尋根之旅-項(xiàng)目式管理（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

尋根之旅-項(xiàng)目式管理（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《尋根之旅-項(xiàng)目式管理》是粵教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生了解項(xiàng)目式管理的基本概念和方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)緊密，圍繞項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、成果展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用項(xiàng)目式管理方法，進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查、分析、解決。

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)協(xié)同工作、溝通交流的能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的精神，提高自我驅(qū)動(dòng)和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理概念，對(duì)項(xiàng)目的基本流程有了初步了解，如目標(biāo)的設(shè)定、計(jì)劃的制定等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。在能力上，他們已具備基本的觀察、分析和表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和合作式的學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在項(xiàng)目規(guī)劃和管理過(guò)程中遇到時(shí)間管理、任務(wù)分配不均等問(wèn)題。此外，由于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性和合作性，學(xué)生可能會(huì)在溝通協(xié)作和解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突方面遇到挑戰(zhàn)。在成果展示環(huán)節(jié)，如何有效地表達(dá)自己的想法和團(tuán)隊(duì)的努力也是學(xué)生可能面臨的難題。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在理解項(xiàng)目管理理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作深化認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)視頻案例展示項(xiàng)目管理的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)項(xiàng)目式管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道項(xiàng)目式管理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于項(xiàng)目成功的案例圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受項(xiàng)目式管理的魅力。

簡(jiǎn)短介紹項(xiàng)目式管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)目式管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解項(xiàng)目式管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解項(xiàng)目式管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹項(xiàng)目式管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.項(xiàng)目式管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解項(xiàng)目式管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的項(xiàng)目式管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解項(xiàng)目式管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用項(xiàng)目式管理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論項(xiàng)目式管理在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與項(xiàng)目式管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)項(xiàng)目式管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括項(xiàng)目式管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用項(xiàng)目式管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于項(xiàng)目式管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-項(xiàng)目管理的基本原則：介紹項(xiàng)目管理的五大過(guò)程組（啟動(dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾）以及項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域的十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域（整體管理、范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理、利益相關(guān)者管理）。

-實(shí)際項(xiàng)目管理工具：介紹如甘特圖、PERT圖、風(fēng)險(xiǎn)管理矩陣等工具的使用方法和實(shí)際案例。

-成功與失敗案例分析：分享國(guó)內(nèi)外知名項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，如北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、悉尼歌劇院等。

-項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用：介紹項(xiàng)目管理軟件如MicrosoftProject、Asana、Trello等的基本功能和使用技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀項(xiàng)目管理相關(guān)書(shū)籍，如《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》（PMBOK?Guide）、《項(xiàng)目經(jīng)理修煉之道》等，以加深對(duì)項(xiàng)目管理理論的理解。

-組織學(xué)生參加項(xiàng)目管理相關(guān)的線(xiàn)上或線(xiàn)下培訓(xùn)課程，如PMP（項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人士）認(rèn)證課程，以提高實(shí)際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注項(xiàng)目管理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如參加項(xiàng)目管理論壇、研討會(huì)等，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際項(xiàng)目，如校園文化建設(shè)、社區(qū)公益活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生成立項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行項(xiàng)目案例分析、討論和分享，提升團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

-讓學(xué)生嘗試使用項(xiàng)目管理軟件，如MicrosoftProject、Asana、Trello等，進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和監(jiān)控，提高項(xiàng)目管理效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加項(xiàng)目管理相關(guān)的競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如項(xiàng)目管理沙盒競(jìng)賽、國(guó)際項(xiàng)目管理挑戰(zhàn)賽等，鍛煉實(shí)際操作和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生關(guān)注項(xiàng)目管理領(lǐng)域的知名專(zhuān)家和學(xué)者，如湯姆·彼得斯（TomPeters）、彼得·德魯克（PeterDrucker）等，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)目管理在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中的作用，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①項(xiàng)目式管理的定義及基本概念

-項(xiàng)目

-項(xiàng)目管理

-項(xiàng)目生命周期

②項(xiàng)目管理的五大過(guò)程組

-啟動(dòng)

-規(guī)劃

-執(zhí)行

-監(jiān)控

-收尾

③項(xiàng)目管理的十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域

-整體管理

-范圍管理

-時(shí)間管理

-成本管理

-質(zhì)量管理

-人力資源管理

-溝通管理

-風(fēng)險(xiǎn)管理

-采購(gòu)管理

-利益相關(guān)者管理典型例題講解例題一：項(xiàng)目管理的基本過(guò)程

題目：請(qǐng)根據(jù)項(xiàng)目管理的五大過(guò)程組，描述一個(gè)學(xué)校組織文化活動(dòng)的項(xiàng)目從開(kāi)始到結(jié)束的流程。

答案：1.啟動(dòng)過(guò)程：確定項(xiàng)目目標(biāo)、范圍和可行性，正式授權(quán)項(xiàng)目開(kāi)始。

2.規(guī)劃過(guò)程：制定項(xiàng)目計(jì)劃，包括時(shí)間表、預(yù)算、資源分配等。

3.執(zhí)行過(guò)程：按照項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行活動(dòng)，如安排會(huì)議、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案等。

4.監(jiān)控過(guò)程：跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，確保按計(jì)劃進(jìn)行，必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5.收尾過(guò)程：完成活動(dòng)后，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，整理項(xiàng)目文檔，正式結(jié)束項(xiàng)目。

例題二：項(xiàng)目范圍管理

題目：如何界定一個(gè)社區(qū)綠化項(xiàng)目的范圍？

答案：1.收集需求：與社區(qū)成員溝通，了解綠化需求和期望。

2.制定范圍說(shuō)明書(shū)：明確項(xiàng)目范圍，包括綠化區(qū)域、植被種類(lèi)、維護(hù)周期等。

3.創(chuàng)建WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）：將項(xiàng)目分解為可管理的部分，如植被采購(gòu)、種植、灌溉系統(tǒng)安裝等。

4.驗(yàn)收范圍：確保項(xiàng)目成果符合范圍說(shuō)明書(shū)的要求。

例題三：項(xiàng)目時(shí)間管理

題目：請(qǐng)描述如何使用甘特圖來(lái)管理一個(gè)班級(jí)的春游活動(dòng)。

答案：1.列出春游活動(dòng)的主要任務(wù)，如選址、預(yù)訂車(chē)輛、準(zhǔn)備食物等。

2.為每個(gè)任務(wù)分配開(kāi)始和結(jié)束日期，確定任務(wù)間的依賴(lài)關(guān)系。

3.繪制甘特圖，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示任務(wù)，每個(gè)任務(wù)用條形圖表示。

4.通過(guò)甘特圖監(jiān)控活動(dòng)進(jìn)度，確保按時(shí)完成。

例題四：項(xiàng)目成本管理

題目：如何估算和控制一個(gè)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成本？

答案：1.估算成本：根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需求，估算所需材料、設(shè)備和人工的成本。

2.制定預(yù)算：將估算的成本匯總，形成項(xiàng)目預(yù)算。

3.控制成本：監(jiān)控項(xiàng)目開(kāi)支，確保不超出預(yù)算，對(duì)成本進(jìn)行必要的調(diào)整。

例題五：項(xiàng)目質(zhì)量管理

題目：請(qǐng)說(shuō)明如何確保一個(gè)班級(jí)戲劇表演項(xiàng)目的質(zhì)量。

答案：1.制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：明確戲劇表演的質(zhì)量要求，如劇本質(zhì)量、表演水平、舞臺(tái)布置等。

2.質(zhì)量規(guī)劃：制定質(zhì)量保證和控制計(jì)劃，確保項(xiàng)目按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

3.質(zhì)量保證：定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展，確保符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.質(zhì)量控制：對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)估，采取措施糾正偏差。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)說(shuō)出項(xiàng)目管理的五大過(guò)程組分別是什么？”或“你能舉例說(shuō)明項(xiàng)目范圍管理的重要性嗎？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并檢驗(yàn)他們的理解程度。

-觀察：教師在授課過(guò)程中應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，如是否積極參與討論、是否能夠理解案例分析的要點(diǎn)等。通過(guò)觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、姿態(tài)和互動(dòng)，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和興趣水平。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以書(shū)面或口頭形式評(píng)估學(xué)生對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)的掌握。例如，教師可以發(fā)放一些關(guān)于項(xiàng)目時(shí)間管理和成本管理的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，以此來(lái)檢測(cè)他們的應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體措施包括：

-在每個(gè)教學(xué)模塊結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)該模塊的理解。

-通過(guò)小組討論或角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目管理知識(shí)時(shí)的表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維邏輯。批改作業(yè)時(shí)，教師可以用批注的形式指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，指出班級(jí)中普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的方法。同時(shí)，教師應(yīng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)作業(yè)完成出色的學(xué)生，以激勵(lì)其他學(xué)生