拓展閱讀：我們這雙手教案 北師大版

拓展閱讀：我們這雙手教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《我們這雙手》。本篇文章通過(guò)對(duì)雙手的描述，讓學(xué)生了解雙手的構(gòu)造、功能及其對(duì)我們的重要性。文章語(yǔ)言生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)和探索欲望。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在第三學(xué)段能閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，而本篇文章正是以說(shuō)明性為主，通過(guò)閱讀，學(xué)生能進(jìn)一步了解雙手的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人體生理知識(shí)的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)人體器官的認(rèn)識(shí)，特別是雙手。

3.文章中提到了雙手的靈巧性，這與學(xué)生在美術(shù)、音樂(lè)等課程中所學(xué)習(xí)的技能有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的整合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解雙手的構(gòu)造、功能及其對(duì)我們的重要性。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高學(xué)生提取信息、概括總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜身體器官的積極情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解文本意義的能力，使他們?cè)陂喿x中豐富詞匯，提升語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)雙手進(jìn)行深入思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于雙手的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙手在生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)身體的珍惜和愛(ài)護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知識(shí)重點(diǎn)：本文主要介紹了雙手的構(gòu)造、功能及其對(duì)我們的重要性。學(xué)生需要掌握雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等基本結(jié)構(gòu)，以及雙手在生活中的各種功能。

（2）技能重點(diǎn)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，提取關(guān)鍵信息，概括總結(jié)雙手的結(jié)構(gòu)和功能。此外，學(xué)生還需學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的雙手，培養(yǎng)珍惜身體器官的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）概念理解難點(diǎn)：雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)可能較為模糊。教學(xué)中需要借助圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

（2）功能歸納難點(diǎn)：文章中提到了雙手的許多功能，學(xué)生需要將這些功能進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握雙手在生活中的重要作用。教學(xué)中可以采用小組討論、列舉實(shí)例等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

（3）情感態(tài)度難點(diǎn)：文章旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜身體器官的積極情感。然而，學(xué)生可能對(duì)這一目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)中需要教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在閱讀中感受雙手的的偉大，從而培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

（4）跨學(xué)科整合難點(diǎn)：文章中提到了雙手的靈巧性，與學(xué)生在美術(shù)、音樂(lè)等課程中所學(xué)習(xí)的技能有關(guān)。學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的整合。教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)雙手的靈巧性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、學(xué)生用書(shū)、文具等。

2.課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材、《我們這雙手》課文文本、相關(guān)教學(xué)課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、圖片庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、討論法、小組合作、案例分析、情景模擬、實(shí)踐操作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《我們這雙手》課文，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“雙手有哪些結(jié)構(gòu)？它們各自的功能是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)雙手的重要性做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如課文文本、相關(guān)教學(xué)課件、圖片等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)雙手知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們知道雙手有多少個(gè)骨頭嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體器官的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身體的哪個(gè)器官？它有什么功能？”檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解雙手的結(jié)構(gòu)、功能及其重要性。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，如雙手的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如雙手的靈巧性。通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞雙手的功能和重要性展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)雙手知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與雙手相關(guān)的拓展知識(shí)，如手工藝、手部保健等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合雙手的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考雙手在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的珍惜身體器官的意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)雙手的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的雙手知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的雙手內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.人體解剖學(xué)圖譜：為學(xué)生提供雙手及其相關(guān)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的詳細(xì)圖譜，幫助學(xué)生更直觀地理解雙手的結(jié)構(gòu)。

b.動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)與雙手相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目，如制作手工藝品、手部保健操等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解雙手的靈巧性和功能。

c.相關(guān)閱讀材料：提供一些關(guān)于雙手的閱讀材料，如雙手在歷史、文化、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

d.視頻資源：收集一些關(guān)于雙手功能的視頻資料，如手語(yǔ)、手部手術(shù)等，讓學(xué)生更直觀地了解雙手的多樣性和重要性。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館或解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室，直觀地了解雙手的結(jié)構(gòu)和功能。

b.開(kāi)展手工藝品制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示雙手的靈巧性。

c.邀請(qǐng)手部保健專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行講座，教授學(xué)生如何保護(hù)雙手，提高生活質(zhì)量。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手部鍛煉，如練習(xí)手寫(xiě)、彈奏樂(lè)器等，鍛煉雙手的功能，提高動(dòng)手能力。

e.組織學(xué)生進(jìn)行手語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解手語(yǔ)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特殊群體的關(guān)注和尊重。

f.開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目，如與美術(shù)、音樂(lè)等課程相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作與雙手相關(guān)的藝術(shù)作品，展示雙手在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

g.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行雙手相關(guān)的研究，如調(diào)查雙手在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，分析雙手的功能及其對(duì)生活質(zhì)量的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

h.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考雙手在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的珍惜身體器官的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極與同伴溝通交流、共同解決問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同合作等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)雙手知識(shí)的掌握程度，如是否能夠正確回答有關(guān)雙手結(jié)構(gòu)、功能和重要性的問(wèn)題。

-檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，如是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)雙手知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和糾正情況，如是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況的評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持并不斷提高。

-指出學(xué)生的不足之處，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：雙手的結(jié)構(gòu)

問(wèn)題：請(qǐng)列舉出雙手的主要骨骼和肌肉。

答案：雙手的主要骨骼有手腕骨、掌骨和指骨；主要肌肉有前臂屈肌、前臂伸肌、手掌肌肉和手指肌肉。

2.例題二：雙手的功能

問(wèn)題：請(qǐng)列舉出雙手在生活中的五個(gè)主要功能。

答案：雙手在生活中的主要功能有：寫(xiě)字、繪畫(huà)、操作工具、表達(dá)情感和進(jìn)行日?；顒?dòng)。

3.例題三：雙手的靈巧性

問(wèn)題：請(qǐng)描述雙手的靈巧性體現(xiàn)在哪些方面。

答案：雙手的靈巧性主要體現(xiàn)在：手指的