統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元習(xí)作我們眼中的繽紛世界 講義

統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元習(xí)作我們眼中的繽紛世界講義小學(xué)三年級作文《我們眼中的繽紛世界》

一、題目解析

（一）、題目內(nèi)涵與核心要素

1.題目內(nèi)涵

“我們眼中的繽紛世界"這一題目，核心在于“我們”、“眼中"和“繽紛世界”三個詞組。其中，“我們"指的是學(xué)生自身或某一群體，強調(diào)了個體或集體的視角與感受；“眼中”則限定了觀察的范圍，即通過自己的眼睛去看、去感受這個世界；“繽紛世界"則是對觀察對象的描述，它暗示了世界的多彩、豐富和復(fù)雜性。

2.核心要素

視角：題目要求從“我們”的視角出發(fā)，這意味著學(xué)生需要用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去感受世界，避免照搬他人的視角或描述。

觀察：強調(diào)觀察的重要性，學(xué)生需要細(xì)心地觀察周圍的環(huán)境、人物、事物等，捕捉那些能夠體現(xiàn)“繽紛"特質(zhì)的細(xì)節(jié)。

感受：除了觀察，題目還要求學(xué)生表達自己的感受，這種感受可以是對美的欣賞、對生命的敬畏、對自然的熱愛等，是學(xué)生對世界的獨特理解和情感體驗。

表達：最終，學(xué)生需要將觀察到的景象和內(nèi)心的感受通過文字表達出來，形成一篇完整、生動的作文。

（二）、題目解析與拓展思路

1.解讀“繽紛”

“繽紛"一詞，原指色彩繁多、美麗多姿的樣子。在作文中，“繽紛世界”可以有多重解讀：

色彩繽紛：直接描述世界的五顏六色，如春天的花海、秋天的落葉、彩虹的絢麗等。

形態(tài)多樣：除了色彩，還可以從形態(tài)上展現(xiàn)世界的多樣性，如山川湖海、飛禽走獸、高樓大廈等。

情感豐富：人的情感也是世界“繽紛"的一部分，可以描寫不同人的喜怒哀樂、人與人之間的溫情與關(guān)懷。

文化多元：從更宏觀的角度來看，不同地域、不同民族的文化也是構(gòu)成繽紛世界的重要元素。

2.觀察對象的選擇

自然景觀：可以選擇自己熟悉的自然景觀作為觀察對象，如家鄉(xiāng)的田野、學(xué)校的花園、遠(yuǎn)足時的山川等。

城市風(fēng)光：城市中的高樓大廈、街道小巷、公園廣場等也是很好的觀察素材，可以展現(xiàn)城市的繁華與活力。

日常生活：從日常生活中尋找“繽紛”的瞬間，如家庭的溫馨、朋友的陪伴、學(xué)校的活動等。

動植物世界：觀察身邊的動植物，如寵物、花草、昆蟲等，通過它們的生長變化感受生命的奇跡。

3.表達方式的探索

細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)膩的筆觸描繪觀察對象的細(xì)節(jié)，讓讀者仿佛置身于你所描繪的場景之中。

情感抒發(fā)：在描寫的過程中融入自己的情感，讓讀者感受到你對世界的熱愛和敬畏。

比喻擬人：運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象，增強文章的表現(xiàn)力。

對比反襯：通過對比不同事物或同一事物在不同時間的變化，突出世界的多彩與變化。

（三）、寫作步驟與技巧

1.確定觀察對象

首先，學(xué)生需要明確自己想要描寫的對象是什么，是自然景觀、城市風(fēng)光、日常生活還是動植物世界？確定好觀察對象后，再進一步思考如何從不同的角度去觀察和感受它。

2.收集素材與構(gòu)思

在觀察的過程中，學(xué)生要注意收集素材，包括觀察到的細(xì)節(jié)、內(nèi)心的感受以及聯(lián)想到的相關(guān)事物。同時，對收集到的素材進行整理和構(gòu)思，確定文章的結(jié)構(gòu)和主題。

3.撰寫初稿

根據(jù)構(gòu)思的結(jié)果，學(xué)生開始撰寫初稿。在撰寫過程中，要注意語言的流暢性和表達的準(zhǔn)確性，盡量用生動形象的語言去描繪觀察對象，同時融入自己的情感和思考。

4.修改完善

初稿完成后，學(xué)生需要仔細(xì)修改和完善。檢查文章中是否有錯別字、語法錯誤或表達不清的地方；同時，考慮文章的結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否充實、主題是否鮮明。在修改過程中，可以請老師或家長幫忙審閱并提出意見。

（四）、教學(xué)建議與啟示

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，教會他們?nèi)绾螐牟煌慕嵌热ビ^察世界、感受世界。通過觀察日記、照片記錄等方式，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。

2.鼓勵學(xué)生表達真情實感

作文不僅僅是文字的堆砌，更是情感的流露。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的真實感受和思考，讓文章充滿生命力和感染力。同時，也要尊重學(xué)生的個性和差異，允許他們用自己的方式去表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

《我們眼中的繽紛世界》這個題目本身就是一個鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。在教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想、想象等思維活動，幫助他們打破常規(guī)思維的束縛，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。例如，可以讓學(xué)生在觀察一個普通事物時，想象它如果有了魔法會是什么樣子，或者它背后的故事是什么。這樣的練習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.強化閱讀與寫作的聯(lián)系

閱讀和寫作是相輔相成的。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的語言表達方式和寫作技巧，提升自己的寫作水平。同時，寫作也是對閱讀理解的深化和應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重強化閱讀與寫作的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，運用到自己的寫作中去?？梢越M織學(xué)生進行閱讀分享會、讀后感寫作等活動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和成長。

5.注重作文的多樣性和個性化

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的觀察視角、感受方式和表達方式都有所不同。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重作文的多樣性和個性化。不要過分強調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行創(chuàng)作。對于不同的學(xué)生，可以提供不同的指導(dǎo)和幫助，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。同時，也要尊重和保護學(xué)生的創(chuàng)作成果，給予他們足夠的肯定和鼓勵。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力

雖然《我們眼中的繽紛世界》這個題目強調(diào)了觀察、感受和表達的重要性，但并不意味著學(xué)生可以無原則地贊美和接受一切。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、分析判斷，不盲從、不迷信。可以讓學(xué)生在寫作中嘗試對某個觀點或現(xiàn)象進行質(zhì)疑和探討，提出自己的觀點和看法。這樣的練習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)他們的獨立思考精神和創(chuàng)新精神。

7.融入跨學(xué)科元素

《我們眼中的繽紛世界》這個題目本身就具有很強的跨學(xué)科性。它涉及到了自然、社會、文化等多個領(lǐng)域的知識。因此，在教學(xué)中，教師可以嘗試融入跨學(xué)科元素，讓學(xué)生從不同的學(xué)科角度去觀察和理解世界。例如，可以結(jié)合科學(xué)課中的生物知識來觀察動植物的生長變化；結(jié)合語文課中的詩詞歌賦來感受自然美景的韻味；結(jié)合社會課中的歷史知識來了解不同文化的傳承與發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅能夠拓寬學(xué)生的視野和知識面，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

總之，《我們眼中的繽紛世界》這個題目是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作文題目。它要求學(xué)生具備敏銳的觀察力、豐富的想象力和深刻的感受力。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、表達真情實感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等方式來提升學(xué)生的寫作水平；同時也要注重作文的多樣性和個性化、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力以及融入跨學(xué)科元素來豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。只有這樣，才能真正讓學(xué)生寫出具有生命力和感染力的好文章。

二、寫作指導(dǎo)

（一）、審題與選材

1.審題清晰

首先，明確題目《我們眼中的繽紛世界》的核心要求。這個題目要求你用文字描述一個讓你覺得五彩斑斕、美麗多彩的地方或事物。這里的“繽紛"可以是多種顏色、多樣形態(tài)、豐富情感的集合體。它可以是一種事物，比如一朵花、一個季節(jié)、一個寵物；也可以是一處景物，如公園、森林、游樂場等。

2.選材獨特

在選擇要寫的內(nèi)容時，要盡量選取自己熟悉且印象深刻的事物或場景。比如，如果你對家里的仙人球有特別深的觀察和理解，那么仙人球就可以是一個很好的寫作對象。同樣，如果你經(jīng)常和家人去公園散步，公園里的美景也可以成為你的寫作素材。記住，選材的關(guān)鍵在于獨特性和個人感受的深刻性。

（二）、觀察與描寫

1.多感官觀察

觀察是寫作的基礎(chǔ)。在寫作前，要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸等多種感官去感知所選事物或場景。比如，如果你寫仙人球，就要仔細(xì)觀察它的顏色、形狀、刺的密度和長度，感受它表面的質(zhì)感；如果寫公園，就要聽鳥鳴聲、聞花香、看水波蕩漾等。

2.生動描寫

描寫是寫作的核心。要用形象生動的語言來描繪你觀察到的事物或場景。比如，描述仙人球時，可以說：“仙人球穿著綠色的外衣，上面布滿了密密麻麻的小刺，就像一個個小戰(zhàn)士，守護著這片土地。”這樣的描寫不僅讓讀者看到了仙人球的外形，還感受到了它的生命力。

3.細(xì)節(jié)突出

細(xì)節(jié)是文章的靈魂。在寫作時，要抓住事物的典型特點進行細(xì)致描繪。比如，寫玫瑰花時，可以突出它的花瓣層次、花蕊的細(xì)膩、香氣的濃郁等；寫游樂場時，可以描述孩子們歡笑的臉龐、游樂設(shè)施的色彩斑斕、天空中的云朵變化等。這些細(xì)節(jié)能夠讓讀者仿佛置身于你所描述的場景中。

（三）、情感與表達

1.情感真摯

寫作不僅僅是描述事物或場景，更是表達情感的過程。在描寫時，要融入自己的真實感受。比如，寫仙人球時，可以表達你對它頑強生命力的敬佩；寫公園時，可以抒發(fā)你對大自然的熱愛和向往。情感的真摯能夠讓文章更加動人。

2.表達方式多樣

表達方式是多種多樣的，可以根據(jù)文章的需要和個人風(fēng)格來選擇。比如，可以采用直接描述的方式，用生動的詞語和具體的細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)事物；也可以采用抒情的方式，用情感來打動讀者；還可以運用對比、借物喻人等手法來增強文章的表現(xiàn)力。

（四）、結(jié)構(gòu)與布局

1.開頭引人入勝

開頭是文章的臉面，要能夠吸引讀者的注意力。可以用一個有趣的問題、一個生動的場景或者一個引人入勝的描述來開頭。比如：“在我家的陽臺上，有一個小小的綠色世界，那就是我的仙人球。它雖然不起眼，卻讓我感受到了生命的頑強和美麗。"

2.中間內(nèi)容詳實

中間部分是文章的主體，要圍繞所選事物或場景進行詳細(xì)描述?？梢园凑諘r間順序、空間順序或者邏輯順序來組織內(nèi)容。每個部分都要有明確的主題和清晰的條理。比如，寫公園時，可以分別描述花壇的五彩斑斕、小湖的清澈寧靜、游樂場的歡聲笑語等。

3.結(jié)尾點題升華

結(jié)尾是文章的收尾部分，要能夠總結(jié)全文并升華主題。可以用一句話或一段話來概括全文的主要內(nèi)容，并表達自己的感悟和愿望。比如：“通過這次的觀察和寫作，我更加深刻地感受到了我們眼中的繽紛世界是多么美好和多彩。讓我們珍惜這份美好，共同守護這個美麗的家園。”

（五）、寫作技巧

1.對比手法

對比手法可以突出事物的特點和差異。比如，在寫仙人球時，可以將其與其他植物進行對比；在寫公園時，可以將不同季節(jié)的景色進行對比。這樣可以讓文章更加豐富多彩。

2.首尾呼應(yīng)

首尾呼應(yīng)可以增強文章的連貫性和深度。在開頭和結(jié)尾使用相似的詞語、主題或思想來呼應(yīng)。比如，開頭提到仙人球的綠色外衣和刺的密度，結(jié)尾可以再次提及并升華主題。

3.借物喻人

借物喻人是一種修辭手法，可以通過描寫一個物體或事物來傳達深層次的含義或觀點。比如，可以借仙人球的堅韌來比喻一個人的堅強意志；借公園的寧靜與喧囂對比，來探討人們內(nèi)心世界的平和與追求。

4.聯(lián)想與想象

在寫作中，適當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象，可以拓寬文章的深度和廣度。從你所觀察到的事物出發(fā)，聯(lián)想到相關(guān)的故事、經(jīng)歷或情感，再將這些元素融入到文章中，使文章更加生動有趣。比如，在寫一片花海時，你可以聯(lián)想到自己置身于花海中的感受，想象自己與花兒對話，聽它們講述季節(jié)的故事。

5.修辭手法的運用

修辭手法如比喻、擬人、夸張等，能夠讓文章的語言更加生動、形象。適當(dāng)運用這些手法，可以使文章更加具有感染力和吸引力。比如，用“太陽公公笑瞇瞇地照耀著大地"來擬人化太陽，讓讀者感受到溫暖和親切。

6.注意段落劃分

合理劃分段落可以使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，便于讀者閱讀和理解。每個段落應(yīng)該圍繞一個中心思想展開，段落之間要有適當(dāng)?shù)倪^渡和銜接。避免段落過長或過短，保持段落內(nèi)容的完整性和連貫性。

7.檢查與修改

完成初稿后，不要急于提交。先進行自我檢查，檢查文章中是否有錯別字、語法錯誤或表達不清的地方。然后可以請家長或老師幫忙審閱，聽取他們的意見和建議。根據(jù)反饋進行修改和完善，使文章更加完美。

（六）、范文示例

我們眼中的繽紛世界——春天的公園

春天，是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。在我眼中，春天的公園就是一個繽紛多彩的世界，它用無盡的色彩和生機，裝點著我們的城市，也裝點著我們的心靈。

走進公園的大門，首先映入眼簾的是那一片絢爛的花海。紅的、黃的、藍的、紫的……各種顏色的花朵競相綻放，仿佛是大自然最得意的調(diào)色盤。它們或簇?fù)沓蓤F，或獨自綻放，都在用自己的方式訴說著春天的故事。蜜蜂在花間穿梭，蝴蝶在花上起舞，它們忙碌的身影和歡快的歌聲，為這片花海增添了幾分生動與活力。

沿著小路繼續(xù)前行，一片翠綠的草坪映入眼簾。小草們從土里探出頭來，好奇地打量著這個新世界。它們嫩綠的顏色，在陽光下顯得格外耀眼。孩子們在草坪上奔跑嬉戲，歡笑聲此起彼伏，仿佛整個春天都被他們的快樂所感染。

不遠(yuǎn)處，一條清澈見底的小溪潺潺流過。溪水在陽光下閃爍著銀光，如同一條銀色的綢帶，輕輕地繞過公園。溪邊柳樹依依，嫩綠的柳枝隨風(fēng)輕擺，仿佛在向過往的行人招手致意。偶爾有幾片花瓣飄落在水面上，隨著溪水緩緩流去，帶著春天的芬芳和美好。

站在這片春天的公園里，我不禁感嘆大自然的鬼斧神工和生命的奇跡。這里不僅有著五彩斑斕的花朵、翠綠欲滴的草坪和清澈見底的小溪，更有著人們歡聲笑語和對生活的熱愛與向往。這就是我們眼中的繽紛世界——一個充滿生機、美麗而又多彩的世界。

三、重難點分析

1.細(xì)致觀察與描述：

重點：本次作文的核心在于讓學(xué)生學(xué)會留心觀察周圍的事物或場景，并能細(xì)致地進行描述。這要求學(xué)生具備敏銳的觀察力和豐富的想象力。

難點：學(xué)生在描述過程中，往往容易陷入流水賬式的敘述，缺乏細(xì)節(jié)的刻畫和情感的融入。需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度（如形狀、顏色、氣味、聲音等）進行觀察，并運用比喻、擬人等修辭手法使文章更生動。

2.選材與構(gòu)思：

重點：學(xué)生需要從眾多的觀察對象中，選擇一個印象最深刻的事物或場景進行寫作。這需要學(xué)生有一定的判斷力和篩選能力。

難點：學(xué)生可能難以在眾多觀察對象中做出選擇，或者在確定選材后不知道如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察對象的典型特點進行選材，并通過列提綱的方式幫助學(xué)生理清思路。

3.情感表達：

重點：文章應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的真實感受和情感變化。通過細(xì)致的觀察和生動的描述，讓讀者能夠感受到作者的情感。

難點：學(xué)生可能難以將觀察到的內(nèi)容與自己的情感聯(lián)系起來，或者在表達情感時顯得生硬。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受，并在寫作過程中適時進行情感引導(dǎo)。

四、情境創(chuàng)設(shè)

為了幫助學(xué)生更好地完成這篇作文，可以創(chuàng)設(shè)以下情境：

1.觀察任務(wù)布置：

在課前，教師可以布置一項觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察家附近的一棵樹、一朵花、一只小動物或是一次特殊的場景（如雨后的彩虹、夜晚的星空等）。要求學(xué)生記錄下觀察對象的形狀、顏色、氣味、聲音等特征，并嘗試用一兩句話描述自己的感受。

2.課堂交流分享：

在課堂上，讓學(xué)生分小組分享自己的觀察成果。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受。教師根據(jù)學(xué)生的分享，適時進行點評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉出觀察對象的典型特點和獨特之處。

3.范文展示與講解：

教師可以選擇幾篇優(yōu)秀的范文進行展示和講解。通過分析范文的觀察角度、描述方法和情感表達，幫助學(xué)生理解如何寫一篇優(yōu)秀的《我們眼中的繽紛世界》作文。

4.寫作指導(dǎo)與練習(xí)：

在學(xué)生開始寫作前，教師可以通過板書或PPT的形式，列出寫作提綱和注意事項。提醒學(xué)生按照一定的順序進行描寫（如從整體到局部、從遠(yuǎn)到近等），并調(diào)動多種感官進行細(xì)致觀察。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察成果進行寫作練習(xí)。

5.作品展示與評價：

學(xué)生完成寫作后，教師可以選取幾篇具有代表性的作品進行展示和評價。在評價過程中，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，也要指出存在的問題和不足，并提出改進意見。同時，鼓勵學(xué)生之間互相評價和交流，促進共同進步。

通過以上情境的創(chuàng)設(shè)和方法的指導(dǎo)，相信學(xué)生能夠更好地完成《我們眼中的繽紛世界》這篇作文，從而提升自己的觀察能力和寫作能力。

五、作文范例：我們眼中的繽紛世界

在這個五彩斑斕的世界里，每一天都像是一幅精心繪制的畫卷，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受、去珍惜。作為小學(xué)三年級的學(xué)生，我們的世界雖然不大，但每一寸土地、每一片葉子、每一朵云彩，都在我們眼中閃耀著不同的光彩，編織成一個屬于我們自己的繽紛世界。

春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是我們心中最溫柔的篇章。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾的縫隙，輕輕地喚醒沉睡的大地，我便知道，春天的魔法已經(jīng)悄然降臨。我穿著輕便的衣裳，踏著輕快的步伐，和小伙伴們一起去探索這個被春天裝扮得生機勃勃的世界。

公園里，桃花笑紅了臉，櫻花如同粉色的云朵，輕輕飄落在我們肩頭。小草從土里探出頭來，好奇地打量著這個新世界。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂也忙著在花間穿梭，采集著春天的甜蜜。我們追逐著蝴蝶，笑聲在花海中回蕩，仿佛自己也變成了一只只快樂的小精靈。

轉(zhuǎn)眼間，夏天帶著它獨有的熱情與活力來到了我們身邊。太陽公公似乎比往常更加勤奮，把大地照得金燦燦的。知了在樹梢上不知疲倦地唱著歌，仿佛在為這炎炎夏日加油鼓勁。

傍晚時分，是我們最期待的時光。夕陽把天空染成了橘紅色，云朵也被鑲上了一層金邊。我們拿著冰鎮(zhèn)的西瓜，坐在院子里的大樹下，邊吃邊聊，享受著夏日里難得的涼爽。偶爾，一陣微風(fēng)吹過，帶來絲絲涼意，讓我們不禁感嘆：“夏天，你真是個讓人又愛又恨的季節(jié)??！”

秋天，是收獲的季節(jié)，也是大自然的調(diào)色盤。樹葉漸漸換上了金黃色的外衣，有的還染上了火紅和深紫，就像一幅絢麗多彩的油畫。田野里，稻谷低垂著頭，沉甸甸的，仿佛在向辛勤勞作的農(nóng)民伯伯致謝。果園里，蘋果紅了，梨子黃了，柿子像小燈籠一樣掛在枝頭，吸引著我們的目光和味蕾。

我們會趁著周末，和家人一起去果園采摘，親手摘下那些誘人的果實。那種成就感，比任