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)反應(yīng)中,我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這些變化?”

-預(yù)期效果:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)課的主題——化學(xué)用語(yǔ)。

2.講授新課(15分鐘)

-講解化學(xué)用語(yǔ)的基本概念,包括原子符號(hào)、分子符號(hào)、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-通過(guò)板書(shū)演示,詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟和注意事項(xiàng)。

-引入質(zhì)量守恒定律,解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-展示元素周期表,介紹元素符號(hào)的識(shí)別與記憶方法。

-用時(shí):每部分約3-4分鐘

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-分組練習(xí):學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

-課堂討論:針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題,組織小組討論,共同尋找解決方案。

-個(gè)別指導(dǎo):對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

-用時(shí):每組約2分鐘,討論約3分鐘,個(gè)別指導(dǎo)視情況而定。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

-課堂提問(wèn):教師提出與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生舉手回答,鼓勵(lì)積極參與。

-小組競(jìng)賽:設(shè)置一些化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平的競(jìng)賽題目,以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽,增加互動(dòng)性和趣味性。

-反饋與評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

-用時(shí):提問(wèn)約3分鐘,競(jìng)賽約5分鐘,反饋約2分鐘。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展(5分鐘)

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方法。

-結(jié)合實(shí)際案例,講解化學(xué)用語(yǔ)在科學(xué)研究中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

-用時(shí):?jiǎn)栴}解決約3分鐘,案例講解約2分鐘。

6.總結(jié)與布置作業(yè)(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-布置相關(guān)的作業(yè),包括化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平練習(xí),以及元素周期表的學(xué)習(xí)。

-用時(shí):總結(jié)約3分鐘,布置作業(yè)約2分鐘。

總計(jì)用時(shí):45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-推薦閱讀《化學(xué)世界》雜志,特別是關(guān)于化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史的文章,幫助學(xué)生了解化學(xué)元素的發(fā)展歷程。

-提供一些化學(xué)家的傳記,如門(mén)捷列夫、道爾頓等,讓學(xué)生了解化學(xué)家的科學(xué)精神和探索歷程。

-提供有關(guān)化學(xué)方程式在實(shí)際應(yīng)用中的案例,如化學(xué)反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線化學(xué)教育平臺(tái),進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平練習(xí)。

-建議學(xué)生收集生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例,嘗試用所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行描述和解釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式和化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用。

-提倡學(xué)生制作元素周期表的手抄報(bào),深入了解每個(gè)元素的性質(zhì)、用途和發(fā)現(xiàn)故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)的化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,提升自己的化學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

-建議學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》等科普書(shū)籍,了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用和影響。

-提供一些研究性學(xué)習(xí)課題,如“化學(xué)元素與人體健康”、“化學(xué)反應(yīng)與能源轉(zhuǎn)換”等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目,實(shí)踐化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-原子符號(hào):元素符號(hào)+原子序數(shù)(如:H-1)

-分子符號(hào):元素符號(hào)+下標(biāo)數(shù)字表示分子中原子數(shù)(如:H2O)

-離子符號(hào):元素符號(hào)+電荷數(shù)(如:Na+)

②化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟

-反應(yīng)物和生成物的正確書(shū)寫(xiě)

-配平化學(xué)方程式

-寫(xiě)出反應(yīng)條件

-標(biāo)注物質(zhì)狀態(tài)

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-反應(yīng)前后原子總數(shù)不變

-反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變

-反應(yīng)前后質(zhì)量總和不變重點(diǎn)題型整理題型一:化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

題目:請(qǐng)根據(jù)以下描述,寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)。

1.一個(gè)氫原子。

2.一個(gè)水分子。

3.一個(gè)帶有兩個(gè)正電荷的鈣離子。

答案:

1.H

2.H2O

3.Ca2+

題型二:化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)

題目:寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并標(biāo)明反應(yīng)條件。

1.碳酸鈣在加熱條件下分解。

2.氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水。

答案:

1.CaCO3→CaO+CO2↑(加熱)

2.2H2+O2→2H2O(點(diǎn)燃)

題型三:化學(xué)方程式配平

題目:配平下列化學(xué)方程式。

1.Fe2O3+H2→Fe+H2O

2.C3H8+O2→CO2+H2O

答案:

1.Fe2O3+3H2→2Fe+3H2O

2.C3H8+5O2→3CO2+4H2O

題型四:質(zhì)量守恒定律應(yīng)用

題目:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計(jì)算下列反應(yīng)中未知物質(zhì)的質(zhì)量。

1.2Mg+O2→2MgO,已知Mg的質(zhì)量為48g,求O2的質(zhì)量。

2.N2+3H2→2NH3,已知N2的質(zhì)量為28g,求NH3的質(zhì)量。

答案:

1.根據(jù)化學(xué)方程式,2Mg和O2的摩爾比為2:1,Mg的摩爾質(zhì)量為24g/mol,所以O(shè)2的摩爾質(zhì)量為32g/mol。Mg的質(zhì)量為48g,即2mol,所以O(shè)2的質(zhì)量為32g/mol×1mol=32g。

2.根據(jù)化學(xué)方程式,N2和NH3的摩爾比為1:2,N2的摩爾質(zhì)量為28g/mol,所以NH3的摩爾質(zhì)量為17g/mol。N2的質(zhì)量為28g,即1mol,所以NH3的質(zhì)量為17g/mol×2mol=34g。

題型五:元素周期表應(yīng)用

題目:根據(jù)元素周期表,回答以下問(wèn)題。

1.氟元素的符號(hào)是什么?

2.第3周期的非金屬元素有哪些?

答案:

1.F

2.第3周期的非金屬元素有:硅(Si)、磷(P)、硫(S)、氯(Cl)、氬(Ar)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)之后,我進(jìn)行了深刻的反思,以期評(píng)估教學(xué)效果并找出可以改進(jìn)的地方。

首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平方面存在一定的困難。盡管在課堂上我進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范,但仍有部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。我意識(shí)到,可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和接受能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí),并及時(shí)給予反饋,以便他們能夠立即糾正錯(cuò)誤。

其次,我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在記憶元素符號(hào)方面有所進(jìn)步,但對(duì)于元素周期表的理解還不夠深入。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地結(jié)合元素的實(shí)際應(yīng)用,以及它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械闹匾裕瑏?lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。我打算引入一些與元素周期表相關(guān)的實(shí)際案例,如元素在工業(yè)、醫(yī)學(xué)和環(huán)保中的應(yīng)用,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外,我也注意到,課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,但有些問(wèn)題的難度可能超出了部分學(xué)生的能力范圍。未來(lái),我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái),同時(shí)也要鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生,提高他們的自信心。

在改進(jìn)措施方面,我計(jì)劃采取以下步驟:

1.設(shè)計(jì)更多的課堂練習(xí),特別是在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平方面,提供不同難度的練習(xí)題,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.引入更多的實(shí)例和案例研究,將化學(xué)用語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.調(diào)整課堂提問(wèn)的策略,確保問(wèn)題的難度適中,同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求,及時(shí)提供幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極,對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則表現(xiàn)出較高的興趣。在講授新課環(huán)節(jié),學(xué)生能夠跟隨我的講解思路,對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量守恒定律有了初步的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),大部分學(xué)生能夠積極參與,通過(guò)練習(xí)加深了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論成果展示:

在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠積極交流,共同解決化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平中的問(wèn)題。成果展示時(shí),各小組都能夠提供正確的化學(xué)方程式,并在討論中提出了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這表明小組討論有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的提升。

3.隨堂測(cè)試:

隨堂測(cè)試中,我設(shè)計(jì)了幾道關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和化學(xué)方程式配平的題目。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成測(cè)試,但仍有少數(shù)學(xué)生在配平化學(xué)方程式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在化學(xué)方程式配平方面的掌握程度,以及需要進(jìn)一步加強(qiáng)的領(lǐng)域。

4.課后作業(yè)反饋:

布置的課后作業(yè)包括化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平練習(xí),以及元素周期表的學(xué)習(xí)。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看,學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)化學(xué)方程式方面有了明顯的進(jìn)步,但在配平復(fù)雜化學(xué)方程式時(shí)仍存在困難。元素周期表的學(xué)習(xí)方面,學(xué)生們對(duì)元素符號(hào)的記憶較好,但對(duì)元素性質(zhì)的理解還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況,我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋:

-對(duì)積極參與課堂討論和練習(xí)的

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