1大青樹下的小學(xué)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

1大青樹下的小學(xué)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

課題大青樹下的小學(xué)

教材簡析

義務(wù)教育教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元圍繞“學(xué)校生活"這個(gè)主題，編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問》3篇課文。本單元的語文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動(dòng)理解這些詞句，交流閱讀感受并主動(dòng)積累?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》是本單元的第一篇課文，承載著讓學(xué)生借助課文語言，感受有新鮮感的詞句，品悟作者是用什么辦法寫出新鮮感的重要任務(wù)?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，作者按照時(shí)間順序，描寫了上學(xué)路上、進(jìn)入校園、上課時(shí)和下課時(shí)這幾個(gè)場景，表達(dá)了作者對(duì)這所學(xué)校的喜愛之情。課文表達(dá)豐富，有許多新鮮感的詞句，也有寫法很特別的句子，還寫了許多特別的事物，勾畫出一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)。課后練習(xí)題，第一題要求朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。上課伊始，可由學(xué)生們自主圈畫，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自由感受與表達(dá)他們體會(huì)到的新鮮感，教師適時(shí)總結(jié)：陌生的詞語很有新鮮感，用反復(fù)句式寫句子也很有新鮮感。第二題要求學(xué)生說一說學(xué)校有什么特別的地方，學(xué)生邊說教師邊梳理，這所學(xué)校特別在“人、事、物”，引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫出學(xué)校特別的秘密。第三題要求學(xué)生交流自己的學(xué)校是怎么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。這是新課標(biāo)中“教—學(xué)—評(píng)”中“評(píng)"的環(huán)節(jié)，考察學(xué)生能否能運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹場景時(shí)用上特別的詞語、句子或?qū)懶@里特別的“人、事、物”，課后布置學(xué)生把自己對(duì)學(xué)校的介紹寫下來，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為第一單元寫作作準(zhǔn)備。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學(xué)生正在讀書。課室外，大青樹下掛著古老的銅鐘，兩只調(diào)皮的猴子正好奇地聽著小學(xué)生的朗讀。植物、動(dòng)物、小學(xué)生，構(gòu)成了和諧美麗的畫面。課后資料袋有“傣族"景頗族”“阿昌族"德昂族”的圖片。這些插圖和資料有利于學(xué)生更好地理解課文。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為剛上三年級(jí)的學(xué)生，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在識(shí)字與寫字方面，已經(jīng)可以學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，教師在教授生字詞的時(shí)候可以分類教學(xué)，提醒一些易錯(cuò)的生字與筆畫；在閱讀與鑒賞方面，學(xué)生已經(jīng)具有一定的朗讀能力，也學(xué)習(xí)了默讀，能展開想象獲得情感體驗(yàn)，但是學(xué)生對(duì)“有新鮮感的詞句"認(rèn)識(shí)可能比較模糊，需要教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：新鮮感是個(gè)人的主觀感受，在課文中會(huì)帶來新鮮感的詞句，通常是指沒見過的詞語、寫法特別的句子或?qū)懱貏e的事物的詞句；在表達(dá)與交流方面，學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了寫話，能把自己要說的話表達(dá)清楚，但剛剛升入第二學(xué)段的學(xué)生還沒有正式寫作，教師在課文教學(xué)中要滲透寫作方法；在梳理與探究方面，學(xué)生可以分類整理學(xué)過的字詞，教師要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生分類整理的能力進(jìn)行鍛煉和鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，正確書寫“晨、絨"等13個(gè)字，積累“早晨、穿戴”等17個(gè)詞語。2.正確、流利朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞句。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方，能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方，能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

教學(xué)過程

第一課時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)一、閑話校園發(fā)現(xiàn)學(xué)校在新學(xué)期的改變（點(diǎn)）同學(xué)們好，我是陳慕楨老師，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。度過了愉快的暑假，當(dāng)我們重新再一次走進(jìn)校園的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的改變呢？學(xué)習(xí)小伙伴：我們的教室從原來的二樓搬到了三樓，從窗口往外看，可以看到更遠(yuǎn)的地方了。學(xué)習(xí)小伙伴：班上來了一位插班生，她是傣族人，還會(huì)跳孔雀舞呢！學(xué)習(xí)小伙伴：學(xué)校的圖書館重新裝修了，那里有一張很大很大的搖椅，坐上去看書可舒服了。這些改變總是讓人感到特別新鮮、特別驚喜。用心去觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不一樣哦。二、揭示課題（出示課題）美麗的校園，成長的搖籃，夢(mèng)想起航的地方。今天，我們走進(jìn)課文——《大青樹下的小學(xué)》，一起領(lǐng)略不一樣的美。讓我們帶著這份喜悅一起來讀讀課題吧。學(xué)習(xí)小伙伴：大青樹下的小學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：開課簡單明了，學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)校在新學(xué)期的改變，開啟以“學(xué)校生活"為主題的單元學(xué)習(xí)，緊接著教師揭示課題，學(xué)生帶著期待讀好課題走進(jìn)課文?！堪鍓K一初讀感知一、認(rèn)識(shí)“新鮮感”（一）關(guān)注導(dǎo)讀頁（點(diǎn)）這篇課文是我們?nèi)昙?jí)的第一篇課文，我們看看本單元對(duì)我們閱讀課提出來什么要求。（出示單元導(dǎo)讀頁）學(xué)習(xí)小伙伴：閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。什么樣的詞語和句子，會(huì)讓你產(chǎn)生新鮮感呢？學(xué)習(xí)小伙伴：我對(duì)那些沒見過的詞語會(huì)產(chǎn)生新鮮感。學(xué)習(xí)小伙伴：有一些句子在寫法上很特別，我讀這樣的句子會(huì)產(chǎn)生新鮮感。學(xué)習(xí)小伙伴：如果句子里寫了一些特別的事物，也會(huì)讓人很有新鮮感。（二）認(rèn)識(shí)“新鮮感所以說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，要關(guān)注這些你沒見過的的詞語，或者是在寫法上很特別的句子，還有那些寫了特別的事物的句子，這些詞語和句子都會(huì)讓人產(chǎn)生新鮮感。二、尋找“新鮮感"（一）初讀課文，圈畫有新鮮感的詞語和句子（點(diǎn)，出示要求）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，看看課文中，有哪些詞語和句子讓你產(chǎn)生了新鮮感：朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，讀到你覺得有新鮮感的詞語和句子就圈畫起來。開始吧。（二）分享有新鮮感的詞語和句子請(qǐng)同學(xué)們一起來分享一下。（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，（點(diǎn)出示詞語及資料袋的圖片）我覺得這幾個(gè)少數(shù)民族的名稱很特別，讓我產(chǎn)生了新鮮感。我還知道我們國家一共有56個(gè)民族，其中55個(gè)是少數(shù)民族。咱們中國是一個(gè)多民族的國家，除了漢族，還有55個(gè)少數(shù)民族，它們的名字聽起來的確讓人有新鮮感。（點(diǎn)）還有嗎？學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我覺得這個(gè)句子讀起來很有新鮮感“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧?！蔽乙贿呑x一遍想象這個(gè)畫面，覺得非常有新鮮感。一邊讀一邊想象畫面，這真是個(gè)讀書的好方法。（點(diǎn)）還有不一樣的嗎？學(xué)習(xí)小伙伴：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)"大青樹上的銅鐘敲響了。我讀這個(gè)句子的時(shí)候覺得很有新鮮感，耳邊仿佛聽也響起了上課的鈴聲。耳邊仿佛響起了上課的鈴聲，可見，你讀書的時(shí)候非常的投入。（點(diǎn))學(xué)習(xí)小伙伴：“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”我讀這一句的時(shí)候，仿佛看到了不同民族的學(xué)生，從不同的地方走來向我走來，特別有新鮮感。這個(gè)句子描寫了同學(xué)們上學(xué)路上的場景，讀來朗朗上口，很有新鮮感。新鮮感是一種個(gè)人獨(dú)特的感覺，每個(gè)人的體驗(yàn)都可能不一樣。我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)交流探討?！驹O(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的課本開始出現(xiàn)單元導(dǎo)讀頁，教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注每個(gè)單元的語文要素的習(xí)慣。本單元的語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞句”，學(xué)生對(duì)“有新鮮感的詞句”認(rèn)識(shí)可能比較模糊，需要教師先讓學(xué)生自己感受與發(fā)現(xiàn)，在分享中讓學(xué)生明白，新鮮感是個(gè)人的主觀感受，在課文中會(huì)帶來新鮮感的詞句，通常是指沒見過的詞語、寫法特別的句子或?qū)懱貏e的事物的詞句?！堪鍓K二品味詞句品味詞語（一）讀準(zhǔn)字音坪壩朗讀潔白漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)鳳尾竹摔跤同學(xué)們，這些詞語你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你來讀一讀。學(xué)習(xí)小伙伴：坪壩、朗讀、潔白、漢族、鮮艷、打扮飄揚(yáng)、鳳尾竹、摔跤（點(diǎn)）第二行的幾個(gè)生字是前鼻音，（點(diǎn)）第三行揚(yáng)和鳳是后鼻音，（點(diǎn)）最后一個(gè)摔字是翹舌音。（二）積累詞語（點(diǎn)）還有詞語表中的詞語，你會(huì)讀嗎？自己讀一讀記一記吧。服裝國旗樹枝坪壩枝干影子孔雀鳳尾竹打扮朗讀招引飄揚(yáng)敬禮穿戴摔跤潔白敬愛好奇漢族安靜鮮艷粗壯早晨有沒有發(fā)現(xiàn)這幾組詞語分組的秘密？他們是按照種類分組的（點(diǎn)）第一組詞語表示事物名稱（點(diǎn)）第二組詞語表示動(dòng)作（點(diǎn)）第三組詞語描寫事物或者是人物（點(diǎn)）第四組詞語是描寫時(shí)間的，同學(xué)們，我們可以通過分類整理的方式來積累詞語哦，你記住了嗎？（三）分享覺得有“新鮮感"的詞語這些詞語，有沒有哪一個(gè)讓你覺得有新鮮感？學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我覺得“坪壩”這個(gè)詞很有新鮮感，我沒見過，也不知道是什么意思?！捌簤?是方言詞，表示“平地”的意思（點(diǎn)出示），除了當(dāng)?shù)厝耍苌儆腥苏f，所以我們會(huì)覺得很新鮮。學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我覺得“鳳尾竹"這個(gè)詞很有新鮮感，它和普通的竹子有什么不一樣？鳳尾竹是一種長得特別秀氣的竹子，（點(diǎn)出示圖片）請(qǐng)看圖片，它比一般的竹子更顯得纖細(xì)可愛。學(xué)習(xí)小伙伴：我知道“摔跤”這個(gè)詞語在課文中表示一種競賽活動(dòng)，我在電視上看到過摔跤比賽，可惜在生活中沒有親眼看見過，我想一定很好玩的。由于“摔跤"這項(xiàng)競技活動(dòng)存在一定的危險(xiǎn)，需要受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以，我們?cè)谏钪胁怀Ｒ?。（點(diǎn)）2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國的運(yùn)動(dòng)員王旭獲得女子72公斤摔跤冠軍，實(shí)現(xiàn)了中國摔跤奧運(yùn)金牌零的突破。有興趣的同學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看當(dāng)年比賽的精彩片段。品味句子（一）認(rèn)識(shí)反復(fù)句（出示句子1）這是一個(gè)長句子，里面含有很多的生字，讀得時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，還要注意停頓。請(qǐng)你自己讀一讀，這個(gè)句子在寫法上很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出示句子）學(xué)習(xí)小伙伴：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子，前半部分，有三個(gè)“從字結(jié)構(gòu)”的短語；后半部分有四個(gè)“有字結(jié)構(gòu)"的短語，這是一個(gè)反復(fù)句。讀起來高低起伏，很有新鮮感。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這是一個(gè)反復(fù)句。讀起來高低起伏，很有新鮮感。反復(fù)句讀的時(shí)候，要注意語調(diào)的變化，聲音先上揚(yáng)，再下降。如果加上手勢(shì)就更好了。請(qǐng)跟著老師的示范，一起來讀一讀吧。早晨，從/山坡上，從/坪壩里，從/一條條/開著絨球花和太陽花的/小路上，走來了/許多小學(xué)生，有/漢族的，有/傣族的，有/景頗族的，還有/阿昌族和德昂族的。學(xué)會(huì)了嗎？你也來試一試。學(xué)習(xí)小伙伴：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（二）尋找反復(fù)句課文中，還有一個(gè)反復(fù)句，快去找找看。學(xué)習(xí)小伙伴：我找到了！“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！?點(diǎn)）原來這些寫法特別的反復(fù)句，讀起來朗朗上口，也會(huì)讓人讀起來很有新鮮感?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音積累詞語，完成本課的語言文字積累與梳理，在教學(xué)過程中滲透學(xué)法，提醒學(xué)生可以通過分類的方法學(xué)習(xí)生字詞，提升學(xué)習(xí)效率，在積累詞語環(huán)節(jié)順勢(shì)讓學(xué)生關(guān)注有新鮮感的詞語，既掃清字詞障礙又緊扣單元語文要素。接著由詞入句，讀好長句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)句式，通過朗讀進(jìn)一步感受反復(fù)句式帶來的新鮮感?！堪鍓K三概說內(nèi)容一、概說場景作者寫了那么多新鮮感的詞句，到底寫了哪些內(nèi)容呢？（出示要求）：默讀課文，想一想，課文描寫了哪幾個(gè)場景？開始吧。學(xué)習(xí)小伙伴：課文按照時(shí)間的順序，分別寫了這幾個(gè)場景：上學(xué)路上、進(jìn)入校園時(shí)、上課時(shí)、下課時(shí)。（邊說邊依次標(biāo)注出示）（點(diǎn)）作者按照時(shí)間的順序，選擇了這幾個(gè)場景來介紹這所學(xué)校，讓人印象深刻。二、讀一讀有新鮮感的場景（點(diǎn)）哪一個(gè)場景讓你有新鮮感呢？請(qǐng)你再去讀一讀吧。學(xué)習(xí)伙伴18：我覺得上課時(shí)的場景很有新鮮感?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"大青樹上的銅鐘敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。學(xué)習(xí)小伙伴19：我覺得下課時(shí)的場景很有新鮮感。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。這真是一所特別的小學(xué)呀，校園里的每個(gè)場景都讓人覺得很新鮮。你喜歡這樣的學(xué)校嗎？【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，理清課文的主要內(nèi)容，再讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為有新鮮感的場景，再次朗讀感受“新鮮感”。】板塊四練習(xí)書寫一、引導(dǎo)觀察，結(jié)構(gòu)分類(點(diǎn)同學(xué)們，這是本課的生字，請(qǐng)你幫他們按結(jié)構(gòu)分分類。學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有（點(diǎn)）：絨(rónɡ)、球(qiú)、漢(hàn)、艷(yàn)、服(fú)、扮(bàn)、靜(jìnɡ)、停(tínɡ)、孔(kǒnɡ)、粗(cū)，上下結(jié)構(gòu)的字有（點(diǎn)）：晨(chén)、裝(zhuānɡ)、雀(què)二、指導(dǎo)書寫“絨"、“球”、“粗"、“服”、“扮"寫生字的時(shí)候我們可以先分類，這樣學(xué)習(xí)可以事半功倍。這節(jié)課我們先來看左右結(jié)構(gòu)的生字，有沒有哪些字的筆畫或間架結(jié)構(gòu)你需要提醒大家注意的？（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：老師，“絨”字、“球"字、“粗”字，左窄右寬的字，同學(xué)們寫得時(shí)候注意右半部分的筆畫穿插到左半部分的位置，使左右部分結(jié)構(gòu)緊湊。這幾個(gè)字的左右結(jié)構(gòu)要寫得緊湊，還有補(bǔ)充嗎？（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：我還想特別提醒大家，絨字的筆順也比較容易出錯(cuò)，它的筆順應(yīng)該是：撇折、撇折、提、橫、橫、撇、斜鉤、撇、點(diǎn)。是的，大家要注意寫好絨字的筆順。還有嗎？（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：我想提醒大家“服"字，服字第五筆是橫折鉤，第六筆是一豎。觀察很仔細(xì)，服字第五筆是橫折鉤，第六筆是一豎，記住了嗎？（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：我想提醒大家“扮”字右上部分是八字頭，先撇后捺，捺的起筆比撇要高。說得真好，請(qǐng)同學(xué)們把這些字在生字本上多寫幾遍，記一記吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師在教授生字詞的時(shí)候分類教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫，提醒學(xué)生學(xué)寫生字時(shí)通過分類整理可以提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主分類識(shí)字的能力。】板塊五作業(yè)布置作業(yè)：留心觀察校園，找一找哪個(gè)場景讓你覺得有新鮮感，試著畫下來，并在旁邊用幾句話進(jìn)行描述。（點(diǎn)）課后，我們要完成一個(gè)作業(yè)：留心觀察校園，找一找哪個(gè)場景讓你覺得有新鮮感，試著畫下來，并在旁邊用幾句話進(jìn)行描述。同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，我們下節(jié)課再見?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出要充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，在本節(jié)課作業(yè)布置中，緊扣“新鮮感”，讓學(xué)生利用學(xué)校場景，觀察校園，通過繪畫的方式記錄自己感興趣的場景，并用幾句話描述，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)興趣與提高語言文字運(yùn)用能力?！康诙n時(shí)板塊一復(fù)習(xí)回顧一、復(fù)習(xí)字詞同學(xué)們好，我是廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué)的陳慕楨老師。上一節(jié)課當(dāng)中，我們一起走進(jìn)了一所邊疆的小學(xué)，體會(huì)到了這所特別的學(xué)校帶來的新鮮感。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文——大青樹下的小學(xué)，一同發(fā)現(xiàn)更多不一樣的美好吧。本課的字詞，你都掌握了嗎？（點(diǎn)出示題目）請(qǐng)你拿起筆，把田字格里的字寫在作業(yè)本上。寫完后，（點(diǎn)出示答案）請(qǐng)你對(duì)著屏幕進(jìn)行訂正，如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改正確。二、復(fù)習(xí)句子（一）讀好反復(fù)句式（點(diǎn)）你還記得這兩個(gè)句子有什么特別的地方嗎？它們運(yùn)用了反復(fù)句式。上節(jié)課我們知道了朗讀反復(fù)句讀的時(shí)候，要注意語調(diào)的變化，聲音先上揚(yáng)，再下降，然后再上揚(yáng)。一起來讀一讀吧。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！巴瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這樣的句式讀起來非常有新鮮感。（二）照樣子，說一說（點(diǎn)）請(qǐng)你照樣子，說一說這樣的句子。（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我會(huì)說，春天來了，花在開，草在長，樹在搖。你的這個(gè)反復(fù)句，有三個(gè)“在”，花在開，草在長，樹在搖，讓我的眼前仿佛看到了春天的美景。（點(diǎn)）學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我也會(huì)說，花園里的花兒向太陽微笑，向風(fēng)兒點(diǎn)頭，向蜜蜂問好。你的這個(gè)反復(fù)句，有三個(gè)“向”，還把花兒當(dāng)做人來寫了，說得棒極了！三、回顧內(nèi)容接下來，一起回顧課文內(nèi)容。打開語文書，回顧課文，根據(jù)屏幕上的提示，把這段話補(bǔ)充完整。學(xué)習(xí)小伙伴：作者按照（時(shí)間）順序，描寫了（上學(xué)路上）、（進(jìn)入校園）、（上課時(shí)）和（下課時(shí)）這幾個(gè)場景，表達(dá)了作者對(duì)這所學(xué)校的喜愛之情。課文描寫了這四個(gè)場景，向我們介紹了這所大青樹下的小學(xué)，不少場景同學(xué)們讀后覺得非常有新鮮感。【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)既是回顧也是深化學(xué)習(xí)，在情境中復(fù)習(xí)字詞，不僅要求學(xué)生把字寫正確，還讓學(xué)生在情境中再次復(fù)習(xí)詞語理解詞意；在復(fù)習(xí)反復(fù)句時(shí)，讀好反復(fù)句，也通過仿說促進(jìn)理解的進(jìn)一步內(nèi)化；回顧課文大意時(shí)，感知作者對(duì)學(xué)校的喜愛之情?！堪鍓K二揭秘寫法一、找一找“特別”（一）圈畫學(xué)校特別的地方（點(diǎn)）接下來，請(qǐng)看屏幕上的學(xué)習(xí)提示：默讀課文，找一找，這所學(xué)校有哪些特別的地方？圈畫出來，和同學(xué)們交流。開始吧。（停頓3秒）好，我們現(xiàn)在開始交流一下，你找到了哪些特別的地方呢？交流分享特別的“人"事”“物"學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我覺得這里的小學(xué)生很特別！他們來自不同的民族，穿著不同的服裝，在同一間教室里上課。（邊說，邊出示民族圖）這是一所邊疆的小學(xué)，學(xué)生來自不同的民族，穿著不同的服裝，在同一間教室里上課，你發(fā)現(xiàn)了，這所學(xué)校的“人”很特別。學(xué)習(xí)小伙伴：我發(fā)現(xiàn)他們做的事情也很特別，下課了，他們會(huì)跳孔雀舞、摔跤。（邊說，邊出示圖片）課間活動(dòng)跟我們不太一樣，這所學(xué)校的“事"也很特別。還有嗎？學(xué)習(xí)小伙伴：老師，這所學(xué)校的事物也很特別。有鳳尾竹、銅鐘，還有小猴子、松鼠這些小動(dòng)物也跑到校園里來了。（邊說，邊出示圖片）你觀察得很仔細(xì)，這所學(xué)校的“物”很特別。同學(xué)們讀課文的時(shí)候都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這所學(xué)?！叭?很特別，“事”很特別，“物"也很特別。帶著問題閱讀，學(xué)習(xí)提取課文中重要的信息，這是非常好的閱讀方法。二、想一想“為什么”（點(diǎn)出示問題頁面）這所學(xué)校一定也有不特別的地方，請(qǐng)你想一想：為什么作者偏偏只寫了這些特別的地方呢？學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我覺得作者寫這些特別的地方，是讓我們讀的時(shí)候有新鮮感。這樣，我們就會(huì)喜歡讀這篇文章了。是呀，作者寫文章不就想要讓讀者喜歡讀嗎？寫這些特別的人、事、景，會(huì)讓人讀起來很有新鮮感，這樣讀者就喜歡讀了。還有嗎？學(xué)習(xí)小伙伴：我覺得因?yàn)樽髡邔懥诉@所學(xué)校這些特別的地方，讓我們覺得很新鮮、有趣，也喜歡上了這所學(xué)校。作者因?yàn)楹芟矚g這所大青樹下的小學(xué)，才寫了這篇文章。他當(dāng)然也希望我們讀了這篇文章，也喜歡這樣的一所學(xué)校。所以，他向我們介紹了這些特別的地方。三、揭秘寫作方法（點(diǎn)出示方法小結(jié)頁面）這么一說，我們就發(fā)現(xiàn)了這篇文章作者寫作的秘密——1.用上反復(fù)句式來寫場景。2.選擇寫一些特別的“人"、特別的“景”、特別的“事”，就可以讓文章讀起來有新鮮感。這種寫作的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課后習(xí)題第二題要求學(xué)生說一說學(xué)校有什么特別的地方，本環(huán)節(jié)圍繞“這所學(xué)校有哪些特別的地方”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，學(xué)生邊說教師邊梳理，這所學(xué)校特別在“人、事、物”，引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫出學(xué)校特別的秘密，并且讓學(xué)生明白，寫特別的事物是為了有“新鮮感”，讓讀者也愛上這所學(xué)校?！堪鍓K三遷移運(yùn)用介紹自己的校園（出示學(xué)習(xí)提示）上一節(jié)課，老師布置讓大家課后留心觀察自己的校園，看看哪個(gè)場景也讓你覺得很特別。這節(jié)課我們提出了新的要求，請(qǐng)看大屏幕上的學(xué)習(xí)提示：你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法，說出新鮮感。你想好了嗎？我們聽聽學(xué)習(xí)小伙伴們的分享。學(xué)習(xí)小伙伴：放學(xué)了，同學(xué)們?cè)诮淌依锎驋咝l(wèi)生，在大樹下踢毽子，在操場上奔跑。你介紹了放學(xué)后的場景，用了三個(gè)“在"字的短語，用反復(fù)句的形式說出了新鮮感。學(xué)習(xí)小伙伴：上課了，大家一起朗讀課文。窗外的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫著，好像在和我們一起讀課文。你介紹了上課時(shí)的場景，窗外的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫著，好像也和我們一起讀課文。這真是有趣極了！學(xué)習(xí)小伙伴：老師，我想介紹我們學(xué)校的生物園。學(xué)校的生物園有一條蜿蜒的石子路，路的兩邊盛開著五顏六色的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小朋友在花叢中歡笑。二、總結(jié)寫出“新鮮感”的方法你介紹了生物園里非常特別的風(fēng)景，還用上了反復(fù)句式，這真是美極了，陳老師都想去你們的校園里看看了。同學(xué)們，寫話的時(shí)候運(yùn)用上反復(fù)句式，寫一些特別的人、事、景，就會(huì)讓你的文章更有新鮮感?！驹O(shè)計(jì)意圖：課后習(xí)題第三題要求學(xué)生交流自己的學(xué)校是怎