《荷花淀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊

《荷花淀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊22荷花淀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

一、了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。

二、學(xué)習(xí)本文通過人物對(duì)話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。

三、了解白洋淀人民抗日斗爭(zhēng)生活，學(xué)習(xí)他們的愛國主義和樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

一、水生女人等婦女形象的分析。

二、理解景物描寫和人物對(duì)話的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

通過分析人物對(duì)話準(zhǔn)確把握人物性格。

教學(xué)時(shí)數(shù)

本課所需教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《荷花淀》是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說。戰(zhàn)爭(zhēng)是人性中正義與邪惡的較量。提到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們往往想到血肉橫飛、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)谧骷覍O犁的小說《荷花淀》中，戰(zhàn)爭(zhēng)又是怎樣一幅場(chǎng)面呢？

二、學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果

（一）作者簡(jiǎn)介

孫犁（1913～2002），原名孫樹勛，現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁的小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說"。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：自然、清新、純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋"派（以趙樹理為代表）齊名。

（二）創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介

本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上，反響很大。孫犁說：“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。"當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此才對(duì)這篇小說由衷地喜愛。

（三）梳理課文的主要情節(jié)

整體閱讀，理清小說情節(jié)，概括作品所寫的三個(gè)片段內(nèi)容。（教師提示：隔行是小說分段的方法之一。）

第一部分：夫妻話別（開端）

第二部分：探夫遇敵（發(fā)展）

第三部分：助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）

（教師向?qū)W生提供多種答案：別夫，探夫，助夫；匆匆別離，途中遇敵，短暫相遇；淚漣漪送夫參軍，心急切尋夫遇敵，志激昂助夫破敵。）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)景物描寫的作用

（一）教師提示

本文以時(shí)間為線索安排情節(jié)：月亮升起來─很晚─雞叫的時(shí)候─第二天─過了兩天─快到晌午─正午─這一年秋季─冬天。從小說三要素看，本文是虛化的人物、淡化的情節(jié)、特定的環(huán)境。沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，文章為什么會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力呢？它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？

明確：給人們留下最深刻印象的，是那美麗的荷花淀，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一幅純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)果。

（二）學(xué)生找出文中傳神的景物描寫，并運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鑒賞

1.白洋淀夜景

夜景美：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。

生活美：勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。

人情美：熱愛勞動(dòng)，熱愛親人。

特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩化了（“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”），景物牽動(dòng)著情思──天這么晚了，丈夫還沒回家。

明確：這段景物描寫有如下作用：

第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞淳樸，溫順善良。

第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正是出于對(duì)祖國美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才支持丈夫參軍，在與其他婦女一起探夫時(shí)，也參加了戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。

2.對(duì)正午淀上風(fēng)光的描寫

幾個(gè)女人探望丈夫的歸途中，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)了排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──以景寫人，情景相生。

3.對(duì)日光下水鄉(xiāng)風(fēng)光的描寫

婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀。作者在此又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫。

作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩意地描寫密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更顯小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。

小結(jié)：到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸清晰，由暗示而至展現(xiàn)，畫面遞進(jìn)，具有流動(dòng)感，又層次分明，意境高遠(yuǎn)。概括起來說，荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛？怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn)。一方這么美麗的水土，養(yǎng)育了一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn)。

四、小組合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話

（一）分組分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)

朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情。

（二）教師提問

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析討論水生嫂們的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用。

1.“今天怎么回來得這么晚？"——表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的擔(dān)心和關(guān)切之情。

2.“他們幾個(gè)哩？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。

3.“怎么了，你？"——水生答“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。

明確：以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔和機(jī)敏的性格。

4.“你總是很積極的。"——在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她心懷不舍，又為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。

5.“你走，我不攔你。家里怎么辦？"——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會(huì)阻攔。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！另外，表面上女人問的是“家里”，她還想知道自己在丈夫心里的位置，但中國女性的含蓄和委婉不允許她直接表白，只好用“家里"作托辭。

6.“你明白家里的難處就好了?！薄吹秸煞蚴顷P(guān)心自己的，水生嫂感到欣慰。

明確：以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格。

7.“你有什么話，囑咐囑咐我吧。"——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。

8.“嗯。”——水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，告誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯"字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。

小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞淳樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、識(shí)大體明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等人機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

同時(shí)，“話別"也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一位革命戰(zhàn)士的豐滿形象。

（三）課堂練習(xí)

在以上對(duì)人物性格的分析的基礎(chǔ)上，各自朗讀對(duì)話部分。

五、布置作業(yè)

1.認(rèn)真朗讀課文。

2.運(yùn)用對(duì)話描寫的手法，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)兩個(gè)人物的品質(zhì)。

第二課時(shí)

一、交流上節(jié)課所寫的對(duì)話片段

學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)拔：對(duì)話描寫應(yīng)緊扣人物的性格物征，語言應(yīng)精練傳神。

二、學(xué)習(xí)四女商量探夫的語言描寫

畢竟，“藕斷絲連”的婦女們，對(duì)丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰迹换蛟S她們有“一日不見，如隔三秋"的感覺。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。

指名朗讀幾個(gè)青年婦女商量探夫時(shí)的語言描寫，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。

1.“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”——明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)委婉含蓄。（機(jī)敏多智）

2.“我有句要緊的話，得和他說說。"——不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。（心直坦率）

3.“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。（謹(jǐn)慎周密）

4.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。"——探夫心切，有點(diǎn)冒冒失失。（性急冒失）

5.“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。　薄咝叽鸫?，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。（害羞忸怩）

短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。

三、概括水生嫂等幾個(gè)青年勞動(dòng)?jì)D女的特點(diǎn)

本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等勞動(dòng)?jì)D女迅速成長(zhǎng)的過程。

水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活。大敵當(dāng)前，國難當(dāng)頭，她們卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為：凡是男人能做到的，婦女也能做到。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時(shí)，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)出的積極向上的要求，在斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定自信及雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義精神的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，揭示出她們迅速成長(zhǎng)的根本原因。

結(jié)尾形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，使她們的性格更完整、形象更豐滿，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，深化了主題。

明確主題：表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量迅速發(fā)展壯大，顯示了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，使作品充滿鼓舞人心的力量。

四、再評(píng)學(xué)生寫作的對(duì)話描寫

讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)重新修改自己創(chuàng)作的人物對(duì)話。

五、鑒賞細(xì)節(jié)描寫

1.“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。"請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮"這兩個(gè)詞的深刻含義。

明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，出乎水生嫂的意料，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)……但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，她迅速平復(fù)了自己的情緒，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。

2.作者還把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)糅合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。如：一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢、色彩明麗的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境充滿詩情畫意。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，幾個(gè)婦女“漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來"尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng)，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼（聚精會(huì)神），妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫（也是聚精會(huì)神），為下文議論戰(zhàn)士們的“橫樣子”伏筆。這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張的戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息，起到了一石三鳥的作用，重寫奇襲、巧遇，是故事的高潮。

3.三處關(guān)于“撈"與“丟”的細(xì)節(jié)描寫

（1）第一處描寫見于“尋夫遇敵"一場(chǎng)

“她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了?！?/p>

這是很愜意、很詩意的一筆?！八奶幰傍喓土馀?，秋收滿畔稻谷香”，婦女們信手一“撈”一“丟"的是菱角，流露出來的卻是她們心中對(duì)美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)”的“乳白色"的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭"相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。

（2）第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場(chǎng)

先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈"起來，“丟”在女人們的船上；接