2025年成人高考成考(專升本)大學語文試題與參考答案

2025年成人高考成考大學語文(專升本)復習試題(答案在后面)一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有10小題，每小題2分，共20分）1、下列詞語中，字形、字音完全正確的是：A.滄桑（cāngsāng）、膾炙人口（kuàizhìrénkǒu）、翩翩起舞（piānpiānqǐwǔ）B.驕陽似火（jiāoyángsìhuǒ）、波瀾壯闊（bōlánzhuàngkuò）、摩肩接踵（mójiānjiēzhǒng）C.雞犬升天（jīquǎnshēngtiān）、飛檐走壁（fēiyánzǒubì）、膾炙人口（kuàizhìrénkǒu）D.水天相接（shuǐtiānxiāngjiē）、云淡風輕（yúndànfēngqīng）、涸轍之鮒（hézhézhīfù）2、下列詞語中，不屬于古代漢語常用字范疇的是：A.仁B.禮C.樂D.武3、下列詞語中，加點字音同“屋”的是（）A.屋子B.屋脊C.屋檐D.屋漏4、下列詞語中，字形、字音完全正確的一項是（）A.竊竊私語（qiè）驚慌失措（cuò）B.震耳欲聾（lóng）穩(wěn)如磐石（pán）C.欣欣向榮（xīng）瓜熟蒂落（dì）D.鴻鵠之志（hú）漫不經(jīng)心（màn）5、下列哪個詞語的意思與其他三個不同？A.獨具匠心B.別具一格C.獨樹一幟D.別開生面6、下列關(guān)于文學常識的說法，錯誤的是：A.《紅樓夢》是我國古典小說四大名著之一，作者曹雪芹。B.《三國演義》以三國時期的歷史為背景，作者羅貫中。C.《西游記》描繪了孫悟空等人的取經(jīng)之路，作者吳承恩。D.《水滸傳》講述了梁山好漢聚義的故事，作者施耐庵。7、下列關(guān)于《詩經(jīng)》的說法，錯誤的是：A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。B、《詩經(jīng)》分為風、雅、頌三部分，其中“風”多為民歌，反映了勞動人民的生活和情感。C、《詩經(jīng)》的詩歌形式以四言為主，也有五言、六言等。D、《詩經(jīng)》中的詩歌具有很高的文學價值，對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響。8、下列詞語中，加點字的讀音與其他三項不同的一項是：A.擁戴（yōngdài）B.擁擠（yōngjǐ）C.擁護（yōnghù）D.擁有（yōngyǒu）9、下列哪位詩人被譽為“詩仙”？A、杜甫B、白居易C、李白D、王之渙10、以下哪位作家被稱為“現(xiàn)代漢語語法之父”？A.魯迅B.陳獨秀C.胡適D.錢鐘書二、Ⅱ卷-文言文閱讀（本部分有2大題，每大題17分，共34分）第一題閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳元方年方七歲，魏武王（曹操）與賓客坐，問元方曰：“我何如君家君？”元方曰：“君即君，父即父，何等相問！”魏武王曰：“善?！笨蛦栐剑骸熬揖诔喂?？”元方曰：“家君為吏部郎中?！笨驮唬骸芭P龍、鳳雛，皆得矣，子寧得鳳雛？”元方應(yīng)聲答曰：“臥龍、鳳雛，皆得之，猶恐大駕（帝王的車駕）不過宿；何但（只）足下（您）為（之）小惠乎！”客曰：“subtract”（減去）之何為？”對曰：“君家君（曹操）有國士之風，何止（只是）鳳雛也！”1、下列對“何等相問”中“何”字的解釋，不正確的一項是（）A.什么B.什么樣子C.什么原因D.什么地位2、下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A.君即君，父即父B.子寧得鳳雛C.君家君在朝何官D.何但足下為小惠乎3、下列對文段內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文中通過陳元方與魏武王及客人的對話，生動地刻畫了陳元方機智、聰慧的形象。B.魏武王問陳元方關(guān)于他父親的問題，是想試探陳元方對他的看法。C.客人問陳元方關(guān)于他父親的問題，是想貶低陳元方父親。D.陳元方在回答客人問題時，巧妙地運用了反問句式，使得客人無言以對。4、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句5分，共10分）（1）君即君，父即父，何等相問?。?）何但足下為小惠乎?。?）你做你的君，我做我的父，你問的是什么樣子的問題！（2）何止你為我施小恩小惠呢！第二題閱讀下面的文言文，完成下列各題。昔者鄭武公欲伐胡，武公群臣皆諫。武公曰：“然胡者，邊鄙之小邑也，未嘗見吾兵之強也。吾欲先試其強弱，以觀其能否。”于是乃遣人謂胡曰：“吾子之國，吾將兵往觀之?！焙篌@，遂聚國中丁壯，以備武公。武公乃遣使告胡君曰：“吾子既懼吾兵，吾子之國，吾將兵往觀之。然吾子之國，吾所不欲觀者，獨有二物：一曰美人，二曰寶器。吾子若欲以二物備吾，吾將止兵。”胡君曰：“吾國無寶器，獨有美女，愿以獻君。”武公乃止兵。鄭武公以胡君之無寶器，知其國弱。其后數(shù)歲，武公果伐胡，胡不能御?；騿柶涔剩涔唬骸拔崾加^胡之強弱，故遣人觀之。胡君以吾兵之強，故聚國中丁壯以備我。吾既知其國弱，故止兵。吾后又欲伐胡，胡君以為吾兵之強，故不備我。是以吾得乘其不備而伐之，胡不能御也?！?、下列對文中畫波浪線句子“然吾子之國，吾所不欲觀者，獨有二物：一曰美人，二曰寶器?！睌嗑洌_的一項是（）A．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器B．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器也C．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物也/一曰美人/二曰寶器D．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器2、下列對文中畫橫線詞語相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A．“邊鄙之小邑”中“邊鄙”指邊遠的地方B．“聚國中丁壯，以備武公”中“丁壯”指成年男子C．“吾既知其國弱，故止兵”中“止兵”指停止用兵D．“是以吾得乘其不備而伐之”中“乘其不備”指趁著對方?jīng)]有防備3、下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章通過鄭武公與胡君的對話，巧妙地掩蓋了鄭武公的真實意圖，以小見大，寓意深刻。B．鄭武公善于利用對方的弱點，以美人換取寶器，從而達到了以小見大的目的。C．文章通過鄭武公的智謀，展示了我國古代政治家高超的治國智慧。D．文章通過鄭武公的計謀，揭示了戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵在于了解敵情。4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每處2分，共4分）①胡君以吾兵之強，故聚國中丁壯，以備武公。②是以吾得乘其不備而伐之，胡不能御也。三、Ⅱ卷-現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題18分，共36分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的問題。在廣袤的非洲草原上，有一群獅子正在追逐一只羚羊。羚羊驚慌失措，四處逃竄。突然，羚羊發(fā)現(xiàn)了一片茂密的樹林，于是拼命地向樹林里奔去。獅子緊追不舍，也跟進了樹林。樹林里的環(huán)境與草原大不相同。樹木參天，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成斑駁的光影。羚羊在樹林里左躲右閃，試圖擺脫獅子的追捕。獅子在樹林里迷失了方向，一時間無法找到羚羊。這時，一只聰明的猴子在樹上觀看了這一幕。它發(fā)現(xiàn)獅子在樹林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻始終找不到羚羊。于是，猴子靈機一動，從樹上跳下，找到了羚羊，告訴它：“獅子在樹林里轉(zhuǎn)了這么久，肯定找不到你了。你現(xiàn)在可以趁機逃脫了。”羚羊聽了猴子的話，立即停止了奔跑，向猴子所指的方向走去。果不其然，獅子在樹林里轉(zhuǎn)了好久，最終沒有找到羚羊。羚羊成功地逃脫了獅子的追捕。1、請概括文章的主要內(nèi)容。2、請分析猴子在故事中起到了什么作用。3、請從文章中找出一個成語，并解釋其含義。4、請談?wù)勀銓ξ恼轮小奥斆鳌边@一品質(zhì)的理解。第二題閱讀下面文章，完成下列問題。閱讀材料：《生命的意義》在一個寂靜的夜晚，一位老人獨自坐在窗前，凝視著窗外的星空。他的思緒飄回了過去，想起了自己年輕時的夢想和追求。年輕時，老人曾是一個充滿激情的青年，他渴望改變世界，渴望實現(xiàn)自己的價值。他努力學習，不斷進取，終于取得了一定的成就。然而，隨著歲月的流逝，他漸漸感到生活的空虛和迷茫。他開始懷疑自己的追求是否有意義，生命的意義究竟是什么。一天，老人在公園散步時，遇到了一位年邁的畫家。畫家告訴他，生命的意義在于創(chuàng)造和給予。畫家說，他年輕時也曾迷茫，但當他開始用畫筆描繪生活，用色彩表達情感時，他找到了生命的意義。他不僅給人們帶來了美的享受，也給自己帶來了內(nèi)心的滿足。老人深受啟發(fā)，決定重新審視自己的生活。他開始嘗試用不同的方式去感受世界，去體驗生活。他學會了欣賞大自然的美，他開始關(guān)注身邊的人，給予他們關(guān)愛和幫助。他發(fā)現(xiàn)，生命的意義并不在于追求個人的成功和成就，而在于為他人帶來快樂和溫暖。隨著時間的推移，老人的生活變得更加充實和有意義。他不再追求外在的榮譽和地位，而是專注于內(nèi)心的成長和提升。他發(fā)現(xiàn)，當自己為他人付出時，自己的心靈也得到了滋養(yǎng)。有一天，老人遇到了一個迷茫的年輕人。年輕人問他：“生命的意義究竟是什么？”老人微笑著回答：“生命的意義在于尋找，在于探索，在于不斷追求。每個人都在自己的道路上尋找生命的意義，當你找到它時，你就會發(fā)現(xiàn)，生活變得更加美好。”1、文章中老人最初對生命的意義感到什么？2、畫家是如何解釋生命的意義的？3、老人重新審視生活后，他發(fā)現(xiàn)了什么？4、文章最后，老人對年輕人提到的生命的意義是什么？四、Ⅱ卷-微寫作（10分）題目：以“閱讀的力量”為題，談?wù)勀阍陂喿x過程中的感悟和體會。五、Ⅱ卷-大作文（50分）題目：以“新時代的青年擔當”為題，寫一篇議論文。要求：1.結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓Α靶聲r代的青年擔當”的理解。2.分析新時代青年應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。3.結(jié)合實際，論述新時代青年如何在國家和社會發(fā)展中發(fā)揮積極作用。2025年成人高考成考大學語文(專升本)復習試題與參考答案一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有10小題，每小題2分，共20分）1、下列詞語中，字形、字音完全正確的是：A.滄桑（cāngsāng）、膾炙人口（kuàizhìrénkǒu）、翩翩起舞（piānpiānqǐwǔ）B.驕陽似火（jiāoyángsìhuǒ）、波瀾壯闊（bōlánzhuàngkuò）、摩肩接踵（mójiānjiēzhǒng）C.雞犬升天（jīquǎnshēngtiān）、飛檐走壁（fēiyánzǒubì）、膾炙人口（kuàizhìrénkǒu）D.水天相接（shuǐtiānxiāngjiē）、云淡風輕（yúndànfēngqīng）、涸轍之鮒（hézhézhīfù）答案：D解析：A選項中，“膾炙人口”應(yīng)為“kuàizhìrénkǒu”，B選項中，“波瀾壯闊”應(yīng)為“bōlánzhuàngkuò”，C選項中，“雞犬升天”應(yīng)為“jīquǎnshēngtiān”。D選項中所有詞語的字形、字音均正確。2、下列詞語中，不屬于古代漢語常用字范疇的是：A.仁B.禮C.樂D.武答案：D解析：選項A、B、C均為古代漢語中常用的字，分別代表道德、禮儀、音樂等概念。而選項D“武”雖然也是古代漢語中的字，但相對于其他三個選項，它的使用頻率較低，更多指代軍事、武力等概念，因此不屬于古代漢語常用字范疇。3、下列詞語中，加點字音同“屋”的是（）A.屋子B.屋脊C.屋檐D.屋漏答案：B解析：本題考查多音字。A項中“屋”讀音為wū，意為房屋；B項中“屋”讀音為wǔ，意為屋脊；C項中“屋”讀音為wū，意為房屋；D項中“屋”讀音為wū，意為房屋。因此，B項中“屋”的讀音與“屋”相同，故選B。4、下列詞語中，字形、字音完全正確的一項是（）A.竊竊私語（qiè）驚慌失措（cuò）B.震耳欲聾（lóng）穩(wěn)如磐石（pán）C.欣欣向榮（xīng）瓜熟蒂落（dì）D.鴻鵠之志（hú）漫不經(jīng)心（màn）答案：B解析：選項A中，“竊竊私語”應(yīng)為“竊竊私語（qiè）”，字音正確，但字形錯誤，應(yīng)為“竊竊私語（qiè）”；選項B中，“震耳欲聾”和“穩(wěn)如磐石”字形、字音均正確；選項C中，“欣欣向榮”應(yīng)為“欣欣向榮（xīng）”，字音正確，但字形錯誤，應(yīng)為“欣欣向榮（xīng）”；選項D中，“鴻鵠之志”應(yīng)為“鴻鵠之志（hú）”，字音正確，但字形錯誤，應(yīng)為“鴻鵠之志（hú）”。故正確答案為B。5、下列哪個詞語的意思與其他三個不同？A.獨具匠心B.別具一格C.獨樹一幟D.別開生面答案：D解析：本題考查詞語的辨析能力。A、B、C三項中的詞語都含有“獨特”的意思，表示與眾不同。而D項“別開生面”表示創(chuàng)造新的形式或局面，與其他三項意思不同。6、下列關(guān)于文學常識的說法，錯誤的是：A.《紅樓夢》是我國古典小說四大名著之一，作者曹雪芹。B.《三國演義》以三國時期的歷史為背景，作者羅貫中。C.《西游記》描繪了孫悟空等人的取經(jīng)之路，作者吳承恩。D.《水滸傳》講述了梁山好漢聚義的故事，作者施耐庵。答案：B解析：選項A、C、D中的說法都是正確的?！都t樓夢》是我國古典小說四大名著之一，作者曹雪芹；《西游記》描繪了孫悟空等人的取經(jīng)之路，作者吳承恩；《水滸傳》講述了梁山好漢聚義的故事，作者施耐庵。而選項B中的《三國演義》是以三國時期的歷史為背景，作者羅貫中，并非錯誤說法。因此，錯誤的選項是B。7、下列關(guān)于《詩經(jīng)》的說法，錯誤的是：A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。B、《詩經(jīng)》分為風、雅、頌三部分，其中“風”多為民歌，反映了勞動人民的生活和情感。C、《詩經(jīng)》的詩歌形式以四言為主，也有五言、六言等。D、《詩經(jīng)》中的詩歌具有很高的文學價值，對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響。答案：A解析：選項A中的描述是正確的，《詩經(jīng)》的確是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。選項B、C、D的描述也是正確的，因此選項A為錯誤說法。8、下列詞語中，加點字的讀音與其他三項不同的一項是：A.擁戴（yōngdài）B.擁擠（yōngjǐ）C.擁護（yōnghù）D.擁有（yōngyǒu）答案：A解析：選項A中的“戴”讀音為dài，其余三項中的“擁”均讀作yōng。因此，A項加點字的讀音與其他三項不同。9、下列哪位詩人被譽為“詩仙”？A、杜甫B、白居易C、李白D、王之渙答案：C解析：李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人，其詩想象豐富，意境宏大，語言華美，感情奔放，被后人尊稱為“詩仙”。杜甫被譽為“詩圣”，白居易被譽為“詩魔”，王之渙則以其《登鸛雀樓》一詩著稱。10、以下哪位作家被稱為“現(xiàn)代漢語語法之父”？A.魯迅B.陳獨秀C.胡適D.錢鐘書答案：C解析：胡適是中國現(xiàn)代文學的重要作家，同時也是現(xiàn)代漢語語法研究的奠基人，被譽為“現(xiàn)代漢語語法之父”。他在語法研究上的貢獻，對現(xiàn)代漢語語法的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。其他選項中的魯迅、陳獨秀、錢鐘書也都是中國現(xiàn)代文學史上非常重要的作家，但并非以語法研究著稱。二、Ⅱ卷-文言文閱讀（本部分有2大題，每大題17分，共34分）第一題閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳元方年方七歲，魏武王（曹操）與賓客坐，問元方曰：“我何如君家君？”元方曰：“君即君，父即父，何等相問！”魏武王曰：“善。”客問元方：“君家君在朝何官？”元方曰：“家君為吏部郎中?！笨驮唬骸芭P龍、鳳雛，皆得矣，子寧得鳳雛？”元方應(yīng)聲答曰：“臥龍、鳳雛，皆得之，猶恐大駕（帝王的車駕）不過宿；何但（只）足下（您）為（之）小惠乎！”客曰：“subtract”（減去）之何為？”對曰：“君家君（曹操）有國士之風，何止（只是）鳳雛也！”1、下列對“何等相問”中“何”字的解釋，不正確的一項是（）A.什么B.什么樣子C.什么原因D.什么地位答案：C2、下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A.君即君，父即父B.子寧得鳳雛C.君家君在朝何官D.何但足下為小惠乎答案：C3、下列對文段內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文中通過陳元方與魏武王及客人的對話，生動地刻畫了陳元方機智、聰慧的形象。B.魏武王問陳元方關(guān)于他父親的問題，是想試探陳元方對他的看法。C.客人問陳元方關(guān)于他父親的問題，是想貶低陳元方父親。D.陳元方在回答客人問題時，巧妙地運用了反問句式，使得客人無言以對。答案：C4、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句5分，共10分）（1）君即君，父即父，何等相問?。?）何但足下為小惠乎！答案：（1）你做你的君，我做我的父，你問的是什么樣子的問題?。?）何止你為我施小恩小惠呢！第二題閱讀下面的文言文，完成下列各題。昔者鄭武公欲伐胡，武公群臣皆諫。武公曰：“然胡者，邊鄙之小邑也，未嘗見吾兵之強也。吾欲先試其強弱，以觀其能否?！庇谑悄饲踩酥^胡曰：“吾子之國，吾將兵往觀之?！焙篌@，遂聚國中丁壯，以備武公。武公乃遣使告胡君曰：“吾子既懼吾兵，吾子之國，吾將兵往觀之。然吾子之國，吾所不欲觀者，獨有二物：一曰美人，二曰寶器。吾子若欲以二物備吾，吾將止兵。”胡君曰：“吾國無寶器，獨有美女，愿以獻君?！蔽涔酥贡?。鄭武公以胡君之無寶器，知其國弱。其后數(shù)歲，武公果伐胡，胡不能御。或問其故，武公曰：“吾始欲觀胡之強弱，故遣人觀之。胡君以吾兵之強，故聚國中丁壯以備我。吾既知其國弱，故止兵。吾后又欲伐胡，胡君以為吾兵之強，故不備我。是以吾得乘其不備而伐之，胡不能御也?！?、下列對文中畫波浪線句子“然吾子之國，吾所不欲觀者，獨有二物：一曰美人，二曰寶器?！睌嗑?，正確的一項是（）A．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器B．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器也C．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物也/一曰美人/二曰寶器D．然吾子之國/吾所不欲觀者/獨有二物/一曰美人/二曰寶器答案：A2、下列對文中畫橫線詞語相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A．“邊鄙之小邑”中“邊鄙”指邊遠的地方B．“聚國中丁壯，以備武公”中“丁壯”指成年男子C．“吾既知其國弱，故止兵”中“止兵”指停止用兵D．“是以吾得乘其不備而伐之”中“乘其不備”指趁著對方?jīng)]有防備答案：D3、下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章通過鄭武公與胡君的對話，巧妙地掩蓋了鄭武公的真實意圖，以小見大，寓意深刻。B．鄭武公善于利用對方的弱點，以美人換取寶器，從而達到了以小見大的目的。C．文章通過鄭武公的智謀，展示了我國古代政治家高超的治國智慧。D．文章通過鄭武公的計謀，揭示了戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵在于了解敵情。答案：B4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每處2分，共4分）①胡君以吾兵之強，故聚國中丁壯，以備武公。②是以吾得乘其不備而伐之，胡不能御也。答案：①胡君認為我國兵力強大，所以召集國內(nèi)的成年男子，來防備武公。②因此我能趁著他們沒有防備而攻打他們，胡國不能抵抗。三、Ⅱ卷-現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題18分，共36分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的問題。在廣袤的非洲草原上，有一群獅子正在追逐一只羚羊。羚羊驚慌失措，四處逃竄。突然，羚羊發(fā)現(xiàn)了一片茂密的樹林，于是拼命地向樹林里奔去。獅子緊追不舍，也跟進了樹林。樹林里的環(huán)境與草原大不相同。樹木參天，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成斑駁的光影。羚羊在樹林里左躲右閃，試圖擺脫獅子的追捕。獅子在樹林里迷失了方向，一時間無法找到羚羊。這時，一只聰明的猴子在樹上觀看了這一幕。它發(fā)現(xiàn)獅子在樹林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻始終找不到羚羊。于是，猴子靈機一動，從樹上跳下，找到了羚羊，告訴它：“獅子在樹林里轉(zhuǎn)了這么久，肯定找不到你了。你現(xiàn)在可以趁機逃脫了?！绷缪蚵犃撕镒拥脑?，立即停止了奔跑，向猴子所指的方向走去。果不其然，獅子在樹林里轉(zhuǎn)了好久，最終沒有找到羚羊。羚羊成功地逃脫了獅子的追捕。1、請概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章講述了羚羊在草原上被獅子追捕，逃入樹林后，在猴子的幫助下成功逃脫的故事。2、請分析猴子在故事中起到了什么作用。答案：猴子在故事中起到了關(guān)鍵作用，它通過觀察獅子的行為，發(fā)現(xiàn)了獅子在樹林中無法找到羚羊的弱點，并告訴羚羊，幫助羚羊成功逃脫獅子的追捕。3、請從文章中找出一個成語，并解釋其含義。答案：成語為“靈機一動”。含義是指形容人突然想出一個辦法或主意。4、請談?wù)勀銓ξ恼轮小奥斆鳌边@一品質(zhì)的理解。答案：在文章中，“聰明”是指猴子能夠迅速觀察、分析問題，并找到解決問題的辦法。這一品質(zhì)體現(xiàn)了人在面對困境時，要有敏銳的觀察力、分析力和解決問題的能力。第二題閱讀下面文章，完成下列問題。閱讀材料：《生命的意義》在一個寂靜的夜晚，一位老人獨自坐在窗前，凝視著窗外的星空。他的思緒飄回了過去，想起了自己年輕時的夢想和追求。年輕時，老人曾是一個充滿激情的青年，他渴望改變世界，渴望實現(xiàn)自己的價值。他努力學習，不斷進取，終于取得了一定的成就。然而，隨著歲月的流逝，他漸漸感到生活的空虛和迷茫。他開始懷疑自己的追求是否有意義，生命的意義究竟是什么。一天，老人在公園散步時，遇到了一位年邁的畫家。畫家告訴他，生命的意義在于創(chuàng)造和給予。畫家說，他年輕時也曾迷茫，但當他開始用畫筆描繪生活，用色彩表達情感時，他找到了生命的意義。他不僅給人們帶來了美的享受，也給自己帶來了內(nèi)心的滿足。老人深受啟發(fā)，決定重新審視自己的生活。他開始嘗試用不同的方式去感受世界，去體驗生活。他學會了欣賞大自然的美，他開始關(guān)注身邊的人，給予他們關(guān)愛和幫助。他發(fā)現(xiàn)，生命的意義并不在于追求個人的成功和成就，而在于為他人帶來快樂和溫暖。隨著時間的推移，老人的生活變得更加充實和有意義。他不再追求外在的榮譽和地位，而是專注于內(nèi)心的成長和提升。他發(fā)現(xiàn)，當自己為他人付出時，自己的心靈也得到了滋養(yǎng)。有一天，老人遇到了一個迷茫的年輕人。年輕人問他：“生命的意義究竟是什么？”老人微笑著回答：“生命的意義在于尋找，在于探索，在于不斷追求。每個人都在自己的道路上尋找生命的意義，當你找到它時，你就會發(fā)現(xiàn)，生活變得更加美好。”1、文章中老人最初對生命的意義感到什么？答案：空虛和迷茫。2、畫家是如何解釋生命的意義的？答案：生命的意義在于創(chuàng)造和給予。3、老人重新審視生活后，他發(fā)現(xiàn)了什么？答案：生命的意義并不在于追求個人的成功和成就，而在于為他人帶來快樂和溫暖。4、文章最后，老人對年輕人提到的生命的意義是什么？答案：生命的意義在于尋找，在于探索，在于不斷追求。四、Ⅱ卷-微寫作（10分）題目：以“閱讀的力量”為題，談?wù)勀阍陂喿x過程中的感悟和體會。示例：閱讀的力量自從我接觸閱讀以來，我便深深感受到了閱讀的力量。閱讀不僅豐富了我的知識，拓寬了我的視野，更讓我在成長的道路上找到了前行的動力。在我讀書的過程中，我深刻體會到了閱讀的樂趣。每當我沉浸在書海中，仿佛進入了一個全新的世界。在那里，我可以與作者對話，感受他們的情感；我可以與書中的人物共度時光，體驗他們的喜怒哀樂。這種獨特的感受讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀讓我學會了思考。在閱讀過程中，我會對書中的觀點進行思考，質(zhì)疑其中的不足，提出自己的見解。這種思考的過程讓我在不斷地成長。同時，閱讀也讓我明白了，人生就像一本厚重的書，我們需要用心去閱讀，才能領(lǐng)悟其中的真諦。閱讀讓我學會了珍惜。在閱讀的過程中，我深知每一本書都是作者的心血結(jié)晶。因此，我會珍惜每一本書，用心去品味其中的每一個字、每一句話。這種珍惜讓我在閱讀中收獲了許多寶貴的知識。閱讀的力量讓我明白，人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的滿足，更在于精神的富足。在閱讀中，我找到了心靈的慰藉，找到了前進的動力。我相信，在未來的日子里，閱讀將繼續(xù)伴隨著我，引領(lǐng)我走向更加美好的未來。解析：這篇微寫作以“閱讀的力量”為題，作者從自己的閱讀體驗出發(fā)，詳細闡述了閱讀在豐富知識、拓寬視野、學會思考、珍惜等方面的重要性。文章結(jié)構(gòu)