大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《怎樣減少噪音》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《怎樣減少噪音》大班科學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《怎樣削減噪音》》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究引導(dǎo)幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音。

2、萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好，進(jìn)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

1、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預(yù)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

提問：你聽到了一些什么?YJS21.coM

這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么方法削減這些噪音?

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

老師今日預(yù)備了許多東西，想請(qǐng)小伴侶也來(lái)試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?;.來(lái)源;哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)覺記錄下來(lái)。

小組爭(zhēng)論、敘述自己的操作活動(dòng)

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

你們喜愛聽哪種?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒分小組爭(zhēng)論削減噪音的方法，并相互溝通

我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音?

啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問題

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

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環(huán)保教案：怎樣削減噪音

設(shè)計(jì)思路

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們愛護(hù)環(huán)境可以從削減噪音開頭做起。培育孩子們的動(dòng)手力量，在活動(dòng)中得到學(xué)問，找到歡樂。明白愛護(hù)環(huán)境，每個(gè)小伴侶都可以做到。

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好

2．進(jìn)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量

3．通過探究，引導(dǎo)幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2．椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆

活動(dòng)過程

一、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動(dòng)

1．請(qǐng)助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預(yù)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

2．提問：你聽到了一些什么？

這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的？聽了這些聲音后你有什么感覺？

你們有什么方法削減這些噪音？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

1．老師今日預(yù)備了許多東西，想請(qǐng)小伴侶也來(lái)試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很?。空?qǐng)把你的發(fā)覺記錄下來(lái)。

2．小組爭(zhēng)論、敘述自己的操作活動(dòng)

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較??？

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大？

你們喜愛聽哪種？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒分小組爭(zhēng)論削減噪音的方法，并相互溝通。

1．我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音？

2．啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問題

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《動(dòng)物怎樣過冬》

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角談?wù)摷娂姡骸斑@幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?孩子們有了新的探究問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》，促使孩子們樂觀主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探究動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子很多自主探究的機(jī)會(huì)和空間，也為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)愛護(hù)自己。

2.對(duì)動(dòng)物的過冬方式感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問號(hào))

4.《動(dòng)物怎樣過冬》視頻

5.樂曲《熊和小孩》

活動(dòng)過程：

一、談話引起愛好

1.孩子們，今日天氣感覺怎么樣?(

非常寒冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖溫和和的過冬呢?(幼兒邊說(shuō)老師邊出示標(biāo)志圖。)

2.老師借助標(biāo)志圖關(guān)心幼兒總結(jié)三種取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(依據(jù)幼兒的敘述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂趣。)

二、爭(zhēng)論、探究“動(dòng)物是怎樣過冬的”

1.師：我們可以通過各種方法來(lái)過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;我們大家一起看看熟悉一下(熟悉動(dòng)物)?，F(xiàn)在和你身邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過冬的!(幼兒共同爭(zhēng)論)

2.師幼共同探究“動(dòng)物是怎樣過冬的”

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過冬的?(老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(隱藏)

老師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊敘述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過冬的方式叫做隱藏，有哪些小動(dòng)物是隱藏過冬的，請(qǐng)將它們貼在隱藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

老師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜愛溫和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

老師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過冬特別特殊，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

老師小結(jié)：我們小伴侶想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開頭退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對(duì)于在爭(zhēng)論探究過程中有疑問的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探究結(jié)果，并對(duì)問號(hào)下未能解決的問題連續(xù)爭(zhēng)論探究。

四、嬉戲“冬爺爺來(lái)了”

老師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜愛的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂曲響起，幼兒開頭查找過冬的標(biāo)志，音樂結(jié)束后老師問幼兒：你是誰(shuí)?你是怎樣過冬的呀?

活動(dòng)反思：

1.學(xué)問預(yù)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過冬方式也深化地了解。(讓卵過冬、躲在平安的地方過冬)。學(xué)問預(yù)備充分就不會(huì)在教學(xué)過程中消失科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的預(yù)備工作，對(duì)于幼兒提出的問題就可以精確?????無(wú)誤地告知他們：“對(duì)于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^冬的?并通過標(biāo)志圖關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動(dòng)物是如何過冬的話題?讓幼兒爭(zhēng)論探究，通過說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——爭(zhēng)論探究后，對(duì)于不準(zhǔn)確的答案貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最終，通過嬉戲“冬爺爺來(lái)了”，關(guān)心幼兒更好地鞏固把握各種小動(dòng)物的過冬方法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的學(xué)問知多少，所以孩子們的探究欲望特別劇烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒爭(zhēng)論再介紹不同動(dòng)物過冬方式，最終探討我的動(dòng)物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探究的愛好

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來(lái)的爭(zhēng)論過程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關(guān)心幼兒進(jìn)行對(duì)已有學(xué)問的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能關(guān)心幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過冬的方式。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

活動(dòng)預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭(zhēng)論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。.來(lái)源;每個(gè)組的成員要樂觀的動(dòng)腦筋找答案，協(xié)作組長(zhǎng)。

2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小伴侶們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以連續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

活動(dòng)反思：

在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中，我敬重同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，圍繞問題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究，為同學(xué)供應(yīng)足夠的材料和時(shí)間，讓同學(xué)先依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜想，然后讓同學(xué)運(yùn)用多種方法，綻開觀看試驗(yàn)活動(dòng)，從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)，得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓同學(xué)靜下來(lái)，認(rèn)真聽教室中發(fā)出的各種聲音，激起同學(xué)對(duì)聲音的愛好。并問同學(xué)聲音，你們想進(jìn)一步了解什么問題呢?引發(fā)同學(xué)走入聲音世界，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上通過同學(xué)活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)有了疑問，才會(huì)進(jìn)一步去思索問題，有所進(jìn)展，有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)想方法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的，讓同學(xué)由“機(jī)械接受”向“主動(dòng)探究”進(jìn)展，有利于進(jìn)展同學(xué)的制造性。同學(xué)以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在溝通爭(zhēng)論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相互之間試驗(yàn)狀況、記錄進(jìn)行溝通、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)，在觀看、比較、爭(zhēng)論、溝通中熟悉聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。同學(xué)通過這樣的試驗(yàn)，不僅把握了熟悉事物的方法，而且能夠通過親身感受發(fā)覺事物之間的聯(lián)系，經(jīng)受了討論問題的全過程，培育了同學(xué)的熟悉力量、思維力量和探究力量。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《音樂與噪音》

活動(dòng)目標(biāo)：

通過看、聽、說(shuō)使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

重點(diǎn)：

通過幼兒感受樂音與噪音，培育幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣

難點(diǎn)：

通過看、聽、說(shuō)使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.棉花、香煙、瓶子

2.自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音聽樂音說(shuō)感受--聽了這些聲音你感覺怎樣?

聽噪音，想想說(shuō)說(shuō)--剛才你聽到了什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"聽了這些聲音你又有什么感覺?

2、了解樂音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書本上了解并溝通。

了解樂音的好處圖一：病人圖二：小寶寶圖三：動(dòng)物供應(yīng)與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結(jié)。

3、結(jié)合生活閱歷敘述：

--你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?

4、結(jié)束活動(dòng)，師生共同總結(jié)。

出示難過的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽到了什么聲音?

5、延長(zhǎng)、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關(guān)資料，尋求解決方法。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無(wú)處不有.有動(dòng)聽悅耳的，聽起來(lái)讓人