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文檔簡介
精選資料PAGE可修改編輯教學(xué)內(nèi)容 第一單元走遍千山萬水 單元解析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用,體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美。教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。如《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點,還要讓學(xué)生體會作者表達的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導(dǎo)他們再次回文探究。教學(xué)目標知識與技能:1、認識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借查字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2、了解作者的語言表達特點,領(lǐng)悟作者的寫作方法。3、能模仿課文例段寫話。過程與方法:能夠朗讀和背誦課文,且學(xué)習(xí)通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。情感態(tài)度與價值觀:感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點1、品味詩句,理解詩句句意,指導(dǎo)背誦,積累語言。2、了解景物,想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點,激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,練習(xí)理清課文的條理。在細心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點,進行習(xí)作,順序清晰,生動具體.教學(xué)方法在教學(xué)過程中指導(dǎo)反復(fù)誦讀、品味,感受語言的魅力,積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)方法比較法,研討法、質(zhì)疑探究法教學(xué)準備生字卡片景色有關(guān)資料課題1古詩詞三首課時課時:2-3節(jié)一、教材內(nèi)容分析這是李白于天寶十二年(公元753年)秋游安徽省宣州時所作。當年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態(tài)炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味,孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情,也正是詩人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實寫照。全詩的大意是:仰望天空,只見幾只鳥兒向遠處飛去,直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠,四周一片寂靜。作者靜靜凝視著山,覺得山也在看著作者,好像在互相交流,彼此總是看不夠。此時此刻,作者的心里似乎只有那座敬亭山了。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1.認識生字。能正確讀寫詞語2.有感情地朗讀課文,背誦三首古詩。過程與方法:通過看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩詞的意思。情感態(tài)度與價值觀:感受江南山水的自然美,受到美的熏陶三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點:品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點,激發(fā)愛美的情趣。教學(xué)難點:理解詩句句意四、教學(xué)方法朗讀法,討論法,綜合探究,五、學(xué)習(xí)方法:朗讀法,質(zhì)疑探究法,圖文結(jié)合法六、教學(xué)準備:生字卡片、作者資料七、教學(xué)過程第一課時《獨坐敬亭山》李白教學(xué)重點:感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。教學(xué)難點有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。四、教學(xué)方法朗讀法,討論法,綜合探究,五、學(xué)習(xí)方法:朗讀法,質(zhì)疑探究法,圖文結(jié)合法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、激趣導(dǎo)入(5分鐘左右)1、導(dǎo)語:我們先進行課外知識搶答:唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期,在眾多詩人中有兩個最有名的詩人,他們是誰?(詩圣、詩仙)2、揭題。誰來背背李白的詩,會幾首就背幾首。1、進行課外知識搶答。2、指名背李白的詩釋題,簡介背景(10分鐘左右)1.讀題,看注釋,結(jié)合老師介紹,體會背景。(此詩是李白在政治上受挫,心情郁悶時所作,因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展,有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。)2.過渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?1.讀題,看注釋,結(jié)合自我理解,介紹背景。鼓勵學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀,再通過注釋,初步讀懂詩句的意思。三、學(xué)生自學(xué),初步理解(5分鐘)自讀古詩,思考問題,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。2、四人小組合作學(xué)習(xí)互讀古詩,交流詩意。自讀合作探究四、全班交流(5分鐘)1、指名回答,評議交流。2、老師點撥:“閑”是悠閑的意思,在說句意時,要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?!皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面??梢杂谜Z言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。1、指名回答,評議交流。3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。五、指導(dǎo)朗讀(10分鐘左右)《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫,朗讀時注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。(出示課件)多種形式讀詩:指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。六、吟讀,體會詩人的思想感情(5分鐘)1、自由吟讀。2、討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?1、自由吟讀。2、討論。板書設(shè)計:獨坐敬亭山李白鳥飛孤獨云去相看李白相知敬亭山相悅第二課時《望洞庭》劉禹錫教學(xué)目標:知識與技能:1.讀懂古詩,感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思,并由此想象畫面。3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字,會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。過程與方法:搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。情感、態(tài)度與價值觀:有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《《望洞庭》。教學(xué)重點:感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。教學(xué)難點有感情地朗讀、背誦古詩,默寫《望洞庭》。四、教學(xué)方法朗讀法,討論法,綜合探究,五、學(xué)習(xí)方法:朗讀法,質(zhì)疑探究法,圖文結(jié)合法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、形象感知,揭題(5分鐘左右)出圖你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎樣描寫的。(出示課件)二、自由吟讀(5分鐘左右)根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,或個別講解或集體理解。學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋,試著理解詩句意思,不懂的隨時發(fā)問。三、指名朗讀,同桌互說意思(10分鐘左右)1、點撥理解“兩相和”,可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。2、詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔?。在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀,體會比喻的巧妙?!扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美,真是別出心裁。君山如青螺,只因是遙看,這個比喻用得非常妙。3、試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色,看誰描述得最美。指名朗讀,同桌互說意思四、引導(dǎo)賞析(5分鐘左右)1、你覺得哪一句詩寫得好,在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比較,體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。4、比較體會1、交流2、背誦五、交流課外積累說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。課外繼續(xù)收集山水詩。指名讀一讀。板書設(shè)計:望洞庭劉禹錫潭面鏡未磨,
潭面無風(fēng)鏡未磨,湖光秋月和。
湖光秋月兩相和。洞庭山水色,
遙望洞庭山水色,對比體會盤里一青螺。
白銀盤里一青螺。第三課時《憶江南》白居易教學(xué)目標:知識與技能:1.感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思,并由此想象畫面。過程與方法:搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。情感、態(tài)度與價值觀:有感情地朗讀、背誦詞教學(xué)重點:感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。教學(xué)難點有感情地朗讀、背誦詞,默寫《憶江南》。教學(xué)方法朗讀法,討論法,綜合探究,學(xué)習(xí)方法:朗讀法,質(zhì)疑探究法,圖文結(jié)合法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘左右)2、《憶江南》是一首詞,又描寫了怎樣的景致,怎樣的心情呢?1、背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.二、讀課文,理解內(nèi)容(5分鐘左右)教師做如下點撥:“憶江南”是詞牌名,詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過,勝過。(出示課件)1、帶著上面的問題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。指名讀,讀準生字,結(jié)合注釋理解意思。2、指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義。3、根據(jù)提供的詞語解釋,讓學(xué)生自己說說詞句的意思。三、指名朗讀,同桌互說意思(10分鐘左右)指名朗讀,同桌互說意思三、小組合作學(xué)習(xí),相互交流詩意(5分鐘左右)小組合作學(xué)習(xí),相互交流四、教師小結(jié)(5分鐘左右)1、詩一開頭,詩人先說:“江南好”,這是詩人對江南春天的贊美。那么,說江南好,是聽別人說,還是自己親眼看到的呢?(第二句做了回答:曾經(jīng),我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉,那么了解。)2、江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納:春回大地的時候,百花盛開,每當太陽從東方升起,陽光普照,遍地開放的鮮花更加艷麗,春暖水碧,綠波粼粼。由于紅日的映照,紅花更紅,像燃燒的火焰:由于江花紅,所以更顯出江水碧綠?!八{”字形容春水深碧。這美好的景象,深深地留在詩人的記憶里,所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好,能不讓人回憶嗎?這首詞中的“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”歷來是被人推重的千古佳句,被后人廣泛傳誦,因此,背誦是很重要的任務(wù)。五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦(5分鐘左右)朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理:一、二句要有昂揚的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)高昂,“春來”句聲調(diào)柔合平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問,又像是問他人,“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。有感情地朗讀和背誦六、抄寫或默寫抄寫或默寫板書設(shè)計:憶江南白居易贊美憶江南————————————好詞思念教學(xué)反思:課題2桂林山水課時2節(jié)教材內(nèi)容分析本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,是一篇不可多得的寫景佳作。開頭引用名句“桂林山水甲天下”,點明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地,于是很自然地產(chǎn)生了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一,此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句,分別從山和水兩個方面作具體描繪。第二自然段寫漓江的水。作者并不先直接寫漓江的水,而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來,后用一個“卻”字轉(zhuǎn)折,說明這些美景雖美,但都無法與漓江水相媲美,顯示出漓江之水是多么的迷人!接著運用排比句式,比喻等修辭方法,準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點:靜,清,綠。用“感覺不到流動”突現(xiàn)“靜”;用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”;用“一塊無瑕的翡翠”形容綠,而后以自己坐在木船上的感覺,再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。第三自然段以同樣的手法寫桂林的山,先以峰巒雄偉的泰山,紅葉似火的香山,來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當?shù)男稳?,給人以親臨其境的感覺。
文章的末段以“舟行碧波上,人在畫中游”的詩句收尾,既畫龍點睛地概括全文,又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰,起承轉(zhuǎn)合,自然流暢,給人以美的享受。選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生通過閱讀感受桂林山水之美,熱愛祖國大好河山;二是通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累語言,從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1.學(xué)習(xí)本課生字、詞。.2.有感情地朗讀課文,背誦全文。3.了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。過程與方法:通過看圖和理解課文,了解桂林山水的特點。情感態(tài)度與價值觀:受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育,陶冶愛美的情趣。。教學(xué)重難點教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法:朗讀法,圖文結(jié)合教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標:知識與技能:1.通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀:讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法:朗讀法,圖文結(jié)合教學(xué)準備:課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、欣賞歌曲,激發(fā)閱讀期待(5分鐘左右)1.播放韓曉的《我想去桂林》,體會歌詞意境。2.聽了這首歌,現(xiàn)在最大的欲望是什么?最大的問題是什么?3.今天,我們要跟隨課文一起去神游桂林山水,(出示課題:桂林山水)(出示課件)學(xué)生聽讀指名談感受。二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)(5分鐘左右)導(dǎo)語:那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀?!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑??(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。讀準字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)(10分鐘左右)導(dǎo)語:我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,用自己的話來描述。(出示課件)1、作者是怎樣描寫的?(1)齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況,可以讓學(xué)生個體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個特點的詞。(2)品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會,用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。
四、鞏固識字,練習(xí)書寫(15分鐘左右)指導(dǎo):(出示課件)漓:注意右邊的寫法。瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“]”。翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“”習(xí),整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。學(xué)生臨寫。第二課時教學(xué)目標:知識與技能:1.通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀:讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法:朗讀法,圖文結(jié)合教學(xué)準備:課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)(20分鐘左右)(出示課件)1、導(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?2、請同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)在學(xué)生的回答中,教師隨機展示,讓學(xué)生進一步感受到:特點之一“奇”?!肮鹆值纳秸嫫姘?,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”??促Y料的補充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí),說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。(出示課件)1、反復(fù)誦讀課文2、同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點的?二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)(15分鐘左右)導(dǎo)語:我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當山和水相映襯時,又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。(1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長卷,一般要卷起來收藏?!斑B綿不斷”,接連不斷?!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。(2)介紹:“從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。‘舟行碧波上,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是1、有感情地朗讀。2、理解句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”然后說自己的體驗。三、指導(dǎo)背誦(5分鐘左右)用師生引讀的方法練習(xí)背誦板書設(shè)計:總述桂林山水水:靜,清,綠山:奇,秀,險反思:課題第三課記金華的雙龍洞課時2節(jié)一、教材內(nèi)容分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序,先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光,接著寫雙龍洞洞口和來到外洞;再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞;最后寫出洞。行文中還有一條線索,即作者多次寫到水。文章開門見山,直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物,再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。在記敘中,作者的語言樸素,真實可感。如寫外洞的寬敞,用“在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠”來說明,寫內(nèi)洞的大,用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺,真實地寫出窄小的特點,通過閱讀,讓學(xué)生感受雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、認識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能德里達“雙龍洞“的景象。3、領(lǐng)悟按瀏覽順序進行敘述的寫作方法,積累語言。過程與方法:在讀能課文的基礎(chǔ)上,理清文章的思路,能過畫示意圖的方法,理清作者瀏覽的順序。情感態(tài)度與價值觀:感受大自然的壯觀。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點:感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。教學(xué)難點: 理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱四、教學(xué)方法:讀議法五、學(xué)習(xí)方法:合作探究法四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標:知識與技能:1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。過程與方法:了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。情感、態(tài)度與價值觀:通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點:1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點:理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、談話導(dǎo)入課文(5分鐘左右)在我們生活的這個地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……1、給同學(xué)們介紹一下……2、讀題。結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文,認讀理解生字詞(10分鐘左右)(出示課件)提出自讀要求1、讀一讀生字表中的13個生字,要求讀準字音,對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)1、同桌互相檢查讀。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)三、初讀課文(5分鐘左右)(出示課件)提出初讀要求1、自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。3、默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)1、自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)用學(xué)生自己的方法來尋找游覽路線從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補充或糾正不當之處。對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。板書設(shè)計:記金華的雙龍洞游程山路洞口外洞(美)(寬)(大)孔隙內(nèi)洞(深黑的石洞)(險)(奇)第二課時教學(xué)目標:知識與技能:1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。過程與方法:了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。情感、態(tài)度與價值觀:通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點:1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點:理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物(10分鐘左右)研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考:作者見到些什么?出示感悟句子:1、粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢,溪流時而寬,時而窄……時時變換調(diào)子。(1)生一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。(2)指名回答(3)反復(fù)朗讀上述句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,體會句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當時的心情等。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點,以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。(10分鐘左右)1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。洞口:像橋洞似的,很寬。外洞:寬敞??紫叮赫?。內(nèi)洞:昏暗,比外洞大,有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。著重感悟下列句子:我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當?shù)狞c撥。1、學(xué)生找到課文中概括特點的詞語2、讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法。抓住文中重點詞語,分析課文,把握語言魅力三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述,可采用導(dǎo)游介紹等形式進行。復(fù)述四、總結(jié)全文(5分鐘左右)1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計:一、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練1、用“時而……時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。(2)登上山頂,我感到舒服極了。二、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書設(shè)計:記金華的雙龍洞游程山路洞口外洞(美)(寬)(大)孔隙內(nèi)洞(深黑的石洞)(險)(奇)教學(xué)反思:課題4*七月的天山課時1節(jié)一、教材內(nèi)容分析本文節(jié)選自《天山景物記》,作者碧野。天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,作者用抒情的筆調(diào),濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。這里的夏天有著秋天般的涼爽,春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色,寫出了獨具豐韻的天山之夏。
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面:一是從高到低,由遠及近,運用形象的比喻,依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機,另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進入天山會有秋天般的涼爽的原因。二是描繪了天山密林幽靜的美景:茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美;重點寫了五彩繽紛的野花,溪流兩岸,滿地鮮花,猶如進入了春天的花園。作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美,洋溢著作者的贊美之情。入編本文的目的是通過對美文的誦讀,感受天山之夏的美景,從中受到美的熏陶。同時積累文中優(yōu)美語句,增加文化積淀。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、認識8個生字,能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2、能正確,流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。過程與方法:通過討論交流理解課文內(nèi)容,體會天山的美麗景色情感態(tài)度與價值觀:感受天山的美景,從中受到美的熏陶。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點:掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點,學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物教學(xué)難點:能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。教學(xué)方法:導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方法:自讀自悟法教學(xué)準備:課文插圖四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、直接揭題板書課題。解題。指名讀課文前面的過渡語。二、學(xué)生自學(xué)(5分鐘左右)帶著過渡語提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。整體感知,提問:文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導(dǎo)游線路嗎?帶著過渡語提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路讀文,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通(10分鐘左右)結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?!八{天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結(jié)合圖片點撥感受。指名讀好課文各個小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。四、合作學(xué)習(xí)(10分鐘左右)你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。在四人小組中閱讀交流,說出感受。五、班集交流(10分鐘左右)各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。各小組派代表在班上匯報討論情況。六、激發(fā)興趣,課外延伸在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,這樣,“足不出戶,也可以游遍千山萬水”。板書設(shè)計:進入天山雪峰雪水七月的天山:再往里走森林日影水聲美走進深處溪流野花課題語文園地及習(xí)作課時4教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識:1、增強口語表達的能力。2、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點進行描寫。能力:積累語言,增強書面語言的表達能力。情感:領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國的大好河山而驕傲教學(xué)重難點分析在細心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點,進行習(xí)作,順序清晰,生動具體。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、導(dǎo)入新課(5分鐘左右)談話引入:春天已經(jīng)悄悄地來了,你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。1、小組討論身邊的春天氣息2、點名回答提出學(xué)生感興趣的話題可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、讀課題,明要要求。(5分鐘左右)1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(春游計劃)2、圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?1、春游計劃(1)時間、地點(2)準備工作(3)開展的活動3、除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)三、分小組討論1、提出要求(1)圍繞中心話題進行討論。(2)分工合作,團結(jié)協(xié)作。(3)學(xué)會傾聽(4)作好記錄,形成書面計劃草案??梢员砀竦男问竭M行。2、自由組合。并選出組長。3、進行討論。4、各小組進行匯報。5、評一評:取長補短,統(tǒng)一意見,形成班級的春游方案。小組按照格式填寫:時間地點活動內(nèi)容準備工作分工其它以小組為單位可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)寫作能力第二、三課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、導(dǎo)入新課(出示課件)談話引入:春天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機,同學(xué)們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?1、小組討論校園里春天的氣息2、點名回答二、讀題:明要求(出示課件)1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。2、梳理:內(nèi)容:(1)校園的一處景物(2)別處的景物(3)發(fā)生在校園的一件事要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。三、指導(dǎo)選材:1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細的。2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的選材培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察能力四、指導(dǎo)寫法:1、要有一定的順序2、怎樣寫具體:觀察要細致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。運用多種寫法五、相互交流:1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。2、提出自己在思考過程中遇到的問題。相互交流六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。擬定草稿七、點評部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點評,肯定優(yōu)點,指出問題,然后對自己的作文進行修改。第四課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查讀詞語盤點里的詞語,有選擇地聽寫。點名聽寫二、我的發(fā)現(xiàn)1.分角色讀對話。2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?4.全班交流。5.摘抄。6.想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。分角色讀對話。三、日積月累1.自由朗讀詩句。2.說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。3.教師點評釋譯。4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。自由朗讀詩句理解詩句意思四、寬帶網(wǎng)1.自讀??磮D,讀文,說說從中了解的知識。2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。3.拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。第二單元單元分析:本組共有四篇課文,教學(xué)本組課文時要注意通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達方式。學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。重點是要通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。難點是學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達方式;學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力目標導(dǎo)向:知識與技能:1、掌握生字新詞2、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣過程與方法:1、在閱讀中揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫的語言,感受人物的思想品質(zhì),體會作者的表達方式。2、閱讀有關(guān)玄學(xué)課文,手機發(fā)生在身邊有關(guān)誠信的事例,加深認識情感態(tài)度與價值觀:1.教育學(xué)生誠信、守信2.要自尊、自強、維護個人尊嚴3.認真,實在,將心比心,多為別人著想等等課題5、中彩那天課時2節(jié)一、教材內(nèi)容分析故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”?!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄;氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?!拔摇泵曰蟛唤?,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳?。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀,讓學(xué)生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時,學(xué)習(xí)作者運用精彩的語言,抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點是體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;過程與方法:通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重難點:教學(xué)重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。突破方法:有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會教學(xué)難點:理解“道德難題”的意突破方法:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;四、教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:合作解疑法五、教學(xué)資源準備生字卡片六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;過程與方法:通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。教學(xué)重難點教學(xué)重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)難點:理解“道德難題”的意教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:合作解疑法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、激情導(dǎo)入(5分鐘左右)你知道彩票嗎?在買之前,你是怎么想的,如果你中獎了,又是怎樣的心情?學(xué)生自由談?wù)劇6?、初步感?10分鐘左右)(出示課件)提出初讀要求:1自由讀課文,讀準字音,檢查生字。2輕聲讀課文,畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。3用一句話說說課文講了一件什么事。1自由讀課文,讀準字音,同桌檢查生字。2輕聲讀課文,畫出不理解的地方。學(xué)生在小組解決問題。3用一句話說說課文講了一件什么事。三、識字教學(xué)(10分鐘左右)(出示課件)學(xué)生自主識字后出示,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字:跟“心”有關(guān)的字:最容易記的字:最難寫的字:自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。學(xué)生將課后的15個生字歸類。第二課時教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;過程與方法:通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)難點:理解“道德難題”的意教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:合作解疑法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘左右)聽寫詞語。朗讀課文。二、討論交流(10分鐘左右)(出示課件)1默讀課文。當我們得知自己家中獎時,“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)?用“_____”畫出來,并揣摩人物當時的心理活動。2小組討論匯報。學(xué)習(xí)第10自然段1、齊讀。2、理解含義:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。1、學(xué)生邊讀邊畫。2小組討論匯報。三、深入學(xué)習(xí)課文(10分鐘左右)學(xué)生讀3——8自然段1、指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?2、想象:當父親做出這樣的決定時,“我”和媽媽的心情是怎樣的?會有什么樣的對話?3、小組內(nèi)分角色進行對話,可以想象內(nèi)容。學(xué)習(xí)第10自然段1、齊讀。2、理解含義:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。3、回歸中心句只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富1、指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?2、想象:當父親做出這樣的決定時,“我”和媽媽的心情是怎樣的?會有什么樣的對話?3、小組內(nèi)分角色進行對話,可以想象內(nèi)容。四、拓展延伸發(fā)揮想象,回答問題。①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:夢寐以求中彩得車5中彩那天誠實守信是財富煩惱開車高興還車我能把下面的詞組補充完整技術(shù)(精湛)工作()色彩()體會()神情()山路()讀一讀,寫一寫中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻.◆星期五那天__________________________的時候,是我最________________的時刻?!鬫_______那天________________的時候,是全中國人最________________的時刻。七、教學(xué)反思課題6*萬年牢課時1節(jié)一、教材內(nèi)容分析這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。“早晨起來,父親去市上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品為材料;對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選,“……有一點掉皮損傷的都要挑出來?!薄扒嘟z、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實在和認真。對于制作工藝,更是一絲不茍:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質(zhì)量,“糖蘸得均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。接著講父親的手藝出了名,被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。最后講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣?!案赣H的教導(dǎo)使我一生受益”,這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范,同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、認識8個生字。2、了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。過程與方法:先讀一讀課前提示語,明確學(xué)習(xí)目的。邊讀課文邊做記號,然后與同學(xué)交流批注。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)真誠待人和做事的道德風(fēng)范。三、教學(xué)重難點重點:抓住課文主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,交流、探討、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟難點:體會如何把人物的形象寫具體突破方法:緊扣人物外貌、神態(tài)、語言、動作進行分析,揣摩寫具體的方法。四、教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法五、教學(xué)資源準備投影片、生字卡片六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、揭示課題:(5分鐘左右)看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)提問題。二、初讀課文,感知內(nèi)容(10分鐘左右)提出初讀要求。1讀通課文,讀準字音。2檢查字詞:多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤(能認讀,并結(jié)合句子理解詞義)3課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。1、讀通課文,讀準字音。2、能認讀,并結(jié)合句子理解詞義。3、找出有關(guān)語段讀一讀。三、細讀課文,感悟理解(10分鐘左右)1、第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。為什么叫萬年牢?這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)小結(jié):正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2、第二處萬年牢指什么?句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。什么是正道?(憑著良心做買賣)父親是怎么走正道的?3、第三處萬年牢指什么?父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。學(xué)生匯報。我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。四、深入體驗(10分鐘左右)你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。交流“做事認真,講誠信”的故事。結(jié)合具體的生活事例來說明。交流“做事認真,講誠信”的故事。板書設(shè)計:做糖葫蘆質(zhì)量好6、萬年牢憑良心做買賣一生受益做人做事實在,可靠作業(yè)設(shè)計:多音字連線bābà把兒一把掃把對于“女兒”的稱呼,你知道幾個,問問查查,寫兩個。教學(xué)反思課題7尊嚴課時2節(jié)課型講授設(shè)計者使用時間一、教材內(nèi)容分析本文講的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人尊重,從而改變了自己命運的故事。故事的開頭給我們描繪這樣一個畫面:一群難民受到善良的沃爾遜人的款待,狼吞虎咽地吃著食物。接著,故事里的難民群體中出現(xiàn)了一個例外的年輕人。與其他難民不同的是,他要求鎮(zhèn)長給他活干,如果不讓他干活,就不吃不勞而獲的食物。鎮(zhèn)長最后只得答應(yīng)讓他為自己捶背。之后年輕人才狼吞虎咽地吃起來。故事的結(jié)尾是富有戲劇性的,鎮(zhèn)長的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)哈默美好的人品,并留他在莊園,還把自己的女兒許配給他。以自己的勞動去換取報酬,是一種尊嚴,這正是哈默與眾不同的人格,也正因為哈默這種人格,他得到別人的賞識和尊重。本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現(xiàn)的。故事以“尊嚴”為題,含義深刻。一方面概括了哈默的品格,說明人是要有精神的,要自愛、自強、自尊;另一方面也反映了杰克遜尊重他人、看重人品的長者風(fēng)范。
選編本文的目的,一是通過閱讀,懂得什么是尊嚴;二是在閱讀過程中習(xí)得語言,體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。體會什么是真正的尊嚴,學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點,也是難點所在。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。過程與方法:通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生對話,在寬松的課堂氛圍中交流觀點。情感態(tài)度與價值觀:教育學(xué)生懂得什么是尊嚴三、教學(xué)重難點分析重點:體會什么是尊嚴突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,交流,探討,在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。難點:體會人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)與形象寫具體。突破方法:緊扣人物的外貌、神態(tài)、語言。動作進行分析,揣摩寫具體的方法四、教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法五、教學(xué)資源準備收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。過程與方法:通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生對話,在寬松的課堂氛圍中交流觀點。情感態(tài)度與價值觀:教育學(xué)生懂得什么是尊嚴教學(xué)重難點分析重點:體會什么是尊嚴難點:體會人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)與形象寫具體。教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、導(dǎo)入(1分鐘左右)同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。板題。讀題。二、學(xué)生自讀課文(10分鐘左右)提出自讀要求。自學(xué)生字新詞。質(zhì)疑問難。想一想,課文主要講了一件什么事?三、初步感知課文內(nèi)容(20分鐘左右)1檢查生字新詞的認讀和理解。2師生共同解決疑難問題。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。(短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)1、認讀和理解生字新詞2師生共同解決疑難問題。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與技能:1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。過程與方法:通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生對話,在寬松的課堂氛圍中交流觀點。情感態(tài)度與價值觀:教育學(xué)生懂得什么是尊嚴教學(xué)重難點分析重點:體會什么是尊嚴難點:體會人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)與形象寫具體。教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、深入朗讀,品味詞句(10分鐘左右)1要求學(xué)生邊讀書,邊畫出:描寫小伙子神態(tài)的句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子:他的喉結(jié)上下動了動,年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會思想。3從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?1學(xué)生邊讀書,邊畫出:描寫小伙子神態(tài)的句子、描寫小伙子動作的句子描寫小伙子語言的句子。2小組合作結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會思想。二、點播,揭示中心(15分鐘左右)1討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?2齊讀課文最后一個自然段。提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。1、小組討論,然后個別回答。2齊讀課文最后一個自然段思考問題。三、結(jié)合自身實際,談感受(10分鐘左右)鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。結(jié)合自身實際,談感受四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文四指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。板書設(shè)計:外貌:臉色蒼白骨瘦如柴語言:有什么活兒需要我做7、尊嚴神態(tài):目光灰暗不能不勞而獲動作:蹲下捶背做完再吃教學(xué)反思課題8*將心比心課時1節(jié)課型講授設(shè)計者使用時間一、教材內(nèi)容分析中國有句成語,叫作“將心比心”。意為己所不欲,勿施于人?!度f善集》中有云:“物我一體,將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。其一:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門?!边@位“阿姨”首先想到的是別人,沉重的大門一旦松手,就會撞到后來的尾隨者,于是她一直等后來者跟上才松手,然后想到自己,希望自己的媽媽遇到這樣的情況時,也有人會這樣做。這就說明,人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助,首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人,人人為我”的思想境界。其二:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?!蓖瑯?,要想得到別人的寬容和鼓勵,就要自己先去寬容、鼓勵別人。文中的那位母親正是這樣想的,善待別人,就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵,換取他人對自己的寬容和鼓勵。整篇文章語言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說:“如果每一個人在與別人相處的時候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事?!?/p>
教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過與文本人物的對話交流,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶;同時體會作者如何進行人物語言描寫,而使表達產(chǎn)生感人的效果。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)識與技能:1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:自主閱讀,了解內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀:體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。四、教法與學(xué)法教法:講授法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法五、教學(xué)資源準備教學(xué)課件六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充說明一、揭示課題:(10分鐘左右)哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴,同時贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?板題。讀題。二、初讀課文,感知內(nèi)容(10分鐘左右)提出初讀要求。1各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。2四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句
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