人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第四章第3節(jié)《平面鏡成像》教案

第第頁(yè)人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第四章第3節(jié)《平面鏡成像》教案教學(xué)課題平面鏡成像學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)教學(xué)背景分析本節(jié)課主要有三個(gè)內(nèi)容：平面鏡成像的特點(diǎn)、成像原理和平面鏡的應(yīng)用，初步了解虛像的概念。它在光的直線傳播與光的反射定律之后，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)平面鏡的成像，是前兩節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；另外，學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個(gè)新概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)凸透鏡成像奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)平面鏡成像的探究活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課具有承上啟下的重要作用，是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教學(xué)目標(biāo)1.知道平面鏡成像的特點(diǎn)，了解虛像概念，了解平面鏡應(yīng)用。2.經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程與方法。3.領(lǐng)略平面鏡成像的對(duì)稱(chēng)美，獲得成功的喜悅；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重難點(diǎn)1.知道平面鏡成像的特點(diǎn)，了解虛像概念，了解平面鏡應(yīng)用。2.經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程與方法。教學(xué)方式與策略情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生提出有價(jià)值的引出問(wèn)題。探究式教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)歸納平面鏡成像特點(diǎn)，其中包括教師引導(dǎo)探究和學(xué)生自主探究及討論交流。3.演示教學(xué)法，學(xué)生雖然對(duì)平面鏡成像有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于思維定勢(shì)的影響，往往得出一些錯(cuò)誤的結(jié)論，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、多媒體動(dòng)畫(huà)展示、教師講解等教學(xué)手段，來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課1、【演示】“隔山打?！蹦g(shù)思考：為什么老師能同時(shí)熄滅兩個(gè)燭焰？魔術(shù)成功的關(guān)鍵是什么？揭題，引入新課并板書(shū)。2、預(yù)學(xué)展示，集體訂正趣味魔術(shù)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，3分鐘二、新課教學(xué)（一）平面鏡成像的特點(diǎn)●提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生拿起桌上放置的平面鏡觀察，猜想平面鏡所成的像與物之間有什么關(guān)系？●猜想和假設(shè)猜想一：平面鏡所成的像與物的大小可能相等猜想二：像與物到平面鏡的距離可能相等猜想三：……（肯定學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不需要評(píng)論對(duì)錯(cuò)，提高學(xué)生的積極性）●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第77頁(yè)的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后提出問(wèn)題：1、為什么不用平面鏡而是玻璃板來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？2、為什么要用兩個(gè)完全相同的物體？3、如何確定像的位置？小組合作學(xué)習(xí)，討論實(shí)驗(yàn)方案?！襁M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師在●分析論證：師生共同歸納得出結(jié)論：（1）像和物的大小相等。（2）像和物到鏡面的距離相等。（3）像與物的連線與鏡面垂直。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察剛才的實(shí)驗(yàn)用紙）●評(píng)估交流：結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)成像特點(diǎn)，提出猜想。根據(jù)教師啟發(fā)性問(wèn)題，小組合作，交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)交流合作展示成果評(píng)估交流啟發(fā)深入思考22分鐘（二）平面鏡成像原理1、魔術(shù)揭秘學(xué)生恍然大悟，激發(fā)學(xué)生興趣。2、學(xué)生再探究：平面鏡成的是虛像嗎？移開(kāi)鏡后物體，用白紙放在該位置上，直接觀察光屏，看能否找到像。初步認(rèn)識(shí)虛像。（能被眼睛看到，但不能承接在光屏上。）3、生閱讀教材，思考成像原因4、師情景再現(xiàn)，多媒體演示成像過(guò)程，使學(xué)生理解成像原理：我們能看見(jiàn)物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬Γ覀円材芸吹轿矬w在平面鏡里的像，平面鏡后面并沒(méi)有物體，那么，像的光是從哪里來(lái)的呢？利用多媒體演示。師生共同分析得：（1）S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。但鏡子后面實(shí)際上并沒(méi)有這個(gè)發(fā)出光線的點(diǎn)，所以S′叫S的虛像。（2）虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的。（三）平面鏡的應(yīng)用教師引導(dǎo)，學(xué)生舉例。歸納出平面鏡的應(yīng)用：1、平面鏡成像。2、改變光線的傳播方向（四）學(xué)習(xí)檢測(cè)完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)部分首尾呼應(yīng)，揭秘魔術(shù)利用光的反射，由現(xiàn)象到本質(zhì)，討論平面鏡成像原因動(dòng)畫(huà)演示成像光路，形象直觀展示，便于學(xué)生理解成像原因?qū)W用結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，讓物理回歸生活15分鐘（五）學(xué)習(xí)小結(jié)生自主構(gòu)建本節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖（六）作業(yè)布置5分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)平面鏡成像平面鏡成像特點(diǎn)像物大小相等到鏡面的距離相等連線與鏡面垂直光的反射虛像原理應(yīng)用成像改變光路教學(xué)特色與反思在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用“合作探究”的方式即探究式學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從觀察現(xiàn)象入手，在觀察--