拓展閱讀：我們這雙手教案 北師大版

拓展閱讀：我們這雙手教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于北師大版小學語文四年級下冊的《我們這雙手》。本篇文章通過對雙手的描述，讓學生了解雙手的構(gòu)造、功能及其對我們的重要性。文章語言生動，貼近學生生活，能夠激發(fā)學生對自身身體的認識和探索欲望。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.課程標準要求學生在第三學段能閱讀簡單的說明性文章，而本篇文章正是以說明性為主，通過閱讀，學生能進一步了解雙手的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人體生理知識的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，可以加深學生對人體器官的認識，特別是雙手。

3.文章中提到了雙手的靈巧性，這與學生在美術(shù)、音樂等課程中所學習的技能有關(guān)，可以引導學生將所學知識進行跨學科的整合。

教學目標：

1.知識與技能：了解雙手的構(gòu)造、功能及其對我們的重要性。

2.過程與方法：通過自主學習、合作交流的方式，提高學生提取信息、概括總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜身體器官的積極情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀理解，提高學生提取關(guān)鍵信息、理解文本意義的能力，使他們在閱讀中豐富詞匯，提升語言表達水平。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠運用所學知識對雙手進行深入思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習關(guān)于雙手的知識，使學生認識到雙手在生活中的重要作用，增強對身體的珍惜和愛護意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.自主學習與合作交流：鼓勵學生在課堂上積極思考、主動探究，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）知識重點：本文主要介紹了雙手的構(gòu)造、功能及其對我們的重要性。學生需要掌握雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等基本結(jié)構(gòu)，以及雙手在生活中的各種功能。

（2）技能重點：學生需要通過閱讀理解，提取關(guān)鍵信息，概括總結(jié)雙手的結(jié)構(gòu)和功能。此外，學生還需學會欣賞自己和他人的雙手，培養(yǎng)珍惜身體器官的意識。

2.教學難點：

（1）概念理解難點：雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)較為復雜，學生對其認識可能較為模糊。教學中需要借助圖片、模型等直觀教具，幫助學生形象地理解這些概念。

（2）功能歸納難點：文章中提到了雙手的許多功能，學生需要將這些功能進行歸納總結(jié)，掌握雙手在生活中的重要作用。教學中可以采用小組討論、列舉實例等方式，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

（3）情感態(tài)度難點：文章旨在培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜身體器官的積極情感。然而，學生可能對這一目標認識不足，教學中需要教師通過引導、啟發(fā)，讓學生在閱讀中感受雙手的的偉大，從而培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

（4）跨學科整合難點：文章中提到了雙手的靈巧性，與學生在美術(shù)、音樂等課程中所學習的技能有關(guān)。學生需要將所學知識進行跨學科的整合。教學中，教師可以設(shè)計一些動手操作的活動，讓學生在實踐中體驗雙手的靈巧性。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、學生用書、文具等。

2.課程平臺：北師大版小學語文四年級下冊教材、《我們這雙手》課文文本、相關(guān)教學課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學視頻、教學音頻、圖片庫等。

4.教學手段：講授法、提問法、討論法、小組合作、案例分析、情景模擬、實踐操作等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《我們這雙手》課文，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“雙手有哪些結(jié)構(gòu)？它們各自的功能是什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習雙手的重要性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如課文文本、相關(guān)教學課件、圖片等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、動手實踐等，提高學生學習雙手知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道雙手有多少個骨頭嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的身體器官的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“上節(jié)課我們學習了身體的哪個器官？它有什么功能？”檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解雙手的結(jié)構(gòu)、功能及其重要性。

突出本節(jié)課的重點，如雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)，強調(diào)難點，如雙手的靈巧性。通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞雙手的功能和重要性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對雙手知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與雙手相關(guān)的拓展知識，如手工藝、手部保健等。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合雙手的知識，引導學生思考雙手在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的珍惜身體器官的意識。

鼓勵學生分享學習雙手的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的雙手知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的雙手內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.人體解剖學圖譜：為學生提供雙手及其相關(guān)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的詳細圖譜，幫助學生更直觀地理解雙手的結(jié)構(gòu)。

b.動手實踐項目：設(shè)計與雙手相關(guān)的動手實踐項目，如制作手工藝品、手部保健操等，讓學生在實踐中深入理解雙手的靈巧性和功能。

c.相關(guān)閱讀材料：提供一些關(guān)于雙手的閱讀材料，如雙手在歷史、文化、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，拓展學生的知識視野。

d.視頻資源：收集一些關(guān)于雙手功能的視頻資料，如手語、手部手術(shù)等，讓學生更直觀地了解雙手的多樣性和重要性。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀醫(yī)學博物館或解剖學實驗室，直觀地了解雙手的結(jié)構(gòu)和功能。

b.開展手工藝品制作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示雙手的靈巧性。

c.邀請手部保健專家為學生進行講座，教授學生如何保護雙手，提高生活質(zhì)量。

d.引導學生進行手部鍛煉，如練習手寫、彈奏樂器等，鍛煉雙手的功能，提高動手能力。

e.組織學生進行手語學習，了解手語的文化背景，培養(yǎng)學生對特殊群體的關(guān)注和尊重。

f.開展跨學科項目，如與美術(shù)、音樂等課程相結(jié)合，讓學生創(chuàng)作與雙手相關(guān)的藝術(shù)作品，展示雙手在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

g.鼓勵學生進行雙手相關(guān)的研究，如調(diào)查雙手在日常生活、工作、學習中的應(yīng)用，分析雙手的功能及其對生活質(zhì)量的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

h.結(jié)合本節(jié)課的學習，引導學生思考雙手在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的珍惜身體器官的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠認真聽講、做好筆記等。

-評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極與同伴溝通交流、共同解決問題等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻程度，如是否能夠提出有價值的觀點和問題。

-評價學生在展示中的表達能力和團隊合作精神，如是否能夠清晰地表達自己的觀點、與團隊成員協(xié)同合作等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對雙手知識的掌握程度，如是否能夠正確回答有關(guān)雙手結(jié)構(gòu)、功能和重要性的問題。

-檢查學生對課堂所學知識的應(yīng)用能力，如是否能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出對雙手知識的理解和應(yīng)用。

-檢查學生對作業(yè)中錯誤的認識和糾正情況，如是否能夠及時發(fā)現(xiàn)并訂正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況的評估結(jié)果，給予學生具體的評價和反饋。

-強調(diào)學生的優(yōu)點和取得的進步，鼓勵他們繼續(xù)保持并不斷提高。

-指出學生的不足之處，提供改進建議，幫助學生克服學習中的困難。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題一：雙手的結(jié)構(gòu)

問題：請列舉出雙手的主要骨骼和肌肉。

答案：雙手的主要骨骼有手腕骨、掌骨和指骨；主要肌肉有前臂屈肌、前臂伸肌、手掌肌肉和手指肌肉。

2.例題二：雙手的功能

問題：請列舉出雙手在生活中的五個主要功能。

答案：雙手在生活中的主要功能有：寫字、繪畫、操作工具、表達情感和進行日?；顒?。

3.例題三：雙手的靈巧性

問題：請描述雙手的靈巧性體現(xiàn)在哪些方面。

答案：雙手的靈巧性主要體現(xiàn)在：手指的