人教版（2019）必修一 Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修一Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）必修一Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。首先通過導(dǎo)入活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對世界語言的關(guān)注，然后通過閱讀課文，學(xué)習(xí)不同語言的特點(diǎn)和影響。最后，通過小組討論和總結(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提升語言運(yùn)用能力。課程安排緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然，確保學(xué)生能在有限時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能用英語描述不同語言的特點(diǎn)和影響。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，通過分析課文中的觀點(diǎn)，形成自己的見解，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化溝通能力，尊重世界語言的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧和語法知識，能夠理解簡單的英語文章，對一些常見的話題有一定的背景知識。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)新的語言和文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探究和自主學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在理解文章深層含義、分析作者觀點(diǎn)和運(yùn)用批判性思維方面遇到困難。此外，對于一些較少接觸的語言和文化知識，學(xué)生可能會(huì)感到陌生，從而影響其對課文內(nèi)容的理解和吸收。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-人教版（2019）必修一教材

-語言學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-多媒體投影儀和音響設(shè)備

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文化背景資料、語言學(xué)習(xí)視頻）

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生個(gè)人筆記本和文具

-教學(xué)PPT和思維導(dǎo)圖軟件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布課文預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“課文中有哪些語言是瀕臨滅絕的？為什么這些語言會(huì)面臨滅絕？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解不同語言的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于世界語言多樣性的視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵概念，如“語言滅絕”、“語言保護(hù)”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的案例，探討如何保護(hù)瀕危語言。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生對課堂內(nèi)容提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何保護(hù)瀕危語言”的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究感興趣的語言保護(hù)話題。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解語言多樣性的重要性和探討保護(hù)瀕危語言的方法。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠深入理解這些概念，并在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵概念，如語言滅絕、語言保護(hù)等，并對世界語言的多樣性有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確描述不同語言的特點(diǎn)和影響，理解課文中所提到的瀕危語言及其原因。

2.閱讀理解能力：通過課前的自主預(yù)習(xí)和課中的深入討論，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從課文中提取重要信息，分析作者的觀點(diǎn)，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語表達(dá)自己對語言多樣性和語言保護(hù)的看法。他們的語言表達(dá)更加流暢，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述復(fù)雜的觀點(diǎn)。

4.文化意識：學(xué)生對不同文化的敏感性增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同語言背后的文化差異。他們通過學(xué)習(xí)瀕危語言的問題，意識到語言不僅是交流的工具，也是文化傳承的載體。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，獨(dú)立思考問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了顯著提高。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了鍛煉。

7.問題解決能力：學(xué)生在面對如何保護(hù)瀕危語言的討論中，學(xué)會(huì)了如何分析問題，提出解決方案，并在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些方案。他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維得到了提升。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠列出至少五種瀕臨滅絕的語言，并解釋它們?yōu)楹蚊媾R滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。

-學(xué)生能夠描述至少三種保護(hù)瀕危語言的方法，并討論這些方法的可行性和效果。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文，闡述自己對語言保護(hù)的看法。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠有效地與組員溝通和協(xié)作。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠找到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如語言保護(hù)項(xiàng)目、瀕危語言數(shù)據(jù)庫等，并能夠從中獲取有用信息。

-學(xué)生在課堂反饋中，表現(xiàn)出對語言多樣性問題的深刻理解和高度關(guān)注，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)知識，提出自己的見解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①語言多樣性的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：語言多樣性的定義、語言與文化的關(guān)系、瀕危語言的影響。

-重點(diǎn)詞匯：diversity,culture,endangered,impact。

-重點(diǎn)句子：Thediversityoflanguagesisessentialforculturaldiversityandglobalunderstanding.

②瀕危語言的原因和保護(hù)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：瀕危語言的原因（如全球化、城市化）、保護(hù)瀕危語言的方法（如語言復(fù)興項(xiàng)目、政策支持）。

-重點(diǎn)詞匯：globalization,urbanization,revitalization,policy。

-重點(diǎn)句子：Severalfactorscontributetotheendangermentoflanguages,andvariousmethodscanbeemployedtoprotectthem.

③跨文化意識和語言保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：跨文化意識的培養(yǎng)、語言保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。

-重點(diǎn)詞匯：cross-culturalawareness,action,preservation。

-重點(diǎn)句子：Developingcross-culturalawarenessandtakingconcreteactionsarecrucialforthepreservationoflanguages.八、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于課文中的某個(gè)瀕危語言的情況，或者讓學(xué)生解釋為什么某種語言會(huì)面臨滅絕的危險(xiǎn)。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽和理解他人的意見。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空、選擇題或簡答題，來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，如詞匯和語法結(jié)構(gòu)。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)是否合理。

-點(diǎn)評：教師在批改作業(yè)后，會(huì)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)贊賞學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，同時(shí)指出某些語法錯(cuò)誤或者提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋可以包括對學(xué)生的表揚(yáng)，以及對作業(yè)中存在問題的解釋和建議。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，以提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予額外的鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，對于遇到困難的學(xué)生