江西省上饒市締一中學(xué)高二語文期末試題含解析

江西省上饒市締一中學(xué)高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成下面小題。朱先生退兵陳忠實(shí)那天清晨,朱先生正在書房里誦讀。門房老者張秀才來報(bào)告,說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬:“就說我正在晨誦。”張老秀才回到門口如實(shí)報(bào)告后,兩位差官大為驚訝,隨之上了火:“晨誦算什么?我這里有十萬火急命令,是張總督的手諭,你問先生接不接?”張秀才再來傳話“先生正在晨讀，愿等就等,不愿等了請自便?！眱晌徊罟僦缓玫戎Ｖ煜壬空b完畢,接了差官的信,果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說舉事時逃跑的清廷巡撫方升,從甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來,大軍已壓至姑婆墳扎下營寨,離西安不過二百里路,要與革命軍決一死戰(zhàn),古城百姓將必遭涂炭。因此想請朱先生前往姑婆墳,以先生之德望,以先生與方升之交誼勸方升退兵。朱先生看罷,對兩個差人說:“儒子只讀圣賢書,不曉軍事,又無三寸不爛之舌,哪有回天之力！”說罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個差官氣得臉色驟變,氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來,收拾行李,夾了一把黃油布傘就出了白鹿書院。午時,兩位差官又駕著汽車來了,而且?guī)砹藦埧偠降拿貢ｉT房老者張秀才如實(shí)相告:“走了。先生躲走了?！卑頃r分,在張總督的總督府門前,一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走,荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說:“我找張總督。”衛(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個“去去去去去!”那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字,而且發(fā)起牢騷:“你三番兩次請我來,我來了你又不讓我進(jìn)門。你好不仗義!”這時候一輛汽車駛到門口停下,車上跳下兩個人來,順手抽了衛(wèi)兵一記耳光,轉(zhuǎn)過身就躬下腰說:“朱先生請進(jìn)?！敝煜壬豢?正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官,便跟著差官走進(jìn)總督府見了張總督。張總督挽著朱先生坐下,親昵地怨喧道:“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了?放著汽車不坐硬走路!”朱先生說:“我是土人,享不了洋福,聞見汽油味兒就惡心想吐。”張總督說:“我真怕你不來哩!正準(zhǔn)備三顧茅廬,我親自去你的書院哩。”朱先生笑說:“縱是孔明再生,看見你這身戎裝,也會嚇得閉氣,何況我這個土人。”第二天一早,張總督起來時,已經(jīng)找不著朱先生,連連嘆惋:“這個呆子,書呆子!”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。朱先生已經(jīng)踏上咸陽大橋,一身布衣一只褡褳一把油傘,晨光熹微中,仍然堅(jiān)持著晨誦,連鳴鳴吼叫的汽車也充耳不聞,直到張總督跳下車來堵住去路,朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來,連連道歉:“總督大人息怒!我怕打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了。”張總督好氣又好笑說:“這十二個衛(wèi)兵交給你,請放心,我已經(jīng)給他們交待過了?！敝煜壬D(zhuǎn)過身瞅一眼站成一排溜兒的兵士,搖搖頭說:“這十二個人不夠。把你的兵將一滿派來也不夠,要是你能打過方升,你還派我做什么?回吧回吧,把你這十二個兵丁帶回去護(hù)城吧!”張總督不由臉紅了說:“那你總得坐上汽車呀!”朱先生不耐煩了:“我給你說過,我聞不慣汽油味兒……”說罷一甩手走了,嘴里咕咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說:“你誦一首咸陽橋的詩為我送行吧!”張總督心不在焉又無可奈何地誦道：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。朱先生擊掌稱好之后,自己也吟誦起來:車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋……朱先生吟誦至此,熱淚涌流,轉(zhuǎn)過身扯開步徑自走了。兩日后,朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時,方巡撫已經(jīng)罷兵,帶領(lǐng)二十萬大軍撤離姑婆墳,回歸甘肅寧夏去了。張總督立即傳令備置酒席,為朱先生接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物,大吃大嚼起來。張總督難為情地說:“先生這不寒磣我嗎?”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶,背起褡褳告辭。張總督死拉住不放:“我還想請先生留下墨寶?！敝煜壬址畔埋籽?執(zhí)筆運(yùn)腕,在宜紙上寫下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：腳放大,發(fā)鉸短；指甲常剪兜要淺。張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說:“我這回去姑婆墳,一路上聽到孩童誦唱歌謠,抄錄兩句供你玩味。”說罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車送,又要改用轎子,又要牽馬馱送。朱先生說:“不宜車馬喧嘩?！?節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原》,有刪節(jié))7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A.朱先生幫助張總督實(shí)現(xiàn)了愿望,但又處處拒絕張總督,小說這樣寫豐富了人物性格。B.朱先生是作者心目中理想知識分子的典范,在塑造這個人物形象時,作者將他放在典型環(huán)境中,主要采用語言、動作以及心理描寫來凸顯其性格。C.小說最后“腳放大,發(fā)鉸短;指甲常剪兜要淺”的題詞內(nèi)容,不僅反映了民聲,也表達(dá)了朱先生對革命軍破除陋習(xí)、清廉為政的期望。D.小說中人物語言極具個性:朱先生語言多書面語,文雅而古樸;張總督語言多為口語,直白且隨意。8.文中的朱先生是個什么樣的人?請結(jié)合文本進(jìn)行簡要概況分析。9.咸陽橋送行,張、朱二人分別吟誦了兩首古詩,簡要分析他們各自的心態(tài)。參考答案：7.B

8.①愛讀詩書。朱先生有堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣，無論是總督差人求見，還是去往勸退方升的路上，都不忘誦讀。②不畏權(quán)貴。面對總督不阿諛奉承，與總督對話中言語不卑不亢。③憂國憂民。朱先生答應(yīng)前往勸說方升，是為民請命，使百姓免遭涂炭。④勇敢從容。朱先生不帶一兵一卒前往敵營，勇氣可嘉，他肩負(fù)拯救古城的使命，表現(xiàn)得淡定從容。

9.①張總督表里不一，他吟誦古詩，表面上是為朱先生送行，表達(dá)一份不舍和祝福，實(shí)則是迫于無奈、應(yīng)景之誦。②朱先生是觸景生情，由咸陽橋聯(lián)想到戰(zhàn)火將造成生靈涂炭，吟詩抒發(fā)憂憤之情?！?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題B項(xiàng)，“主要采用……心理描寫來凸顯其性格”表述不當(dāng)，文中的心理描寫很少，不是主要的描寫方法。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“文中的朱先生是個什么樣的人?請結(jié)合文本進(jìn)行簡要概況分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從朱先生堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣，可以看出他熱愛詩書；從朱先生對總督不卑不亢的態(tài)度，可以看出他正直清高、不畏權(quán)貴；從朱先生答應(yīng)勸說方升，為民請命，可以看出他憂國憂民；從朱先生單身前往敵營，可以看出他勇敢鎮(zhèn)定。【9題詳解】此題考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物的心理，要緊扣故事情節(jié)。本題要求是“咸陽橋送行，張、朱二人分別吟誦了兩首古詩，簡要分析他們各自的心態(tài)”。張總督吟誦古詩，是迫于朱先生的要求“你誦一首咸陽橋的詩為我送行吧!”而張總督心不在焉又無可奈何地誦道……，表面是為朱先生送行，實(shí)際是迫于無奈的行為。朱先生吟誦古詩卻是觸景生情，“車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋”，朱先生由咸陽橋聯(lián)想到眼前可能發(fā)生的戰(zhàn)事，抒發(fā)了憂國憂民之情?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀下面的文字，完成13－17題。（20分）鴿

【美】歐·亨利陶柏蒙鎖上公文包的時候，感到口干舌燥。他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖。他站到窗口，俯視窗外中央公園的一片新綠，點(diǎn)燃一支煙，深深地吸了一口，內(nèi)心的緊張，稍微緩和了一些。他那疲憊的眼睛，惶惑不決地注視著那個公文包，公文包里正裝著他的命運(yùn)，雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那個公文包，悄然離開這間辦公室，一去不再復(fù)回，但是，他真不能相信，個人五十四年來的信譽(yù)，即將就此毀于一旦，因此他取出飛機(jī)票來，困惑地審視著。這是一個周末的下午，辦公室里靜寂無聲。陶柏蒙的視線，遲緩地從大寫字臺移向紅皮沙發(fā)，然后經(jīng)過甬道、外室，停駐在魏爾德小姐插瓶放在桌上的一束玫瑰花上，魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產(chǎn)，這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中，這似乎太霸道，太殘酷，但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也長出刺來保護(hù)自己!他知道魏爾德小姐在愛戀著他，而且竭盡一個四十歲未婚女性的可能，在深深地愛戀著他，她供職于陶柏蒙信托公司已經(jīng)十二年了，但是，他卻不想放棄自己寧靜的獨(dú)身生活……他陷于沉思之中，不經(jīng)意地把桌上的日歷翻到了下禮拜，忽然間他從沉思中覺醒過來，發(fā)覺到剛才這些無意識的舉動，他長長地嘆了一口氣，提起公文包，整整衣冠，悄悄走過玫瑰花旁，出門去了。飛機(jī)要六點(diǎn)鐘才起飛，正是醉人的春天，公園里的景致，燦麗錦簇；春陽透過叢林，疏落的影子交相輝映。遠(yuǎn)處，廣場上空時有潔白的鴿子翩然起落。雖然到南美去頤養(yǎng)天年是他的畢生大愿，但卻不曾想到這個愿望竟會實(shí)現(xiàn)得這么快!這完全是醫(yī)生為他決定的，他回想起醫(yī)生對他說；“一切取決于你自己如何調(diào)養(yǎng)，享樂優(yōu)裕，也許還能多活幾年?！彼樦珗@漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張，他和藹地對一個巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實(shí)在不如我的外表一般值得別人尊敬；我是個拐騙六百家客戶的經(jīng)紀(jì)人，我自己也和別人一樣，對于我自己的行徑感到驚奇，因?yàn)槲乙幌蛘\實(shí)；但是，我在世之日已經(jīng)無多，公文包里的錢財(cái)，足夠我作最后的享用。”路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請你把這筆款子替我投資好嗎?”她忸怩地說，“我覺得我早就應(yīng)該托付給你了，儲蓄存款比較起來是最可靠的，而且自1929年以來，我一向?qū)善弊C券不大信任?！薄拔籂柕滦〗?，我很愿為你效勞，”他內(nèi)心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，為什么又變了主意呢?”她低下頭，羞答答地不做聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務(wù)已經(jīng)很多年了，親見你為別人賺了許多錢……我相信托付給你是不會有什么不妥的，萬一不幸，我也不會有二話的。”他提提精神，繼續(xù)向前走去，哥倫布廣場已經(jīng)隱隱在望了。忽然，他看見路邊蹲著一個人，那人的年紀(jì)，和他自己不相上下，也許比他還稍稍大一點(diǎn)，頭上蓬著蒼蒼白發(fā)，衣衫襤褸，補(bǔ)丁斑斑。陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個人飛舞，爭著啄食他手上的花生；在他懷里，還露出花生袋子。從側(cè)面看去，那個人很和藹，很慈祥。但是滿面皺紋斑駁，想是歷經(jīng)風(fēng)霜使然。他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲!它們經(jīng)過了漫長的嚴(yán)冬，自從飄雪以來，它們早就被人們遺忘了，我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都必定會來的，因?yàn)槲也辉敢庾屗鼈兪?。”陶柏蒙茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭，他盯著那個孤零零的人出神：“那個人這么窮苦，還肯把僅有的錢用來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主……”這個念頭激起他五十四年來清白無瑕的自尊心，使他豁然一驚，他忽然看見那些鴿子變成六百家嗷嗷待哺的客戶，其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點(diǎn)薄產(chǎn)，節(jié)衣縮食地活著，其中有一只鴿子是魏爾德小姐。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人，至少在今天以前的那些日子里，他就正是這樣一個人物。但是。他不但從來不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食!羞惡之心，不禁油然而生，他回過頭來，跑回公司，雖然他的心里還有一個聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明，但是他的意念趨于堅(jiān)定。此時，那個喂鴿子的人還在公園里；他茫然地環(huán)視四周，回過頭來，看見一只肥美的鴿子正在他掌中吃得高興。喂鴿人熟練地把它的脖子一扭，揣進(jìn)懷里，然后站了起來?！芭笥褌儯鼙?”他對四散飛舞的鴿子們溫和地說，“你們知道，我也需要果腹呀!”

（選自《歐·亨利小說選》，有刪節(jié)）13．概括第二段劃線處所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。（4分）14.從全文看，小說主人公陶柏蒙有著怎樣的心路歷程？請簡要概括。（3分）15．路邊喂鴿子人的舉動讓陶柏蒙幡然醒悟，但讀來并不讓人覺得突兀，請結(jié)合情節(jié)談?wù)勂渲性?。?分）16．本文標(biāo)題為“鴿”，請分析其含義與作用。（4分）17．如果沒有最后一段，小說也很完整，但正是這一段，使小說更有深度。對此你怎么看？請結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。（5分）參考答案：13.特點(diǎn)：明麗祥和，富有生機(jī)。（1分）作用：營造美好氣氛，烘托陶柏蒙為能即將開始享樂優(yōu)裕的新生活而欣喜激動的心情，后半句所提及的鴿子為下文看到喂鴿人后發(fā)生轉(zhuǎn)變埋下伏筆。（3分）14.陶柏蒙從開始得知自己病情后想私吞錢財(cái)?shù)拿苤刂?，到?jīng)Q心一走了之的決絕，最后到看到廣場上老人喂鴿子時羞惡之心油然而生，從而發(fā)生徹底轉(zhuǎn)變的心路歷程。（3分）15.因?yàn)樽髡咴谇楣?jié)上設(shè)置了多處伏筆。（1分）如：①從主人公內(nèi)心來看，“他不敢相信個人五十四年來的信譽(yù)，即將就此毀于一旦”；②寫他在辦公室里“不經(jīng)意地把桌上的日歷翻到了下禮拜”，說明其內(nèi)心仍有繼續(xù)留下來工作的愿望；③兩次想起魏爾德小姐，說明他仍有惻隱之心、愧疚之情。（3分）16．指代陶柏蒙的客戶，也象征善良純樸弱小美好又被欺騙扼殺的人或事物。（2分）“鴿”這一標(biāo)題具有一定的形象性，具有象征意味；作為線索，貫穿全文。（2分）17．結(jié)合小說內(nèi)容談主題，言之成理即可，以下供參考：（5分，抓一點(diǎn)來寫即可）人性的善與惡并非能從表面看出，勿被表象欺騙。個人的善良在冷酷、丑惡的社會里是很無助的。3.論述文閱讀（13-16小題，共16分）

人與自然的交流是一個永恒的話題。人從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時又從它身上感悟美感，培養(yǎng)審美能力。大自然靠什么給人以美感呢？它蘊(yùn)含有許多美的要素，如：對稱、和諧、奇巧、虛實(shí)、變化、新鮮等等。這些要素我們在人類的精神產(chǎn)品中，如小說、戲劇、繪畫、音樂中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富。這些東西再簡化一點(diǎn)就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣基本東西經(jīng)對稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無窮無盡的美。美的要素在自然中最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人為的創(chuàng)造，所以藝術(shù)強(qiáng)調(diào)師法自然，國畫大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”?？陀^的景物和人怎樣溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一件藝術(shù)品呢？是通過人與自然的交流，通過藝術(shù)家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說，“目既往還，心亦吐納”，是通過眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過一番醞釀吐納之后才加工出來的。這些要素作用于人，激活人的美感有三個步驟。一是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及理。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，這些美好之物就會被吸引。不論是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學(xué)者研究動物也有趨美厭丑的本能。不過與動物不同，人能將這種美感上升到感情，并形成一種定式，于是相應(yīng)于景色的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧靜，范仲淹所謂物悲物喜。這就是意境。

人們不只滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進(jìn)而求理。因?yàn)檎芾肀旧淼倪壿嬅溃谧匀恢幸材苷业较嗨频男蜗?。它們靈犀一點(diǎn)可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，達(dá)到美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是講做學(xué)問的理。又像練氣功常說的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫作上就是美的三個層次：描寫美、意境美、哲理美。但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都能產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣。美人罕見，好景難求。因?yàn)槊朗且环N巧合。不管人，還是自然，是由無數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，最佳的組合機(jī)會只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和高考資源網(wǎng)橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造。我們都知道文物古跡很珍貴，就是因?yàn)楹暧^世界不能重復(fù)，自然美景也是這樣，失去了就永不再來。大自然就是一個最大最好的美育課堂。山水會像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會像書本潤澤我們的心田一樣，不停地潤澤我們的靈魂。

（選自梁衡《山水為何有美感》，有刪改）13．根據(jù)文意，下列說法不符合文意的兩項(xiàng)是（

）（

）

（５分）A．自然萬物給人以無窮無盡美感的原因之一，是其本身包含著對稱、和諧、奇巧等諸多美的要素。B．在小說、戲劇、繪畫、音樂等人類的精神產(chǎn)物中存在的所有美的要素都可以在自然中找到。C．藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)的“師法自然”，是指進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作要從自然中獲取美的要素以及創(chuàng)作的靈感。D．小石潭的凄清、荷塘月色的寧靜、岳陽樓的陰晴是人與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。E．自然美景是由各種因素隨機(jī)排列而成，它們不可多得，不可再造，失去了就永不再來。14．不屬于藝術(shù)家從自然中感悟美感的一項(xiàng)是（

）

（3分）A．劉海粟十上黃山，“搜盡奇峰打草稿”B．伯牙鼓琴“志在流水”，琴音“洋洋兮若流水”C．朱自清在清華園，受用“無邊的荷塘月色”D．范仲淹想及“廟堂”、“江湖”，悟出“不以物喜，不以己悲”之理15．人為什么能從自然中獲得美的體驗(yàn)？請根據(jù)文章內(nèi)容概括說明。

（4分）答：

16．文章的題目是“山水為何有美感”，為什么要談到“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”？請作簡要分析。

（4分）答：

參考答案：13．BE（B．文中所謂“在人類的精神產(chǎn)物中可以找到，而在自然中早已存在，并且更為豐富”的“這些要素”僅指上句“對稱、和諧、奇巧”等，并非指所有的美的要素。E．自然美景不僅靠無數(shù)因素隨機(jī)地排列而成，還要靠隨機(jī)地組合。）［本題為信息整合題，5分。答對一項(xiàng)得2分，答對兩項(xiàng)得5分。答案超過兩項(xiàng)，本題不得分。］14．D（但范仲淹從“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”中得出“不以物喜，不以己悲”的感悟，不是從自然中悟出，而是從人事中得來的。）15．人所以能夠從自然中獲得美的體驗(yàn)，是因?yàn)樽匀痪拔锏拿朗强陀^存在的（大自然呈現(xiàn)出無窮無盡的美）；人能夠觀察自然景物發(fā)現(xiàn)其中的美,產(chǎn)生美感；并能夠經(jīng)過思考將美感上升為與自然景物特點(diǎn)相應(yīng)的情感（將美感轉(zhuǎn)化為美好的情感）；還能夠悟出其中的哲理美、邏輯美。［本題為思路把握題，４分?！白匀坏拿揽陀^存在”、“觀察自然產(chǎn)生美感”、“美感上升到情感”和“進(jìn)而悟出哲理美”各1分。意思對即可。］16．作者談“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”是要指出“好景難得”。因?yàn)樽匀皇怯蔁o數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，而最佳組合只是出于一瞬，因此，自然美景不可多得，不可再造。這樣的現(xiàn)實(shí)啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)會珍惜自然給我們釋放出的美感。［本題為句意理解題，４分。“好景難得”、“最佳組合只在一瞬”、“不可再造”和“珍惜美感”各1分。意思對即可。］二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題。羅喻義，字湘中，益陽人。萬歷四十一年進(jìn)士。改庶吉士，授檢討。請假歸。天啟初還朝，歷官諭德。六年擢南京國子祭酒。諸生欲為魏忠賢建祠，喻義懲其倡者，乃已。忠賢黨輯東林籍貫，湖廣二十人，以喻義為首。莊烈帝嗣位，召拜禮部右侍郎，協(xié)理詹事府。尋充日講官，教習(xí)庶吉士。喻義性嚴(yán)冷，閉戶讀書，不輕接一客。喻義見中外多故，將吏不習(xí)兵，銳意講武事，推演陣圖獻(xiàn)之。帝為褒納。以時方用兵，而督撫大吏不立軍府，財(cái)用無所資，因言：“武有七德，豐財(cái)居其一。正餉之外，宜別立軍府，朝廷勿預(yù)知。饗士、賞功、購敵，皆取給于是。”又極陳車戰(zhàn)之利。帝下軍府議于所司，令喻義自制戰(zhàn)車。喻義以戰(zhàn)車營造職在有司，不肯奉詔。帝不悅，疏遂不行。進(jìn)講《尚書》，撰《布昭圣武講義》。中及時事，有“左右之者不得其人”語，頗傷執(zhí)政；末陳祖宗大閱之規(guī)，京營之制，冀有所興革。呈稿政府，溫體仁不懌。使正字官語喻義，令改。喻義造閣中，隔扉誚體仁。體仁怒，上言：“故事，惟經(jīng)筵進(jìn)規(guī)，多于正講，日講則正多規(guī)少。今喻義以日講而用經(jīng)筵之制，及令刪改，反遭其侮，惟圣明裁察?！彼煜吕舨孔h。喻義奏辨曰：“講官于正文外旁及時事，亦舊制也。臣展轉(zhuǎn)敷陳冀少有裨益溫體仁刪去臣誠恐愚忠不獲上達(dá)致忤輔臣今稿草具在望圣明省覽?！崩舨肯ｓw仁指，議革職閑住，可之。喻義雅負(fù)時望，為體仁所傾，士論交惜。瀕行乞恩，請乘傳，帝亦報(bào)可。家居十年，卒。

（選自《明史·羅喻義傳》，有刪改）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.臣展轉(zhuǎn)敷陳／冀少有裨益／溫體仁刪去／臣誠恐愚忠不獲／上達(dá)致忤輔臣／今稿草具在／望圣明省覽B.臣展轉(zhuǎn)敷陳／冀少有裨益／溫體仁刪去臣／誠恐愚忠不獲／上達(dá)致忤輔臣／今稿草具在／望圣明省覽C.臣展轉(zhuǎn)敷陳／冀少有裨益／溫體仁刪去／臣誠恐愚忠不獲上達(dá)／致忤輔臣／今稿草具在／望圣明省覽D.臣展轉(zhuǎn)敷陳／冀少有裨益／溫體仁刪去臣／誠恐愚忠不獲上達(dá)／致忤輔臣／今稿草具在／望圣明省覽11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實(shí)行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子繼承。B.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、科舉、官員考核等職事，長官稱為禮部尚書。C.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，可用“有司”來指稱朝廷中的某些官員。D.政府，起源于“政事堂”和“二府”兩名之合稱，與現(xiàn)在的政府的含義不盡相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.羅喻義反對阿諛奉承。有人打算為魏忠賢建祠堂，羅喻義懲罰了帶頭的人，魏忠賢的同伙把他列為湖廣地區(qū)東林黨人的首領(lǐng)。B.羅喻義關(guān)注軍事。他建議完善軍隊(duì)的財(cái)務(wù)制度；他提出制造戰(zhàn)車的好處，皇帝把他的意見下到有關(guān)部門，有關(guān)部門不予執(zhí)行。C.羅喻義不懼權(quán)貴。羅喻義都講義中的有些話得罪了當(dāng)權(quán)者，惹得溫體仁不高興，溫派人轉(zhuǎn)告羅，要羅修改，結(jié)果卻被羅譏諷。D.羅喻義享有聲望。羅喻義一向享有聲望，他因?yàn)闇伢w仁對他的不滿而被革職，很多人對他的遭遇表示惋惜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴喻義見中外多故，將吏不習(xí)兵，銳意講武事，推演陣圖獻(xiàn)之。⑵吏部希體仁指，議革職閑住，可之。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.⑴羅喻義看到朝廷內(nèi)外很多變故，軍官不熟悉兵法，就專心講解軍事，推演（研究）作戰(zhàn)圖獻(xiàn)給朝廷。⑵吏部迎合溫體仁的旨意，議定將羅喻義撤職閑居，皇帝同意了?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先找到句子中的名詞或名詞性詞組，因?yàn)檫@些名詞或名詞性詞組，在句子中不是作主語就是作賓語，如本句中的“臣、溫體仁、上、輔臣、圣明”，結(jié)合前后文可知“臣、溫體仁”作主語，所以應(yīng)該“溫體仁刪去／臣”斷開，排除BD；“上達(dá)致忤輔臣”中“達(dá)、忤”都是動詞，讓“上”作主語不合語境，所以應(yīng)該是“不獲上達(dá)／致忤輔臣”這樣斷開，所以選C。原文標(biāo)點(diǎn)：臣展轉(zhuǎn)敷陳，冀少有裨益。溫體仁刪去，臣誠恐愚忠不獲上達(dá)，致忤輔臣。今稿草具在，望圣明省覽【11題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)常識的熟記能力。B官員考核的職事屬于吏部?！?2題詳解】試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。B“有關(guān)部門不予執(zhí)行”與原文不符，應(yīng)是朝廷命令羅喻義制造戰(zhàn)車，羅喻義認(rèn)為制造戰(zhàn)車不是自己的職責(zé)，拒絕接受命令?！?3題詳解】試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）習(xí)：熟悉；銳意：指勇于進(jìn)取，意志堅(jiān)決專一；陣：軍隊(duì)作戰(zhàn)時布置的局勢。（2）希、迎合；指：同“旨”，意義，目的?？桑和?。參考譯文：羅喻義，字湘中，益陽人。萬歷四十一年考中進(jìn)士。調(diào)為庶吉士，授任檢討。請假回家。天啟初年返回朝廷，曾任諭德官職。天啟六年提升為南京國子祭酒。各生員打算替魏忠賢建生祠，羅喻義懲罰了帶頭的人，事情才停止。魏忠賢的同伙編輯東林黨人的籍貫，湖廣地區(qū)二十人，以羅喻義為首。莊烈帝繼位，征召羅喻義授任禮部右侍郎，協(xié)理詹事府。不久充任日講官，庶吉士教習(xí)官。羅喻義性格嚴(yán)肅冷峻，閉戶讀書，不輕易接待一位來客。羅喻義看到朝廷內(nèi)外很多變故，軍官不熟悉兵法，就專心講解軍事，推演作戰(zhàn)圖獻(xiàn)給朝廷?；实郾頁P(yáng)并采納。由于當(dāng)時正在打仗，而督撫這些大官員卻不設(shè)立軍事府庫，財(cái)政費(fèi)用沒有地方供給，于是進(jìn)言：“軍事有七種德性，使錢財(cái)富足是其中一種。正常的軍餉以外，應(yīng)當(dāng)另外設(shè)立軍事府庫，朝廷不加干預(yù)。酒食款待將士、獎賞有功勞的人、收買敵人，都從這里取用供應(yīng)?！庇謽O力陳述車戰(zhàn)的好處?；实蹖⑺囊庖娤碌接嘘P(guān)部門討論，朝廷命令羅喻義自己制造戰(zhàn)車。羅喻義認(rèn)為制造戰(zhàn)車的職責(zé)在有關(guān)官員，不肯接受詔令。皇帝不高興，奏疏里所講的事于是沒有實(shí)行。進(jìn)講《尚書》，撰寫《布昭圣武講義》。其中說到時事，有“左右是些不稱職的人”的話，大大得罪了當(dāng)權(quán)者；末尾陳述祖宗大檢閱的規(guī)定，京城軍營的制度，希望有所振興和變革。奏稿呈到政府，溫體仁不高興。派正字官告訴羅喻義，命令他修改。羅喻義到了內(nèi)閣，隔著門譏諷溫體仁。溫體仁生氣，向皇帝進(jìn)言：“舊例，只有經(jīng)筵向皇帝勸告，比正講多，日講卻是正講多勸告少?，F(xiàn)在羅喻義憑著日講的身份而采用經(jīng)筵的制度，等到讓他修改，反而遭他侮辱，希望圣明的皇上考察裁定?！庇谑菍⑦@件事下到吏部討論。羅喻義上奏辯白說：“講官在正文以外就近涉及時事，也是舊有的制度。我反復(fù)陳述，希望稍有益處。溫體仁刪去，我確實(shí)擔(dān)心我的忠誠不能傳到上面，以致冒犯宰相?，F(xiàn)在奏疏的草稿完備的在這里，希望圣明的皇上檢查閱覽?！崩舨坑蠝伢w仁的意思，議定將羅喻義撤職閑居，皇帝同意了。羅喻義一向享有一時的聲望，被溫體仁所顛覆，士大夫談?wù)撈饋砑娂姳硎就锵?。臨行前請求開恩，請求準(zhǔn)予使用驛站的車馬，皇帝也批準(zhǔn)了。在家居住十年，去世。5.（23分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成5~8題。①鄭俠，字介夫，福州福清人。治平中，隨父官江寧，閉戶苦學(xué)。王安石知其名，邀與相見，稱獎之。進(jìn)士高第，調(diào)光州司法參軍。安石居政府，凡所施行，民間不以為便。光有疑獄，俠讞議傳奏，安石悉如其請。俠感為知己，思欲盡忠。

②秩滿，徑入都。時初行試法之令，選人中式者超京官，安石欲使以是進(jìn)，俠以未嘗習(xí)法辭。俠三往見之，問以所聞，對日：“青苗、免役數(shù)事，與邊鄙用兵，在俠心不能無區(qū)區(qū)也。”安石不答。俠退不復(fù)見，但數(shù)以書言法為民害者。安石雖不悅，猶使其子雱來，語以試法。方置修經(jīng)局，又欲辟為檢討，更命其客黎東美諭意。俠日：“讀書無幾，不足以辱檢討。所以來，求執(zhí)經(jīng)相君門下。而相君發(fā)言持論，無非以官爵為先，所以待士者亦淺矣。果欲援俠而成就之，取其所獻(xiàn)利民便物之事，行其一二，使進(jìn)而無愧，不亦善乎?”

③是時，自熙寧六年七月不雨，至于七年之三月，人無生意。東北流民，扶攜塞道，羸瘠愁苦，身無完衣。城民至負(fù)瓦楬木，賣以償官，累累不絕。俠知安石不可諫，悉繪所見為圖，奏疏詣閣門，不納。乃假稱密急，發(fā)馬遞上之銀臺司。疏奏，神宗反覆觀圖，長吁數(shù)四，袖以入。是夕，寢不能寐。翌日，命開封體放免行錢，司農(nóng)發(fā)常平倉。青苗、免役權(quán)息追呼，方田、保甲并罷，凡十有八事，民間歡叫相賀。

④安石去，惠卿執(zhí)政，俠又上疏論之。在位之臣，各以其類，復(fù)為書獻(xiàn)之?；萸渥酁橹r訕，編管汀州。御史臺吏楊忠信謁之，惠卿暴其事，嗾御史張琥并劾為黨與。俠行至太康，還對獄，獄成，惠卿議致之死。帝日：“俠所言非為身也，忠誠亦可嘉，豈宜深罪?"但徙英州。既至，得僧屋將壓者居之，英人無貧富貴賤皆加敬，爭遣子弟從學(xué)，為筑室以遷。

(選自《宋史·鄭俠傳》，有刪節(jié))5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

(

)

A．俠讞議傳奏

讞：審判定罪

B．又欲辟為檢討

辟：征召

C．更命其客黎東美諭意

諭：明白

D．青苗、免役權(quán)息追呼

息：停止6.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(3分)

(

)

A．選人中式者超京官

求人可使報(bào)秦者B．安石欲使以是進(jìn)

乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者C．乃假稱密急

今君乃亡趙走燕D．發(fā)馬遞上之銀臺司

公之視廉將軍孰與秦王7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

(

)

A．鄭俠才華出眾，深受賞識。凡鄭俠審訊上報(bào)的疑案，王安石都按其要求給予批復(fù)；鄭俠也把王安石當(dāng)作知己，欲竭智盡忠，報(bào)答知遇之恩。

B．鄭俠深知時弊，數(shù)次諫言。他多次謁見王安石，表達(dá)對新法的看法，得不到回應(yīng)后，又屢次寄信給王安石，直陳新法施行給人民造成的擾害。

C．鄭俠生性忠耿，百折不回。鄭俠把新法實(shí)施后的情形繪成圖上奏，不被接納，便假稱緊急密報(bào)直送銀臺司，神宗覽圖，廢除部分新法，百姓歡呼。

D．鄭俠忠于職守，屢遭彈劾。呂惠卿執(zhí)政，他上疏抨擊，并把朝臣分類，被以朋黨之罪編管汀州，神宗皇帝認(rèn)為他忠誠可嘉，只將他流放到英州。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)疏奏，神宗反覆觀圖，長吁數(shù)四，袖以人。(5分)

(2)英人無貧富貴賤皆加敬，爭遣子弟從學(xué)，為筑室以遷。(5分)

參考答案：5．C（諭：告訴，說明）6．A．（A項(xiàng)均為定語后置句標(biāo)志。B．介詞，通過/介詞，憑借…身份。C．連詞，于是/副詞，卻。D．動詞，到/助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。）7．D(“編管汀州”是因?yàn)猷崅b“謗訕”即誹謗罪。他因“黨與"(朋黨)罪被貶到英州。)8．(1)奏疏呈上后，神宗反復(fù)觀看所繪的圖，長嘆幾聲，將圖畫揣在袖子里帶回宮中。(“奏”“數(shù)四”“袖”各l分，句子通順2分)

(2)英州的人無論貧富貴賤，都很尊敬他，爭相讓子弟跟他學(xué)習(xí)，并為他建造居室，讓他遷居。(“無”“從學(xué)”“遷”各1分，句子通順2分)附文言文譯文鄭俠，字介夫，是福州福清人。治平年間，（他的父親在江寧做官，）他隨父前往江寧，閉門苦讀。王安石聽說了他，邀請（他）與（自己）見面，（攀談之后）對他很贊賞。（鄭俠）中了進(jìn)士，并名列前茅，調(diào)任光州司法參軍。（當(dāng)時）王安石執(zhí)掌朝政大權(quán)，凡是（他）所施行的新政，民間都認(rèn)為不好。光州有懸而未決的獄案，鄭俠將自己的處理意見傳奏上去，王安石都同意他的請求。（因此）鄭俠（心里）很感動，將王安石作為知己，打定主意要對王安石盡忠。任期滿后，（鄭俠）直接來到京城。當(dāng)時剛開始施行考試新法以選拔人才的政策，考試合格的候選人可以提拔做京官，王安石想讓（鄭俠）通過考試而得到提拔，鄭俠認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)過這些新法，所以推辭了。鄭俠（曾）幾次前去拜見王安石，（王安石）問(他)對新政有何想法，（鄭俠）回答說：“青苗、免役這幾樁事，與邊境用兵之事，在鄭俠我的心里還是有一些保留意見的?！蓖醢彩瘺]有回答。鄭俠告退后就不再前去拜見，只是多次寫信給王安石談?wù)撌┬行路ńo百姓帶來的害處。王安石雖然（對他）不滿，但還是讓兒子王雱前來，告訴他考試新法知識一事。當(dāng)時剛設(shè)置修經(jīng)局，（王安石）又想任用（鄭俠）為檢討，又派幕僚黎東美去講明自己的意思。鄭俠說：“（我）沒有讀多少書，不足以任檢討之職。我之所以來京，只不過是想求教于相君門下罷了。而相君言談之間，無不是以官爵為先，以此來對待士人也就顯得太淺薄了。如果（您）確實(shí)想幫助我取得成就，（那么就請）聽取我所進(jìn)獻(xiàn)的有利于百姓、便于萬物的事情，施行其中的一兩件，讓我得到晉升而內(nèi)心無愧，不也是很好的嗎？”

此時，自熙寧六年七月不下雨，一直持續(xù)到七年三月，人們都無法生存。東北的流民，扶老攜幼，堵塞了道路。（他們）身體瘦弱，困苦不堪，身上沒有一件完整的衣服。城里的貧民以至拆屋賣瓦，用來償付官府（的債務(wù)），諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。鄭俠知道王安石聽不進(jìn)勸諫，就將他所看到情景全部繪成圖畫，（連帶）奏疏一起交給閣門，（然而）沒有被接受。于是他又假稱事情機(jī)密緊急，通過驛馬傳送把奏疏直接遞交到銀臺司。奏疏呈上后，神宗反復(fù)觀看所繪的圖，長嘆幾聲，將圖畫揣在袖子里帶回宮中。當(dāng)晚，（神宗）整夜未眠。第二天，命令開封府酌情削減免行錢，司農(nóng)開常平倉放糧，青苗錢、免役錢暫停征收，方田、保甲之法都取消。大概十件事情中有八件（被取消）。民間歡呼相互慶賀。王安石離去，呂惠卿執(zhí)政，鄭俠又上疏指責(zé)他。（鄭俠）將在位的朝臣分類，和奏疏一起呈給皇上。呂惠卿上奏說他是誹謗，（鄭俠）被貶編管汀州。御史臺官員楊忠信拜見他，惠卿揭發(fā)了這件事，而且指使御史張琥彈劾他們相互勾結(jié)為朋黨。鄭俠（在赴汀州途中）行至太康時，被追回京城審問，案件定立后，呂惠卿建議把他處以死刑。皇上說：“鄭俠所說的都不是為了自身，（而是為朝廷著想，）這份忠誠之心也算可嘉，怎么能治他以重罪呢？”（最后）只將他貶至英州。到英州后，他找了一間快要倒塌的寺廟居住下來，英州的人無論貧富貴賤，都很尊敬他，爭相讓子弟跟他學(xué)習(xí)，并為他建造居室，讓他遷居。

略6.閱讀下面的文言文，完成9－12題。陳生弼教，字明允，燕人也。家貧，從副將軍賈綰作記室。泊舟洞庭。適豬婆龍浮水面，賈射之中背，獲之。鎖置桅間，奄存氣息，而龍吻張翕，似求援拯。生惻然心動，請于賈而釋之。攜有金創(chuàng)藥，戲敷患處，縱之水中，浮沉逾刻而沒。后年余，生北歸，復(fù)經(jīng)洞庭，大風(fēng)覆舟。幸扳一竹簏，漂泊終夜，絓木而止。援岸方升，有浮尸繼至，則其僮仆。力引出之，忽僮仆肢體微動，喜而捫之。無何，嘔水?dāng)?shù)斗，豁然頓蘇。而枵腸轆轆，饑不可堪。有二女郎乘駿馬來，生不敢前。有男子步馳，似是馭卒，因就問之。答曰：“此西湖主獵首山也?！鄙鏊鶃?，且告之餒。馭卒解裹糧授之，囑云：“宜即遠(yuǎn)避，犯駕當(dāng)死！”生懼，疾趨下山。茂林中隱有殿閣，近臨之，又疑是貴家園亭。穿過小亭，杳無人跡。因疑地近閨閣，恇怯未敢深入。俄聞馬騰于門，似有女子笑語。生與僮潛伏叢花中。忽聞人語紛挐，少間來，曰：“王妃請陳郎入?！鄙鼗?，妃急起拽之，曰：“我非君子，無以有今日。婢輩無知，致忤佳客，罪何可贖！”即設(shè)華筵，酌以鏤杯。生茫然不解其故。妃曰：“再造之恩，恨無所報(bào)。今夕即遣息女奉侍?！比辗侥海蛶?。數(shù)十妖姬扶公主交拜。生曰：“羈旅之臣，反賜姻好，實(shí)非所望?！惫髟唬骸版?，湖君妃子，乃揚(yáng)江王女。舊歲歸寧，偶游湖上，為流矢所中。蒙君脫免，又賜刀圭之藥，一門戴佩，常不去心。郎勿以非類見疑。妾從龍君得長生訣，愿與郎共之?！鄙宋?yàn)樯袢?。生嘆曰：“饋食者誰？”曰：“阿念，亦妾腹心?！鄙唬骸昂我詧?bào)德？”笑曰：“侍君有日，徐圖塞責(zé)未晚耳?！本訑?shù)日，生慮家中無耗，懸念綦切，乃先以平安書遣仆歸。家中聞洞庭舟覆，妻子缞绖已年余矣。仆歸，始知不死，而音問梗塞，終恐漂泊難返。又半載，生忽至，裘馬甚都，囊中寶玉充盈。由此富有巨萬，聲色豪奢，世家所不能及。（選自《聊齋志異·西湖主》，有刪改）

9．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．適豬婆龍浮水面

適：恰好，正好B．生述所來，且告之餒

餒：害怕C．婢輩無知，致忤佳客

忤：違逆，冒犯D．妃命引生就帳

引：領(lǐng)，帶10．下列句子中，全部表明西湖主知恩圖報(bào)的一組是（

）（3分）①縱之水中，浮沉逾刻而沒

②幸扳一竹簏，漂泊終夜③即設(shè)華筵，酌以鏤杯

④今夕即遣息女奉侍

⑤一門戴佩，常不去心

⑥侍君有日，徐圖塞責(zé)未晚耳A.③④⑤

B.①②③

C.①②⑥

D.④⑤⑥11．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．陳生家里貧窮，跟著副將軍賈綰做記室，一次，賈將軍射中洞庭湖中的一條豬婆龍，陳生看到豬婆龍的樣子很可憐，心生憐憫，請求賈綰放了它。B．陳生再次經(jīng)過洞庭湖時遇大風(fēng)翻船，幸而抓住竹箱得以保命。饑餓難耐之時，得到馬夫的幫助，馬夫打開包裹，送給陳生食物。C．陳生被王妃請入。原來，陳生當(dāng)年救過的豬婆龍是洞庭湖的王妃，陳生因而得到王妃的盛情款待。王妃把侍女賜予陳生。D．里陳生惦念家人，于是寫書信委派仆人送信，以免家人牽掛。他的家人聽說陳生在洞庭湖翻船后，一直以為他已經(jīng)死了，直到仆人回來，家人才知道他還活著。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）(1)鎖置桅間，奄存氣息，而龍吻張翕，似求援拯。(3分)

譯文：(2)力引出之，忽僮仆肢體微動，喜而捫之。(3分)

譯文：(3)舊歲歸寧，偶游湖上，為流矢所中。(3分)

譯文：參考答案：9．B（餒：饑餓。）10．A（①說的是西湖公主被放走；②是陳生在船翻之后自救求生；⑥是公主說陳生可以慢慢報(bào)答阿念）11．C（王妃把自己的女兒嫁給了陳生，并不是侍女。）12．（1）豬婆龍被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴還一張一合，似乎在懇求援救。（“翕”“援拯”句意各1分）（2）陳生用力將他拖上岸來，忽然，仆人的身體微微動了一下，陳生高興地?fù)崦?。（“力”“捫”句意?分）（3）去年她回娘家，偶然在湖上游著，被流箭射中。（“歸寧”、被動句式、句意各1分）【文言文譯文】書生陳弼教，字明允，燕地人。他家里很貧窮，跟著副將軍賈綰當(dāng)文書。一次，陳生和賈綰在洞庭湖停船，正巧一條豬婆龍浮出水面，賈綰一箭射去，正中豬婆龍的背，捕獲了它。豬婆龍被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴還一張一合，似乎在懇求援救。陳生很可憐它，便向賈綰請求放了豬婆龍，還把隨身帶的金創(chuàng)藥試著涂在它的箭傷上。把龍放入水中，見它浮游了一會，消失不見了。

過了一年多，陳生返回北方老家，再次經(jīng)過洞庭湖時，遭遇大風(fēng)，船被打翻。陳生幸虧扳著一個竹箱子，漂泊了一夜，被樹掛住才停了下來。剛爬上岸邊，水上漂過來一具尸體，原來是他的童仆。陳生將尸體用力拉上來，忽見童仆四肢微微動了動，陳生高興地給他按摩，不一會兒，童仆吐了幾斗水，一下子醒了過來。兩個人饑腸轆轆，餓得不能忍受。有兩個女郎騎著駿馬飛馳而來，陳生不敢再往前走。這時有個男子跑了過來，像是個馬夫，陳生便向他打聽。馬夫說：“這是西湖主在首山打獵?！标惿v了自己的來歷，而且告訴他自己和童仆都很餓了。馬夫解開包裹，拿出干糧給他，囑咐說：“趕快遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開，犯了西湖主的駕，要被處死！”陳生害怕，急忙下山。

忽見一片茂密的樹林中，隱隱約約露出殿閣，走近一看，像是富貴人家的園亭。穿過一個小亭，杳無人跡。陳生懷疑已走近閨閣，惶恐地不敢再往前走。一會兒聽見從大門外傳來馬蹄聲，似乎有女子的笑語，陳生和童仆忙藏到花叢里。忽聽人聲喧嘩，過了會兒，有人過來說：“王妃請陳郎進(jìn)去?！标惿M(jìn)去后急忙跪地叩頭，王妃忙起身，親自拉起他來，說：“我如不是你，不會有今天。丫鬟們無知，冒犯了貴客，罪不可贖！”便命擺下豐盛的酒席，讓陳生用雕花的酒杯喝酒。陳生茫然不解，不知是什么緣故。王妃說：“救命之恩，常常遺憾無以為報(bào)。今晚就讓我的女兒侍奉你?！碧靹偼恚蹂兔祟I(lǐng)著陳生去新房。幾十個妖艷的女子，扶著公主和陳生交拜。陳生說：“我是寄身在外的人，反而賜婚姻之好，實(shí)在沒想到?！惫髡f：“我的母親，是洞庭湖君的妃子，是揚(yáng)子江王的女兒。去年她回娘家，偶然在湖上游著，被流箭射中。承蒙你相救，又賜刀傷藥，我們?nèi)叶挤浅８屑?，一直記在心中。你不要因?yàn)槲沂钱愵惗蓱]，我跟著龍君得到了長生秘訣，愿和你共享?！标惿判盐蚬魇巧袢?。陳生嘆息說：“那個給我進(jìn)飯的是誰？”公主回答說：“她叫阿念，也是我的心腹。”陳生問：“怎么報(bào)答她呢？”公主笑著說：“她侍候你的日子還長著呢，慢慢再報(bào)答她也不遲?！?/p>

過了幾天，陳生擔(dān)憂家里得不到消息，會十分掛念，便先寫了封平安家信，派自己的童仆送去。家里的人聽說陳生在洞庭湖翻了船，妻子和兒女已戴了一年多的孝了。童仆回來，才知道他沒死，但音訊隔絕，終究還是怕陳生難以返回。又過了半年，陳生忽然回來了。衣服馬匹都非常漂亮，口袋里裝滿寶玉。從此陳生家資萬貫，聲色豪華，那些富貴大家都比不上。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.補(bǔ)充句子,要求和劃線句子的句式相同或相似，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（4分）選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念，

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。參考答案：示例：選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；選擇波涌浪滾的大海便需有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼椋贿x擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。（寫對一句給2分，兩句4分）8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

隨著近些年經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展水平的提高，中國制造業(yè)，①_______。這個發(fā)展變化的過程，②________。華為從一個中國制造的默默無聞的品牌，到富有創(chuàng)造價值并具有多項(xiàng)創(chuàng)新意義的世界品牌，實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身。這種由數(shù)量向質(zhì)量的華麗轉(zhuǎn)身背后，③____，是工業(yè)制造業(yè)體系的逐漸完備。離開了經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和完備的工業(yè)體系，我們?nèi)耘f只能是制造大國。參考答案：

(1).已經(jīng)從中國制造走向了中國創(chuàng)造

(2).鮮明地體現(xiàn)在華為的發(fā)展過程中

(3).是中國經(jīng)濟(jì)、科技水平的提高試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，結(jié)合“發(fā)展變化的過程”“富有創(chuàng)造價值并具有多項(xiàng)創(chuàng)新意義的世界品牌”分析，此處主要講從中國制造走向了中國創(chuàng)造；第②處，結(jié)合后面“華為”的例子分析，言之有理即可；第③處，結(jié)合“離開了經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和完備的工業(yè)體系”分析可知，此處主要講是中國經(jīng)濟(jì)、科技水平的不斷提高。9.下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。（5分）參考答案：示例：本次春游全班分為5個小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，各組拿出美食進(jìn)行班級評比，并參加游藝活動。（5分）10.仿照下面的示例，以“道歉”為話題，另寫兩句話，要求比喻貼切，句式與示例相同。（6分）面包能維持人的生存，知識則能完善人的生命。項(xiàng)鏈能裝飾人的外表，知識則能凈化人的靈魂。

參考答案：良藥能治愈人的疾病，道歉則能完善人的品德；機(jī)油能減少車的磨損，道歉則能消除