公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《魯迅自傳》課件-(二)

魯迅自傳魯迅：

現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。閱讀“單元提示”，勾畫(huà)出“傳記”的知識(shí)點(diǎn)

1．傳記的定義2．傳記的分類3．傳記的內(nèi)容4．傳記的區(qū)別5．寫(xiě)傳記的要求一般傳記都以時(shí)間為序記述人物生平，因此我們可以從表示時(shí)間的詞語(yǔ)入手，來(lái)了解魯迅的經(jīng)歷。

一九八一年（出生紹興、父母）、幼小時(shí)候（有四五十畝水田）、十三歲（家遭變故、寄居親戚）、（父?。┤甓嗳ナ馈⑹藲q（水師學(xué)堂）、過(guò)了半年（礦路學(xué)堂）、畢業(yè)后（留學(xué)日本）、學(xué)了兩年（醫(yī)專）、這時(shí)（棄醫(yī)從文）、二十九歲（回國(guó)做教員）、第二年（教務(wù)長(zhǎng)）、第三年（走出）、紹興光復(fù)后（校長(zhǎng)）、革命政府成立（部員）、后來(lái)（北大等講師）一九二六年（廈門(mén)大學(xué)教授）、十二月（中山大學(xué)教授）、四月（辭職住上海）、一九一八年（做小說(shuō)）、現(xiàn)在（小說(shuō)集等）。

求學(xué)時(shí)期少年時(shí)代工作情況創(chuàng)作成果救國(guó)救民奮斗一生這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)反映了魯迅的生活軌跡，我們可以歸納他的經(jīng)歷：

出生時(shí)間、地點(diǎn)第一段家庭狀況：父母簡(jiǎn)況、家庭（少年時(shí)代）變故、寄居親戚父病重三年去世

18歲考入水師學(xué)堂第二段求學(xué)過(guò)程半年后改進(jìn)礦路學(xué)堂畢業(yè)后日本留學(xué)仙臺(tái)醫(yī)專兩年棄醫(yī)從文

杭州執(zhí)教、紹興教務(wù)長(zhǎng)第三段工作簡(jiǎn)歷師范校長(zhǎng)、教育部員北大講師、廈門(mén)教授中山大學(xué)教授、往上海

第四段創(chuàng)作成果從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度

①家中變故，寄人籬下，“決心回家”，表現(xiàn)作者自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格。②讀水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，表明思想進(jìn)步，想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。③學(xué)醫(yī)，是為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的振興，想走醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。④棄醫(yī)從文，想走文學(xué)救國(guó)的道路。由此可以歸納：魯迅具有自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格和救國(guó)救民奮斗一生的精神。要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格

①簡(jiǎn)潔：作者思想發(fā)展的三個(gè)階段，變復(fù)雜為簡(jiǎn)潔。②莊重：出生、工作情況

小結(jié)閱讀傳記的方法：

首先要從傳記中了解人物的經(jīng)歷；再?gòu)慕?jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度；最后從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格

比較：

《魯迅自傳》《老舍自傳》

相同都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹

都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹選材

個(gè)人愛(ài)好無(wú)有不同未來(lái)展望無(wú)有簡(jiǎn)歷較具體略相同簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)過(guò)多修飾語(yǔ)語(yǔ)言白話文文言味濃不同散文句駢偶句莊重嚴(yán)謹(jǐn)詼諧幽默

賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人