必修二第七章第2節(jié)《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案-張其斌

必修二第七章第2節(jié)《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案——張其斌科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）必修二第七章第2節(jié)《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案——張其斌教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于高中生物必修二第七章第2節(jié)《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》。課程內(nèi)容包括共同進(jìn)化的概念、生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）以及生物多樣性的形成原因。重點(diǎn)讓學(xué)生理解共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，掌握生物多樣性的保護(hù)和利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物進(jìn)化的基本知識，對生物多樣性的概念有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵，以及共同進(jìn)化在這一過程中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，使學(xué)生建立生物多樣性的科學(xué)觀念，運(yùn)用比較、分析、綜合等科學(xué)思維方法探討生物多樣性的形成原因，提高學(xué)生對生物學(xué)問題的探究能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在面對生物多樣性問題時(shí)，能夠采用科學(xué)的方法進(jìn)行思考和解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物進(jìn)化的基本概念，對生物多樣性的概念有了初步的了解。他們能夠理解生物種類的豐富性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，同時(shí)也掌握了基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于生物學(xué)科普遍具有一定的興趣，尤其是那些對自然界生物種類和生態(tài)系統(tǒng)感興趣的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來理解和掌握知識。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行深入的科學(xué)探究；而其他學(xué)生可能更擅長通過具體實(shí)例來理解和應(yīng)用知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共同進(jìn)化的概念方面，學(xué)生可能會遇到難以把握進(jìn)化過程中生物之間相互關(guān)系的困難。此外，生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）之間的聯(lián)系以及生物多樣性的形成原因，對于部分學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過引導(dǎo)和幫助，使他們能夠克服困難，更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有必修二第七章第2節(jié)《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物多樣性的實(shí)例圖片、共同進(jìn)化的動畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、樣本材料、實(shí)驗(yàn)工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張生物多樣性的圖片，如熱帶雨林或海洋生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為生物多樣性的形成是什么原因造成的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧生物進(jìn)化的基本知識，然后引入共同進(jìn)化的概念，解釋共同進(jìn)化是指不同物種之間在進(jìn)化過程中的相互影響。

-教師講解生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性），并通過實(shí)例說明每個層次的含義。

-教師強(qiáng)調(diào)生物多樣性的形成原因是共同進(jìn)化，引導(dǎo)學(xué)生理解共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“共同進(jìn)化是如何導(dǎo)致生物多樣性的形成的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點(diǎn)和例子。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，確認(rèn)共同進(jìn)化是生物多樣性的重要原因。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性的問題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生解答問題，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解和討論。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對共同進(jìn)化和生物多樣性的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

-教師提出一些拓展問題，如“生物多樣性的保護(hù)為什么重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握共同進(jìn)化和生物多樣性的概念。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑問和困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-生物多樣性的保護(hù)：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的政策、措施和實(shí)例，如自然保護(hù)區(qū)、物種保護(hù)項(xiàng)目等。

-共同進(jìn)化的實(shí)例：提供一些具體的實(shí)例，如人類與疾病微生物的共同進(jìn)化、植物與昆蟲的共同進(jìn)化等。

-生物多樣性研究的前沿動態(tài)：介紹當(dāng)前生物多樣性研究的熱點(diǎn)問題和最新進(jìn)展，如基因編輯技術(shù)在生物多樣性研究中的應(yīng)用、生物多樣性的氣候變化適應(yīng)性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解生物多樣性保護(hù)的重要性和具體措施，思考如何在自己的生活中參與生物多樣性保護(hù)。

-學(xué)生可以尋找共同進(jìn)化的實(shí)例，通過觀察和分析這些實(shí)例，深入理解共同進(jìn)化的過程和結(jié)果。

-學(xué)生可以關(guān)注生物多樣性研究的前沿動態(tài)，了解科學(xué)家們是如何探索和解決生物多樣性問題的，從而激發(fā)自己對生物學(xué)科的興趣和熱情。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.簡答題：請簡要描述共同進(jìn)化的概念，并給出一個具體的共同進(jìn)化的實(shí)例。

答案：共同進(jìn)化是指不同物種之間在進(jìn)化過程中的相互影響。一個具體的共同進(jìn)化的實(shí)例是植物與昆蟲的共同進(jìn)化，昆蟲通過吸食植物的汁液獲取營養(yǎng)，同時(shí)幫助植物傳粉和種子傳播，而植物則通過昆蟲的傳粉和種子傳播得以繁衍和擴(kuò)散。

2.論述題：請論述生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）之間的聯(lián)系。

答案：遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)，物種多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。遺傳多樣性決定了物種的適應(yīng)性和進(jìn)化潛力，物種多樣性則影響著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，生態(tài)系統(tǒng)多樣性則涵蓋了物種多樣性和遺傳多樣性，體現(xiàn)了生物群落及其生態(tài)過程的多樣性。

3.分析題：請分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出保護(hù)生物多樣性的建議。

答案：人類活動對生物多樣性的影響主要包括棲息地破壞、過度捕獵、污染、外來物種入侵等。保護(hù)生物多樣性的建議包括建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)項(xiàng)目、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管、推廣可持續(xù)發(fā)展等。

4.探究題：請選取一個生物多樣性的保護(hù)項(xiàng)目，調(diào)查其實(shí)施情況及其效果，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

答案：調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括項(xiàng)目的目標(biāo)、實(shí)施措施、實(shí)施主體、實(shí)施效果等內(nèi)容。例如，調(diào)查報(bào)告可以關(guān)注四川大熊貓保護(hù)項(xiàng)目，介紹該項(xiàng)目旨在保護(hù)大熊貓的棲息地，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，以及通過科學(xué)研究和宣傳教育提高公眾對生物多樣性保護(hù)的意識的實(shí)施情況及其效果。

5.論文題：請就生物多樣性的氣候變化適應(yīng)性展開研究，撰寫一篇論文。

答案：論文應(yīng)包括生物多樣性的氣候變化適應(yīng)性的概念、氣候變化對生物多樣性的影響、生物如何適應(yīng)氣候變化、如何保護(hù)和利用生物多樣性以應(yīng)對氣候變化等內(nèi)容。例如，論文可以探討海洋生物多樣性的氣候變化適應(yīng)性，分析海洋生物如何通過遷移、基因變異等方式適應(yīng)海洋溫度上升、酸化等變化，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。板書設(shè)計(jì)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

1.共同進(jìn)化

-不同物種之間

-相互影響

-進(jìn)化過程

2.生物多樣性

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

3.生物多樣性形成原因

-共同進(jìn)化

-自然選擇

-物種形成

4.生物多樣性保護(hù)

-保護(hù)措施

-自然保護(hù)區(qū)

-物種保護(hù)項(xiàng)目

5.人類活動與生物多樣性

-棲息地破壞

-過度捕獵

-環(huán)境污染

-外來物種入侵

6.保護(hù)生物多樣性

-建立自然保護(hù)區(qū)

-實(shí)施物種保護(hù)項(xiàng)目

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管

-推廣可持續(xù)發(fā)展

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握共同進(jìn)化與生物多樣性的形成、生物多樣性保護(hù)的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。通過結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的板書，學(xué)生可以更好地組織思路，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。共同進(jìn)化是指不同物種之間在進(jìn)化過程中的相互影響，它是生物多樣性形成的重要原因。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，也是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

我們討論了人類活動對生物多樣性的影響，包括棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染和外來物種入侵等。為了保護(hù)生物多樣性，我們需要采取相應(yīng)的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)項(xiàng)目、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和推廣可持續(xù)發(fā)展等。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述共同進(jìn)化的概念。

答案：共同進(jìn)化是指不同物種之間在進(jìn)化過程中的相互影響。

2.請說明生物多樣性的三個層次及其聯(lián)系。

答案：生物多樣性的三個層次是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)，物種多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。

3.請列舉兩種人類活動對生