人教版（2019）選擇性必修第一冊 Unit1 People of Achievement Project 名師教學設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementProject名師教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementProject名師教學設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementProject的學習，讓學生了解不同領(lǐng)域杰出人物的事跡，培養(yǎng)他們的敬佩之情和自主學習能力。結(jié)合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點探討杰出人物的成功因素，激發(fā)學生追求卓越、勇于拼搏的精神，并將所學知識應用于實際生活中，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過分析課文中的杰出人物故事，提升學生的閱讀理解能力和詞匯運用技巧；文化意識，引導學生理解不同文化背景下成就人物的價值觀和行為準則；思維品質(zhì)，激發(fā)學生批判性思維，分析成功背后的原因，并培養(yǎng)解決問題的能力；學習能力，鼓勵學生自主探究，通過合作學習討論杰出人物的特質(zhì)，提高團隊協(xié)作和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中關(guān)鍵詞匯的理解與運用。

2.人物事跡的概括與分析。

難點：

1.對杰出人物成功因素的多角度分析。

2.將所學知識轉(zhuǎn)化為書面表達和口頭表達的能力。

解決辦法：

1.采用詞匯卡片和情景模擬，幫助學生理解并記憶關(guān)鍵詞匯，通過小組討論加深對詞匯運用的理解。

2.通過思維導圖和角色扮演，讓學生概括杰出人物的事跡，并引導他們從不同角度分析成功因素。

3.設(shè)計口語練習和寫作任務(wù)，如小組討論、個人陳述等，鼓勵學生將所學知識應用于實際情景中，教師提供及時反饋和指導。

4.實施分層教學，針對不同學生的學習水平，提供不同難度的練習和指導，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，講解課文背景和人物故事，為學生提供必要的語言和文化背景知識。

2.討論法，組織學生進行小組討論，探討杰出人物的成功因素和品質(zhì)。

3.情景模擬法，通過角色扮演模擬杰出人物的生平，增強學生的代入感和理解力。

教學手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵信息，如人物簡介、詞匯表和思維導圖，幫助學生直觀理解。

2.利用多媒體播放相關(guān)視頻資料，增加課堂趣味性，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.運用在線學習平臺，布置相關(guān)作業(yè)和討論任務(wù)，鼓勵學生在課后自主學習和交流。教學過程一、導入

1.我會首先以一個簡單的頭腦風暴活動開始本節(jié)課，詢問學生：“Canyoutellmesomepeopleofachievementyouknow?”（你們知道哪些杰出人物？）讓學生自由發(fā)言，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

二、課文預習

1.我會讓學生快速瀏覽課文，找出他們感興趣的人物故事，并簡單分享他們的初步印象。

2.接著，我會讓學生閱讀課文標題和副標題，預測課文內(nèi)容，并討論他們對這些杰出人物的預期了解。

三、課文閱讀與理解

1.第一遍閱讀：我會讓學生默讀課文，理解大意，并回答一些基礎(chǔ)理解問題，如：“Whoarethepeopleofachievementmentionedinthetext?”（課文中提到了哪些杰出人物？）和“Whataretheirachievements?”（他們的成就是什么？）

2.第二遍閱讀：我將引導學生細讀課文，關(guān)注細節(jié)信息，如杰出人物的成功因素、遇到的挑戰(zhàn)等。我會提出一些深入問題，如：“Whatdifficultiesdidtheyfaceandhowdidtheyovercomethem?”（他們面臨了哪些困難，是如何克服的？）

3.小組討論：我會讓學生在小組內(nèi)分享他們的閱讀理解，并討論杰出人物的成功特質(zhì)。

四、課文內(nèi)容探究

1.人物分析：我會選擇課文中的幾位杰出人物，讓學生通過填寫表格的形式，總結(jié)他們的主要成就、困難和成功因素。

-例如：“Name:________,Achievement:________,Difficulty:________,SuccessFactor:________”

2.成功因素歸類：我會讓學生將每個人物的成功因素進行歸類，如：天賦、努力、機遇等，并討論這些因素之間的關(guān)系。

3.情感共鳴：我會讓學生思考這些杰出人物的故事對他們自己的啟發(fā)，并分享他們的感受。

五、語言知識學習

1.詞匯學習：我會通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯，解釋它們的含義，并提供例句，讓學生在語境中學習詞匯。

2.語法學習：針對課文中的語法難點，如時態(tài)、語態(tài)等，我會通過練習題和句子改寫等形式，幫助學生掌握語法知識。

六、口語練習

1.角色扮演：我會讓學生選擇一位課文中的杰出人物，進行角色扮演，模擬他們的生活場景，表達他們的情感和想法。

2.小組討論：我會提出一些開放性問題，如：“Ifyouwereintheirshoes,whatwouldyoudo?”（如果你處在他們的位置，你會怎么做？）讓學生在小組內(nèi)進行討論。

七、寫作練習

1.模仿寫作：我會讓學生選擇一位杰出人物，模仿課文中的敘述方式，寫一篇關(guān)于這位人物的小故事。

2.個人陳述：我會讓學生寫一篇關(guān)于自己未來想成為的杰出人物的陳述，包括他們的夢想、計劃和預期成就。

八、課堂總結(jié)

1.我會邀請學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享他們的收獲和感受。

2.我會總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)杰出人物的成功因素和學生的自我啟發(fā)。

九、作業(yè)布置

1.我會布置一篇書面作業(yè)，讓學生選擇一位課文中的杰出人物，寫一篇關(guān)于他們的讀后感。

2.我會要求學生預習下一課的內(nèi)容，并準備一些問題，以便在下一節(jié)課上進行討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物故事集：收集不同領(lǐng)域的杰出人物故事，包括科學家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，以供學生閱讀和討論。

-成功學書籍：推薦一些關(guān)于成功學的書籍，如《刻意練習》、《如何贏得朋友與影響他人》等，幫助學生了解成功的普遍規(guī)律。

-國際杰出人物傳記：選擇一些國際上知名的杰出人物傳記，如《喬布斯傳》、《愛因斯坦傳》等，讓學生了解不同文化背景下的成就人物。

-成功勵志視頻：收集一些杰出人物的成功勵志視頻，如TED演講、成功人士訪談等，作為課堂輔助材料。

2.拓展建議：

-閱讀任務(wù)：要求學生選擇一位杰出人物的故事進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享他們的閱讀感悟。

-觀看視頻：鼓勵學生在課后觀看成功勵志視頻，并討論視頻中的成功因素，以及這些因素如何應用于他們的生活中。

-小組研究：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個特定領(lǐng)域的杰出人物，收集他們的資料，制作成PPT進行課堂分享。

-寫作活動：開展寫作活動，讓學生撰寫關(guān)于杰出人物的分析文章，或?qū)懸环庑沤o自己未來的自己，討論如何成為一位杰出人物。

-辯論賽：舉辦辯論賽，讓學生就“成功是否取決于個人努力還是外部環(huán)境”等主題進行辯論，鍛煉他們的批判性思維和表達能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，通過實際行動體驗成就感和助人為樂的樂趣，并將這些經(jīng)歷與課堂學習相結(jié)合。

-主題講座：邀請學校內(nèi)的老師或外部的專家來校進行關(guān)于成功和成就的講座，為學生提供更廣泛的知識視角和啟發(fā)。

-個人目標設(shè)定：指導學生設(shè)定個人短期和長期目標，并制定實現(xiàn)目標的計劃和策略，鼓勵他們追求卓越。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在家中重新閱讀課文，并挑選出自己最感興趣的杰出人物故事，撰寫一篇不少于200字的讀后感，分享該人物對他們的影響以及他們從故事中學到的道理。

2.寫作作業(yè)：布置學生以“假如我是……”為題，寫一篇想象作文，假設(shè)自己是一位課文中的杰出人物，描述自己如何克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。作文要求不少于300字，需要用到課文中的詞匯和表達方式。

3.口語作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友分享課文中的杰出人物故事，練習口語表達能力。要求學生用英語簡單介紹這位杰出人物及其成就，并討論這位人物的成功因素。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-我會仔細批改學生的讀后感，重點關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解和對杰出人物特質(zhì)的分析。

-對于理解準確、分析深入的文章，我會在課堂上進行表揚，并將其作為范例進行分享。

-對于理解不夠深入或有誤解的文章，我會提供個性化的反饋，指出理解上的誤區(qū)，并給出具體的改進建議。

2.寫作作業(yè)反饋：

-我會對學生的作文進行詳細的批改，重點關(guān)注語言的準確性和表達的流暢性。

-對于寫作技巧運用得當、語言表達清晰的作文，我會給予肯定，并挑選優(yōu)秀作品進行展示。

-對于寫作技巧有待提高的文章，我會指出具體的不足之處，如語法錯誤、用詞不當?shù)龋⑻峁┬薷慕ㄗh。

3.口語作業(yè)反饋：

-我會在下一節(jié)課上詢問學生口語作業(yè)的完成情況，并邀請部分學生進行課堂分享。

-對于口語表達流利、能夠自信分享的學生，我會給予正面的反饋和鼓勵。

-對于口語表達較為緊張或表達不清晰的學生，我會提供針對性的指導，如建議他們多進行口語練習，提高自信心和表達能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-杰出人物的定義和特點

-成功的因素（如天賦、努力、機遇等）

-人物故事中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點

②重點詞匯：

-Achieve(v)達成，實現(xiàn)

-Challenge(n)挑戰(zhàn)

-Overcome(v)克服

-Success(n)成功

-Inspire(v)激發(fā)

③重點句子：

-"Theyachievedsuccessthroughhardworkandpersistence."

-"Despitethechallenges,theynevergaveup."

-"Theirstoryinspiresustopursueourdreams."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學生為中心的教學方法，通過角色扮演和小組討論，讓學生更深入地參與到課堂中來，提高了他們的學習積極性和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，使抽象的人物故事更加生動形象，增強了學生的感官體驗和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導致他們在課堂上的參與度有限。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價主要依賴于書面作業(yè)，忽視了他們