河南省鶴壁市第二十中學2021年高三語文模擬試題含解析

河南省鶴壁市第二十中學2021年高三語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）文學類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成l3～l5題。母

親

莫言①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲的時候，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細節(jié)，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。②我母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。③有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的?、苣赣H的話雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。多少年后，當我回憶起母親這句話時，心中更是充滿了感動，這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?；钕氯?，無論多么艱難也要活下去！現在，盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。⑤我曾經從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里有幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去?、蘩咸脑捵屛腋械襟@心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學的靈魂。

12．下列對文章內容的概括和分析，不正確的兩項是（

）(

)（5分）A.文章第①段中從視覺、嗅覺、聽覺等方面描寫了母親捶打野菜的情景。B.在作者眼中母親勤勞、樂觀，熱愛生活，具有中國女性的傳統美德。C.文章以小見大，通過對母親的具體生動的回憶，折射出時代的苦難。D.文章寫盡了母親苦難，也寫作者少年的苦難，為他以后的文學創(chuàng)作提供了生活的源泉。E.文章后兩段寫到貝魯特戰(zhàn)火中的老太太，這是對母親形象的補充與拓展，也是對主題的升華。13．第③段中，畫線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”，在文章結構和內容上有何作用?(4分)

14．“女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會在作者的腦海中翻騰?閱讀全文，請?zhí)骄孔髡哌@么說的原因。(6分)

參考答案：12．CD（C.沒有“以小見大”的手法，“折射出時代的苦難”屬于望文生義。D.臆測因果）13．承上啟下，照應前文“正是中國歷史上一個艱難的歲月”，引出下文我對母親的擔憂；體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。（4分。每個要點2分，意思對即可）14．(1)母親的頑強樂觀，有尊嚴地生活的態(tài)度，深深地影響著我，教育著我，使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。(2)母親與故鄉(xiāng)一起，讓我體驗到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了我的文學才華，讓我把握到了文學的靈魂，獲得了創(chuàng)作的寶貴資源，形成了我小說的面貌和特質。(3)母親等這些普普通通的人們，雖歷經苦難困厄也不屈不撓、頑強樂觀的精神（信念），一直伴隨、激勵著“我”，這是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（6分。每個要點2分，意思對即可）

略2.閱讀下面的文章，完成16～18題。無爭議陷阱

余秋雨在我們的心理習慣當中，與創(chuàng)新意識最有抵觸的是什么呢？是“無爭議陷阱”。中國民眾長期以來愿意接受一種“無爭議”的成果，一有“爭議”，就皺眉存疑。這一點，正好與創(chuàng)新意識水火不容。大家知道任何創(chuàng)新，必然是對既有成果的挑戰(zhàn)，必然是對過往信條的否定，必然是對公眾公認秩序的撼動，也必然是對原定規(guī)則的觸犯。因此，也必然會引來一大堆爭議，而且極有可能形成包圍，構成圍獵或者圍啄?？梢钥隙ǖ卣f，沒有爭議的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新，如果一種創(chuàng)新一旦現身就遠近都接受，那一定是利用了權勢，不可能是真正的創(chuàng)新。在一個健康發(fā)展的時代，“有爭議”是一個褒義詞，“無爭議”是一個貶義詞。中國文化把這個“無爭議的陷阱”挖得很大，要求一項創(chuàng)新不僅在專業(yè)領域里邊無爭論，而且最好在民眾中也無爭議。這種從眾的惰性對創(chuàng)新而言是一種更險惡的陷阱。歷史上哪有一項真正的社會改革方案或者學術研究成果，一出來就廣受民眾擁護的？我也是民眾的一員，我發(fā)現，如果以民眾的身份來考慮一項不是我們專業(yè)的成果的時候，我們的思維標準一定是陳舊的、世俗的、平庸的。這不能怪民眾，因為民眾面對一種陌生的創(chuàng)新總會缺少精神扶手，總會驚慌失措，以他們的標準，就很少有創(chuàng)新空間。當不爭議創(chuàng)新項目的時候，大家就去爭議這個人，使他的創(chuàng)新無法進行。可見，“無爭議陷阱”真正是中國文化產生創(chuàng)新空間的最重要的障礙。據我所見，多數創(chuàng)新即使不被人家爭議，創(chuàng)新者本身在待人接物上也確實有很多缺陷。因為他們多數不太合群，而且有點驕傲。他們有時候會面對失敗，因此也經常暴露出他們的怨恨、衰弱、憤怒，卻又未必有明確的對頭，很可能在憤怒自己，就情緒不好。藝術上的創(chuàng)新者那更是這樣了，獨特的靈魂中的靈感使他們產生非常怪異的習性，對現實世界的超越使他們很難認同世俗的潮流，甚至他們也故意不遵循世俗的規(guī)范。因此無論從脾氣到外型常常讓人覺得難以接受。對這一切，正常的社會都應該理解和容忍。不能設想一切創(chuàng)新者都是溫良恭儉讓的完人和圣人。據我觀察，一個溫良恭儉讓的完人是幾乎不可能有任何創(chuàng)新的。如果說，對所有創(chuàng)新項目略有爭議是可以的，但對創(chuàng)新者的人品卻絕對不要爭議，因為沒有爭議的理由。如果老是去爭議創(chuàng)新者的人品、習性、性格，那么，中外文化史上那些可愛的人一個也不可能留存。我們真正要防范的是什么人？要防范的是以“爭議”為名目來扼殺創(chuàng)造者的人。在現在中國社會上，這樣的人的總數很大，他們是勤懇工作人的百倍，是創(chuàng)造者的百倍。有人說真正的比例可能比這個更大。很奇怪，他們制造了一個個可“爭議”的人物，但是自己卻避開了“爭議”。他們自己就成了洞察一切的評判者，只等待著一切被他們“爭議”了的創(chuàng)造者投去求饒的目光。

（節(jié)選自鳳凰衛(wèi)視《秋雨時分》，有刪改）16．為什么說“‘有爭議’是一個褒義詞，‘無爭議’是一個貶義詞”？（6分）

17．請簡要概述本文的論述思路（6分）

18．腦癱詩人余秀華被社會廣泛關注后，有人指責她的作品品味不高，缺乏藝術性；有人質疑她的作品是為了迎合社會流俗，只為賺人眼淚。請結合文意對這種現象產生的原因進行分析。（6分）

參考答案：16.（1）有爭議，說明該成果挑戰(zhàn)了既有的規(guī)則，在爭議中汲取有益的東西可以實現創(chuàng)新。（2）無爭議，可能利用了權勢，意味著沒有進步的空間，或者本身缺乏創(chuàng)新。（每點3分）17.（1）首先提出“無爭議陷阱與創(chuàng)新意識最有抵觸”這一觀點，并加以闡釋；（2）接著從社會環(huán)境和創(chuàng)新者本身兩個方面分析“無爭議陷阱”存在的原因；（3）最后闡述如何正確地對待“創(chuàng)新者”，同時要防范那些制造陷阱的人。（每點2分）18．這種現象產生的原因是：（1）國民的心理習慣中固有的“無爭議陷阱”，人們習慣用陳舊的、世俗的、平庸的思維標準評議余秀華的作品。（2）余秀華其人其作品本身的不完美，她的創(chuàng)作也并不遵循世俗的規(guī)范，這讓人覺得難以接受，社會也缺乏理解與包容。（3）現今中國社會上有為數很多的小人，他們常以“爭議”為名來扼殺余秀華這樣的創(chuàng)新者，制造爭議人物，自己卻避開爭議。（每點2分）3.閱讀下面的文字，完成小題。大學生村官謝大立大學生村官小胡還沒有到村里，就被老村長直接由鎮(zhèn)里領到了栗里村看醉石。那是塊高七八尺，寬丈余的石頭。講解員說，陶淵明好酒，喝醉了就睡石頭上。石頭下面有溪流，講解員說叫醒酒泉，陶淵明一覺醒來，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。看完了醉石，又看廬山的大林寺。正巧是農歷四月初九，當初白居易來此探友的時日。這季節(jié)，山下的桃花早凋謝了，這里的卻含苞欲放。白居易因此寫下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”。大林寺桃花，也借這詩句名滿天下。旅游，是小胡夢寐以求的事。小胡出生在一個小山村，父母都是地里刨食的。暑假、寒假同學們都結伴旅游，他則打工掙學費。同學們旅行回來，帶回來和一些名勝古跡的合影，他就從那些圖片里領略那里的風采，做夢去那些地方。如此的經歷，讓小胡收獲了夢寐以求，還收獲了一種叫踏實的東西。當好村官于小胡的仕途十分重要。能不能當好村官，小胡的心里是沒底的。但老村長給了他底。老村長是個非常和藹可親的長者，一個星期下來，他們相處得如爺倆。上陣父子兵，就憑這古訓，他這村官就當好一半了。鄉(xiāng)親們的熱情，使他的心里更有底了。村委會與老村長的屋子毗鄰，他們安排他住里面。被子雖是他帶來的，但他們給他洗了還曬了，他睡在上面，如同睡在陽光的香味里。醒來，桌子上變魔術般多了一碟魚、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒雞蛋，還有許多瓶咸菜。村長夫人告訴他，都是村民們主動送來的，見他睡得香，就沒有叫醒他。激情使小胡吃罷飯就找老村長要工作。老村長領著他村前、村后轉，山下、山上轉。轉到太陽快落山時，他們跟著一條河流往下走。河流旁，是一條可以走車的土路，路上沒有車，走著他們兩個人。嘩嘩的流水聲，在他們的腳下時斷時續(xù)地響。水聲突然吼叫起來，是流水在他們的腳下變成了瀑布。陽光在瀑布里絲絲縷縷，小胡情不自禁地叫起來：“壯觀，太壯觀了！”老村長說：“對岸那兩個字也壯觀?！毙『叛蹖Π?，石壁上寫著“牛吼”兩個字。小胡說：“牛吼，這水的吼叫聲還真有點像牛吼?！崩洗彘L說：“像吧，要不，古人會在咱這兒留下墨寶……”走著說著，河突然沒了。讓河沒了的是一座山。山硬生生地把河擋住了，水卻并沒有形成堰塞湖。小胡又是情不自禁：“奇特，水都到哪里去了？”老村長順手拿起根木棍，一頭頂住石壁，讓小胡把耳朵頂住木棍的另一頭聽。嘩啦嘩啦的響聲隨即傳進小胡的耳里。老村長問：“像不像人的肚子里有了空氣的響聲？”小胡說：“形象！”老村長指指石壁的上空說：“形象可是石壁上的字說的?！毙『贤?，看到石壁上雕刻著“響腸”兩個大字。老村長說：“到了現在，你應該明白了我領你去廬山的目的了吧？”小胡一怔，說：“到廬山的目的……”老村長說：“你是真不明白，還是裝糊涂？”小胡說：“請老村長明示?！崩洗彘L一副胸有成竹的架勢說：“把我們這些寶貴的資源利用起來，開發(fā)旅游?！毙『f：“開發(fā)旅游？”老村長斬釘截鐵地說：“對，開發(fā)旅游！我就不信我們的牛吼、響腸比不過栗里的一塊石頭、大林寺的幾朵桃花！”小胡不想頂撞老村長，又不想違心，想了想委婉地說：“人們看醉石看的是陶淵明，上大林寺，沖的是白居易……”老村長打斷他的話說：“誰又能肯定那塊石頭上真的睡過陶淵明，還有那個大林寺桃花，肯定也不是白居易時的桃花。由于編得好，人們不是照樣去？我們的牛吼、響腸只要編得好，肯定會比醉石、大林寺桃花吸引人。牛魔王、牛郎都姓牛，孫猴子鉆進鐵扇公主肚子里使法時，鐵扇公主就聽到腸子里一陣陣嘩啦嘩啦地響……”小胡語塞、發(fā)怔。老村長的語重心長又像魔咒一樣地念響了：“只要編出了名堂，就有人來咱這兒旅游，游人來了要吃、要住、要玩，旅店、飯店、美容店就跟著搞起來了……到那時，我們倆就對上對下都有個好的交代了……”老村長最后拍拍小胡的肩頭說：“你是大學生，有文化；上頭派來的村官，有靠山。我們這次到廬山去參觀的錢，都是村民們湊的份子呀……”說完，老村長如完成了一項重大的任務，自顧自地走了，留下小胡一個人站在夕陽里，進退不得。

（選自《小說月刊》2016年第4期）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（

）A.栗里村醉石、大林寺桃花是借名人典故打出了“文化牌”，迎來八方游客，這一現象反映了栗里村、大林寺旅游業(yè)發(fā)展急功近利的心態(tài)。B.關于“鄉(xiāng)親們對小胡主動熱情”的描寫，一方面表現了鄉(xiāng)親們的淳樸善良，另一方面暗示此地經濟落后，大學生村官的到來給他們帶來了經濟發(fā)展的希望。C.小胡出生在小山村，家境貧寒，假期里，需要打工掙學費，而他的同學卻能夠結伴游覽各地的名勝古跡。當一名村官可謂圓了他的旅游夢。D.作者通過對老村長的語言、動作、心理活動等描寫，塑造了老村長淳樸善良、睿智老練、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻的人物形象。E.小說詳細地描寫了村里“壯觀的牛吼、形象的響腸”等景觀，既給讀者直觀具體的印象，也暗示此地具有旅游開發(fā)的潛質。8.小說在塑造“大學生村官”這個形象時，表現了他哪些性格特點？請簡要分析。9.小說以“小胡一個人站在夕陽里，進退不得”結尾有什么作用？談談你的看法。參考答案：7.BE

8.①工作熱情積極，有責任感。內心渴望做好村官，吃罷飯，主動找老村長要工作。②

為人正直。不同意老村長提出的胡謅名人發(fā)展旅游業(yè)的建議，可見年輕人的正直。

9.①從主旨角度可理解為經濟發(fā)展不是只有旅游業(yè)這一條路，不可因為名人效應對開發(fā)旅游資源、振興地方經濟具有重大作用，就胡謅景點文化，欺騙游客；②人物形象塑造的角度，小胡的進退不得，正體現了一個大學生的內涵素養(yǎng)，以及他作為一名村官具備的責任感。③開放式的結尾給讀者留下思考的空間。小胡熱愛旅游，愛的是真正具有文化內涵的旅游勝地，他不愿胡謅名人發(fā)展經濟，然而作為一名村官，發(fā)展當地經濟是他的責任，他該作何選擇呢？7.試題分析：本題主要考查對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞。A項，于文沒有實質的依據，借名人典故發(fā)展旅游不一定是急功近利的表現；C項，“當一名村官可謂圓了他的旅游夢”不恰當；D項，小說中沒有描寫老村長的心理活動。8.試題分析：本題主要考查人物的性格特點。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。“大學生村官”，工作熱情積極，有責任感。為人正直。點睛：分析人物性格特征的方法：從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經歷、教養(yǎng)、氣質、品質等方面。從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、正面描寫和側面描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成2～5題。游武夷山記

［清］袁枚凡人陸行則勞，水行則逸。然山游者，往往多陸而少水。惟武夷兩山夾溪，一小舟橫曳而上，溪河湍激，助作聲響?？突蜃蚺P，或偃仰，惟意所適，而奇景盡獲，洵游山者之最也。

余宿武夷宮，下幔亭峰，登舟，語引路者曰：“此山有九曲名，倘過一曲，汝必告?！庇谑且磺劣衽?，三峰比肩，睪如①也。二曲而至鐵城障，長屏遮泄，翰音②難登。三曲而于虹橋巖，穴中庋柱拱百千，橫斜參差，不腐朽，亦不傾落。四五曲而至文公書院。六曲而至曬布崖，崖狀斬絕，如用倚天劍截石為城，壁立戍削，勢逸不可止。竊笑人逞勢，天必夭閼之。惟山則縱其橫行直刺，凌逼莽蒼，而天不怒，何耶？七曲而至天游，山愈高，徑愈仄，竹樹愈密。一樓憑空起，眾山在下，如張周官王會圖，八荒蹲伏；又如禹鑄九鼎③，罔象、夔魈④，軒豁成形。是夕月大明，三更風起，萬怪騰踔，如欲上樓。揭煉師能詩，與談，燭跋⑤，旋即就眠。一夜魂營營⑤然，猶與煙云往來。次早至小桃源、伏虎巖，是五夷之八曲也。聞九曲無奇，遂即自崖而返。

嘻！余學古文者也，以文論山，武夷無直筆，故曲；無平筆，故峭；無復筆，故新；無散筆，故遒緊。不必引靈仙荒渺之事為山稱說，而即其超雋之概，自在兩戒外別豎一幟。余自念老且衰，勢不能他有所往，得到此山，請嘆觀止。而目論老，猶道余康強，勸作崆峒、峨嵋想；則不知王公貴人，不過壘拳石，浚盈畝地，尚不得朝夕游玩。而余以一匹夫，發(fā)種種⑦矣，游遍東南山川，尚何不足于懷者？援筆記之，自幸其游，亦以自止其游也?！咀ⅰ浚孩俨G（hào）如：高大的樣子。②翰音：此處或可釋為飛禽難越，或可因山如屏障，高飛的聲音也超越不過。③禹鑄九鼎：傳禹收九州之金，鑄九鼎以象百物。④罔象：傳說中的水怪。夔（kuí）：傳說中山林中的精怪。魈：山林之怪。此處當指大鼎的形狀。⑤燭跋：蠟燭點完燃盡。⑥營營：往來盤旋貌。⑦種種：頭發(fā)短少的樣子。喻年老。2．下列對加點詞語的理解，不正確的一項是（

）A水行則逸

行：行走B下幔亭峰，登舟，

下：走下C燭跋，旋即就眠

旋：轉頭D援筆記之

援：拿、揮3．下列句子全部屬于具體描寫武夷山峭拔的一組是（

）①三峰比肩，睪如也

②長屏遮泄，翰音難登③橫斜參差，不腐朽，亦不傾落

④竊笑人逞勢，天必夭閼之

⑤崖狀斬絕，如用倚天劍截石為城

⑥（武夷）無平筆，故峭A①②⑤

B②③④

C②④⑥

D③⑤⑥4．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A這篇游記行文思路清晰，作者先整體從山的形勢與游者的樂趣上概括武夷的迷人之處，然后以白描的手法展開描寫武夷山的奇特景觀。B本文以沿九曲溪游覽為線索，作者知道“此山有九曲名”，在前后共三天的行程里一一游歷了武夷九曲，獨抒靈性，寫出了別具一格的山水游記。C作者以文喻山，對武夷山作了總結性的議論，概括了武夷山風景的曲、峭、新、遒緊四大特征。D作者把自己的心志情韻寄托于山容水態(tài)之中，既把景色呈現在讀者面前，又激起人們深層次的思考。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（l）客或坐或臥，或偃仰，惟意所適

（2）余自念老且衰，勢不能他有所往

參考答案：2．C（旋：隨即、立即、不久）。3．A（峭拔：峭，高陡險峻；拔：突出、超出之意。）③句描寫第三曲的虹橋巖下洞穴中的木頭支柱、梁架情況；④句寫作者由眼前景引發(fā)的思考；⑥句是作者游覽武夷山后的議論性語句。4．B（作者并沒有“一一游歷”武夷九曲?！奥劸徘鸁o奇，遂即自崖而返”）5．（1）游客有的坐有的臥，有的躺著臉朝上（仰面向上），只要是自己的興致（心情）所適宜（合）的（即可）。（得分點：“偃仰”“意”“適”各1分）（2）我想到我年老衰弱了，勢必（就情形）不能到別的山游覽了。（得分點：“念”“勢”“他”各1分）【參考譯文】凡是人在陸上行走就容易疲勞，在水上行走就比較安逸。但是對于游山的人來說，往往陸地多而水路少。只有武夷兩山中間夾著一條小溪，一條小舟搖曳著往上走，溪流湍急，發(fā)出聲響。游客有的坐有的臥，有的躺著臉朝上，只要是自己的興致（心情）所適宜（合）的（即可），而且奇妙的景色都能看到，（這）確實是游山的人最好的去處了。我投宿在武夷宮，走下曼亭峰，登上小舟，對帶路人說：“這座山有“九曲”的稱號，如果每經過一曲，你一定要告訴我?！庇谑堑谝磺搅擞衽?，三座山峰一樣高，就像高地。第二曲到了鐵城障，長長的屏障層疊不窮，雄厚的聲音也難傳進去。第三曲到了虹橋巖，洞穴中的木頭支柱、梁架成百上千，橫的、斜的參差不齊，既不腐朽也不掉落。第四、第五曲到了文公書院。第六曲到了曬布崖，懸崖的形狀就像刀切的，就像用倚天劍砍斷石頭作為城墻，聳立著就像刀削一般，氣勢無法抑制。我暗笑人憑借權勢逞強，上天必定會懲罰他，只有山勢縱橫直刺云霄，凌駕在莽蒼大地之上，而上天卻不發(fā)怒，為什么？第七曲到了天游山，山更高，路更窄，竹林更密。一座樓閣憑空而起，眾山都在樓閣之下，就像張周官的《王會圖》，八個方位的地勢都蹲伏在它下面；又好像夏禹鑄就的九鼎，呈現出罔象、夔魈，軒豁（三座大鼎）的形狀。這天晚上月光明朗，三更天大風刮起，各種怪音喧囂，就像要上樓來。揭煉師擅長詩文和談論，蠟燭燃盡，隨即就入睡了。我一夜魂魄不安，仍然想起煙云景色。第二天早晨到了小桃源、伏虎巖，這是武夷山的第八曲。聽說第九曲沒有什么出奇的景色，于是從山崖下返回。啊！我是學古文的人，用文章談論山水：武夷山就像文章沒有直筆，所以曲折；沒有平筆，所以陡峭；沒有重筆，所以新奇；沒有散筆，所以緊湊。不必引用神仙荒渺之類的事，來稱道這座山，它的超逸雋秀的氣概，在兩界（天地）之外獨樹一幟。我想到我年老衰弱了，勢必（就情形看）不能到別的山游覽了，能夠到達這座山，就嘆為觀止了。但是見到我的人說我依然健康強壯，勸我到崆峒、峨眉等山游覽。他們不知道王公貴人，不過堆積些拳頭大的石塊，游玩一畝大的池塘，還不能每天都能夠游玩；而我作為一個平民，頭發(fā)斑白了，游遍了東南地區(qū)的山川，還有什么不知足的呢？揮筆記下來，慶幸自己能夠出游，也將要停止以后的出游。5.文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成2-5題。答吳充秀才書歐陽修前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬言之多，及少定而視焉，才數百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此！然猶自患倀倀①莫有開之使前者，此好學之謙言也。修材不足用于時，仕不足榮于世，其毀譽不足輕重，氣力不足動人。世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？先輩學精文雄，其施于時，又非待修譽而為重、力而后進者也。然而惠然見臨，若有所責，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？夫學者未始不為道，而至者鮮焉。非道之于人遠也，學者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學足矣?！鄙跽咧翖壈偈虏魂P于心，曰：“吾文士也，職于文而已。”此其所以至之鮮也。昔孔子老而歸魯，六經之作，數年之頃爾，何其用功少而至于此也！圣人之文雖不可及，然大抵道勝者②文不難而自至也。故孟子皇皇，不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若楊雄、王通，方勉焉以模言語，此道未足而強言者也。后之惑者，徒見前世之文傳，以為學者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所謂終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意者，道未足也。若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。先輩之文浩乎沛然，可謂善矣。而又志于為道，猶自以為未廣，若不止焉，孟、荀可至而不難也。修學道而不至者，然幸不甘于所悅而溺于所止。因吾子之能不自止，又以勵修之少進焉,幸甚幸甚。修白。（有刪節(jié)）【注】①：倀倀，惆悵的樣子。②道勝者：道理懂得多的人2．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是（

）（3分）

A．發(fā)而讀之

發(fā)：打開

B．夫學者未始不為道

為：探求

C．蓋文之為言，難工而可喜

工：精細工巧

D．何其用功少而至于此也

何其：多么3．下列各項中不屬于歐陽修表達謙虛之意的一項是（

）（3分）

A．修材不足用于時，仕不足榮于世

B．得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？

C．非道之于人遠也，學者有所溺焉爾

D．因吾子之能不自止，又以勵修之少進焉,幸甚幸甚4．對這篇文章內容的概括和分析不正確的一項是（

）（3分）

A．歐陽修雖受人尊敬，但仍擔心沒有人開導自己以求更進一步，這是他好學自謙的話。

B．很多求學的人想探求道而不能到達道的境界，原因多是沉湎于文章之中。

C．歐陽修說吳充若追求不止，達到孟子、荀子的境地也是不難的，有說客套話的味道。

D．歐陽修主張要在實踐中“充道”，反對作家脫離實際，在書齋里空談作文。5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此?。?分）譯文：

（2）若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。（3分）譯文：

參考答案：2．D（何其，這里是兩個詞，“為什么”“他”）3．C

（只是陳述了“世上的求學者，往往沉湎于這種情況之中：（文章）一有精細工巧之處，就以為自己的學問足夠了”這樣的事實）4．A（說的是吳秀才，不是歐陽修）5．（1）如果不是文辭豐厚文意雄偉，盛大浩然有不可擋的氣勢，何以能達到這種地步呢？（采分點：“沛然”：盛大浩蕩的樣子；“御”：阻擋；各1分，整句1分，共3分）

（2）如果道理完全通達，（文章）即使于廣大的天地間馳騁，在幽深的淵泉里沉游，也沒有到達不了的。（采分點：“充”：領悟、完全通達、悟透、；“雖”：即使、就是；“之”：到、到達，各1分，共3分）［參考譯文］前次有辱先輩寄來書信及大作三篇，打開讀后感到浩浩然像有千言萬言之多，等到我稍微定下神來仔細一看，才幾百字啊。如果不是文辭豐厚文意雄偉，盛大浩然有不可擋的氣勢，何以能達到這種地步呢？然而還是感到無所適從，擔心沒有人開導自己以求更進一步，這是先輩好學自謙的話啊！我的才能不足為當時所用，官職不足榮耀于世，我（對人）的批評和贊譽也無足輕重，氣勢力量也不足打動人。世上要想憑借（別人的）贊譽來提高自己的地位、憑借（別人的）力量然后來求得進升的，能從我這里取得什么呢？先輩學問精深，文章雄健，都施用于當今，這些又不需借助我的聲譽而被看重、借助我的力量而被提升的。然而先輩卻惠然下問，責求于我，難道不是您急于謀求為文之道，以至沒有時間選擇人而向我詢問嗎？大凡求學的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達這一境界的人很少。不是道離人很遠，而是求學的人（過于）沉湎其中，因為文章的語言難以精細工巧而可喜，卻容易（使作者）喜悅而自我滿足，世上的求學者，往往沉湎于這種情況之中，（文章）一有精細工巧之處，就說我的學問足夠了。甚至拋棄一切事務，不關心任何世事，說：我是文士，做文章是我的職業(yè)。這就是到達道的境地的人很少的原因?。那翱鬃永夏陼r回歸魯國，他編纂“六經”，只用了很短的時間。為什么他花費時間短，卻能達到登峰造極的地步呢？圣人的文章，雖然是（一般人）不能趕得上的，然而大概說來，道理懂得很多的人，他的文章自然不難達到好的水平。所以孟子一生周游列國，匆忙奔走，沒有空閑著書，荀子據說也是到了晚年才有時間著述文章。像揚雄、王通，他們只是勉強模仿圣人的語言形式，這就是道理不夠充分卻勉強要寫作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來，就以為文人只要努力寫作就足夠了，因而越是努力越是勤奮卻越發(fā)達不到效果。這就是足下所說的整天不從書房走出來，下筆時還是不能隨心所欲、揮灑自如，這是因為道理還沒通達啊。如果道理完全通達，（文章）即使于廣大的天地間馳騁，在幽深的淵泉里沉游，也沒有到達不了的。先輩的文章，氣勢浩蕩盛大，可以說是很好的了。同時又有志于追求道，還自謙以為不夠廣大，如果這樣追求不止，孟子、荀子的境地是不難達到的。我雖然學習道理但未能學到，然而所幸的是我不甘于自我喜悅滿足，停滯不前，因為您能夠求“道”不止，又用這種精神對勉勵我取得少許進步，所以我實在是萬分有幸??！歐陽修稟告。

略6.文言文閱讀（20分）蔡廷玉，幽州昌平人。事安祿山，未有聞。與朱泚同里闬，少相狎近。此為幽州節(jié)度使，奏署幕府。廷玉有沉略，善與人交，內外愛附。泚多所叩咨，數遣至京師。當是時，幽州兵最強，財雄，士驕悍，日思吞并，不知有上下禮法。廷玉間語論曰：“古未有不臣而能推福及子孫者。公南聯趙、魏，北奚虜，兵多地險，然非永安計，一日起、魏反噬，公乃沸鼎魚耳。不如奉天子，劃多難，可勒勛鼎彝，若何？”泚善之，廷玉陰欲耗其力，則諷論出金幣禮士，又勸歸貢賦助天子經費。因勸泚入朝，泚將聽，諸校怒，縛廷玉辱之，廷玉無撓辭，泚不忍殺，囚歲余出之，謂曰：“而亦悔乎？”廷玉曰：“導公為逆即悔，勉公以義何悔為？”復縶滿歲，問曰：“能省過否？不爾，且死?！睂υ唬骸安粴⑽?，公得名。殺我，吾得名?！睕伈荒芮?，待如初。又有朱體微者，亦泚腹心。廷玉有建白，體微輒左右之，故泚愈信，桀傲稍革。廷玉遂蕆（chǎn，完成）朝事。而泚內畏弟滔逼己，滔亦勸泚入朝，乃以軍屬滔。廷玉、體微共白泚：“公入朝為功臣首，后務至重，須誠信者乃可付。滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也。”泚不聽。二人隨泚到朝，德宗為太子時，知廷玉名，及見，禮眷殊渥（wò優(yōu)厚）。滔有請于泚，或不順，廷玉必折之，俾循故法。滔已破田悅，寢傲肆自用。左右有惡廷玉者，妄云：“素毀滔，欲四分燕，廷玉倡之，體微和之。”滔表言二人離間骨肉，請殺于有司，亦遺泚書云云。泚恚滔奪其軍，不從。會滔以幽州叛，帝示滔表，而論亦白發(fā)其書，乃歸罪于二人，貶廷玉、體微以慰滔。滔使諜伺諸朝，曰：“上若不殺廷玉，當謫去，得東出洛，我且縛至麾下支解之?！睂⑿?，帝勞廷玉曰：“爾始行，為國受屈，歲中當還?！蓖⒂裰了{田驛，人曰左巡使鄭詹：“商於道險，不可往?！闭沧肥冠呬P。廷玉告子曰：“我為天子不血刃下幽十一城，欲裂其壤，使不得桀，而敗于將成，天助逆邪？今吏使我出東都，此殆滔計，吾不可以辱國?！北戎领`寶，自投于河。（節(jié)選自《新唐書·蔡廷玉傳》）9、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．事安祿山，未有聞

聞：識見。B．可勒勛鼎彝，若何

勒：銘刻。C．諷泚出金幣禮士

諷：勸告。D．能省過否？不爾，且死

省：檢查。10、以下各組句子中，全都表明蔡廷玉“暗助朝廷”的一組是（

）（3分）①廷玉陰欲耗其力

②勸歸貢賦助天子經費③因勸泚入朝，泚將聽

④滔亦動勸入朝⑤須誠信者乃可付

⑥廷玉必折之，俾循故法A．①②③

B．①④⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥11、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（5分）A．蔡廷玉與朱泚自小是親近的朋友，朱擔任幽州節(jié)度使，奏請讓廷玉當幕府。當時幽州兵強財雄，日思吞并，不知上下禮法。廷玉勸告朱泚應事奉天子，建立功勛。B．蔡廷玉暗中想減損朱泚實力，先是耗費其錢財，又勸朱泚入朝。這些舉措觸怒了朱的部屬，捆綁起廷玉。廷玉被囚禁多時，仍不屈服，朱泚不忍殺他，待之如初。C．朱體微是朱泚的心腹，常支持廷玉的建議，使朱泚強橫兇暴性格稍有收斂。朱泚的弟弟朱滔力勸朱泚入朝，可自己掌控兵權。廷玉、體微勸誡朱泚，但未被采納。D．朱滔在幽州叛亂后，朝廷為安撫朱滔，歸罪并貶謫廷玉、體微二人。廷玉臨行前，皇帝安慰說，年內將讓他返回京城。廷玉自知罪不可赦，快要到靈寶時投河自殺。12、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）（1）導公為逆即悔，勉公以義何悔為？（3分）譯文：

（2）滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也。（3分）譯文：

（3）滔表言二人離間骨肉，請殺于有司，亦遺此書云云。（3分）譯文：

參考答案：9、A(名聲,出名)

10、A

11、D(“廷玉自知罪不可赦”錯)12、（l）如果引導你做違逆的事就會后悔，我用忠義來勸你有什么好后悔呢？（2）朱滔雖然是大弟，但心性多變而無情，如果把兵權交給他，是轉加給他災禍啊。（3）朱滔上表談到二人離間兄弟骨肉之情，請主管官員殺掉他們，又寫信給朱泚也這樣說?！緟⒖甲g文】蔡廷玉，幽州昌平人。事奉安祿山時，沒有什么名聲。他與朱朱泚是同鄉(xiāng)，小時候相互間很親近。朱泚任幽州節(jié)度使，上表讓他在幕府中任職。廷玉深謀遠慮，善于與人交往，內外之人都和他很友好。朱泚經常向他咨詢事情，還多次派他到京師去。這時，幽州的軍隊最強大，財力雄厚，將士驕橫，每天總想吞并別人，不知上下間應有的禮法。廷玉私下對朱泚說：“自古以來沒有為臣不守禮法而能把福祿傳給子孫的。你南與趙、魏相接，北有奚虜，兵士多地險，但不是永安之計，有一日趙、魏反咬一口，你就成沸鼎中的魚了。不如擁戴天子，鏟除諸多災難，這樣功勛可以銘刻在鼎彝之上，怎么樣？”朱泚贊同他的建議，廷玉暗中想消耗朱泚的力量，就勸朱泚拿出財物禮遇士人，又勸朱泚進獻貢賦助天子經費。又勸朱泚進京朝見，朱泚要聽從他的意見，但屬下部將被激怒，把廷玉捆起來侮辱，廷玉沒有絲毫屈從的言辭，朱泚不忍心殺他，囚禁他一年多后把他放了，問說：“你后悔嗎？”廷玉說：“如果引導你做違逆的事就會后悔，我用忠義來勸你有什么好后悔呢？”又被拘禁了一年多，問說：“能不能反省過錯？不能的話，將處死你。”回答說：“不殺我，你將得到名譽。殺了我，我將得到名譽?！敝鞗伈荒苁顾?，待他又像當初一樣。還有個朱體微，也是朱泚心腹。廷玉有建議時，體微就想方設法幫助他，所以朱泚更加相信，桀傲之氣稍有改變。廷玉終于完成朝廷的任務。朱泚內心懼怕弟弟朱滔逼迫自己，朱滔也勸朱泚入朝，于是朱泚把軍隊委托給朱滔。廷玉、體微一起告訴朱泚：“你能入朝就是第一功臣，以后的任務也十分重要，必須是誠實可信的人才可以將軍隊托付給他。朱滔雖然是你的大弟弟，但為人多變無情，如果把軍隊交他代管，就會把災禍轉嫁給他。”朱泚不聽從。他們二人跟隨朱泚來到朝廷，德宗當太子時，就知道廷玉名，等見到他，對他尊重眷顧甚厚。朱滔向朱泚請求時，有時不合法令，廷玉就要批評他，使他遵循舊法。朱滔打敗田悅后，逐漸驕傲放肆自以為是。左右有憎恨廷玉的人，胡亂說：“廷玉一向詆毀朱滔，想要把燕分為四部分，都是廷玉的倡議，朱體微響應贊同?！敝焯仙媳碚f這二人離間他們骨肉之情，請求有關部門殺掉他們，又給朱泚寫了同樣內容的信。怨恨朱滔奪去他的軍隊，沒有聽從朱滔的話。適逢朱滔在幽州反叛，帝出示朱滔的奏表，朱泚也披露了朱滔來信的內容。于是歸罪于廷玉、體微二人，貶他們來安慰朱滔。滔派間諜到朝中窺探，說：“皇上如果不殺廷玉，就應該貶謫他們出京城，他們會東出洛陽，我將他們捆到帳下支解?！睂⒊霭l(fā)，帝慰勞廷玉說：“你姑且走吧，為國家受些委屈，年內就回來?！蓖⒂竦搅怂{田驛，有人告訴左巡使鄭詹：“商於的道路太險，不能經過那里?！编嵳沧飞纤麄儯屗麄冏咪P。廷玉告訴兒子說：“我為天子不動一刀一槍就拿下幽州十一城，打算分裂朱氏轄地，使他們不得不服從朝廷，卻在將要成功時失敗，這是天助逆賊嗎？現在官吏讓我取道東都，這大概是朱滔的計謀，我不可以使國家受辱。”他到了靈寶，就投河自殺了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一句是（3分）在內部動力和外部壓力的雙重驅動下，我們的傳統制造企業(yè)革新成果已經初顯，海爾已轉型為“創(chuàng)新平臺”，華為、中興的PCT專利申請量位居世界前列，特高壓交流電壓已成國際標準，高速鐵路總體技術水平進入世界先進行列。我們的新型企業(yè)技術創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新的能力提高較快，具有自主知識產權和國際競爭力的移動通訊產業(yè)鏈條和通信網絡已經建起，全球十大互聯網公司有四家為中國企業(yè)，生物醫(yī)藥企業(yè)的基因測序水平處于世界領先地位。這些都說明，

，

，因此，我們要用改革的辦法推進轉型。A．中國經濟并非轉型意志還不夠，而是轉型能力不足。B．中國經濟并非轉型能力不足，而是轉型意志還不夠。C．中國經濟不但轉型能力不足，而且轉型意志還不夠。D．中國經濟不但轉型意志還不夠，而且轉型能力不足。參考答案：B（前文講的都是中國經濟如果有內外驅動力的作用，轉型能力還中很高的，后文“要用改革的辦法推進轉型”講的是提高轉型意志的問題）8.下列各句中加點的詞語，使用恰當的一項是（

）A.入夜，月色溶溶，水天寥廓。我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩弦高歌，或立于小石橋上對月凝思。B.校慶這天，在小王和小劉的攙扶下，離別母校三十多年的老教師王國明沿著校園的小徑踽踽而行，他深情地看著校園內的一草一木，感慨萬分。C.當人們在某些方面遇到困惑時，總希望聽聽專家的指導和建議，而專家也確實起到了解惑答疑的作用，長此以往，專家和公眾就形成了較為牢固的信賴關系。D.凱普萊特嘆息道：“這些死的慘象就像驚心動魄的鐘聲，警告風燭殘年的我，快要不久于人世了?！眳⒖即鸢福篋A談笑自若：說說笑笑，跟平常一樣。多指在緊張或危急的情況下。B踽踽（jǔ）而行：形容走路孤零零的樣子。

C長此以往

指時間久了會有不好的結果，用于對將來不好的情況的假設，不可以用于陳述已有事實。D驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。9.米蘭·昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹?！庇捎谛愿?、經歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下作家或文學人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。(6分)人物:杜甫

魯迅

貝多芬

桑地亞哥

示例:蘇東坡——生命就是一次風雨兼程的旅行，只有心胸曠達，才能笑到終點。參考答案：略10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。一般來講，確定食物保質期需要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質，包括外觀、顏色、口感、味道等。①____，生產實踐中大多以微生物指標作為判斷其衛(wèi)生品質的依據，保質期內的食物，不應出現微生物引起的腐敗變質現象。我們國內經常將食物的安全期限當作“保質期”，認為食物只要過了這個安全期限就是危險的。事實上，國外所提的“保質期”，指的是食物具有最佳食用品質的最后日期或者商家售賣該種食物的最后日期，超過這個天數，②____，但并不意味著這個時候的食物衛(wèi)生品質有問題，已經不能食用了。③____，國外的表述更加客觀合理，預留的想象空間較小。參考答案：

(1).另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質

(2).食物食用品質就變差了

(3).相對于我國“保質期”的提法【詳解】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現。答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示。①由前文“一般來講，確定食物保質期需要從兩方面考慮”可知，是在講確定食物保質期需要從兩方面考慮，講了其中一方面，所以要填的句子應該是“另一方面”，由后文考慮以“其衛(wèi)生品質”為判斷的依據，所以此處應該填寫“另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質”。②由后文“但并不意味著這個時候的食物衛(wèi)生品質有問題，已經不能食用了”可知，食物還能食用，由前文“食物具有最佳食用品質的最后日期”可知，只是食物不再具有最佳的食用品質了，即“食用品質就變差了”，所以此空應該填“食物的食用品質就變差了”。③由后文句子中的“國外”和“更”可知，此處是在比較“保質期”的說法，前文說了我國的“保質期”和國外的“保質期”的標準，此處是一個總結比較，所以應該填的句子為“相對于我國‘保質期’的提法”。【點睛】語句補寫題，一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求補寫的句子內容貼切語意連貫、邏輯嚴