版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
如何設(shè)計(jì)歷史教學(xué)目標(biāo)概論教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)總要求在課堂教學(xué)活動(dòng)中的具體化,是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它關(guān)系到課堂教學(xué)模式的選擇、教學(xué)策略和教學(xué)媒體的合理組合與運(yùn)用,也關(guān)系到歷史課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和國(guó)家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)分為課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。歷史教師要熟練掌握制定課時(shí)目標(biāo)和單元目標(biāo)的方法和技巧,知道學(xué)段目標(biāo),了解總目標(biāo)。一、傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)中存在的問題隨意性虛假性單一性錯(cuò)誤性超越性機(jī)械性二、確定歷史教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)歷史教科書歷史學(xué)情三、確定教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)目標(biāo)必須是明確規(guī)定的,可以具體操作的。教學(xué)目標(biāo)一定要體現(xiàn)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生的統(tǒng)一要求,這是教學(xué)的基本目標(biāo),是保證一定教學(xué)質(zhì)量的前提;另一方面,教學(xué)目標(biāo)又要顧及學(xué)生的能力、興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的差異,體現(xiàn)一定的彈性。注意教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性,突出重點(diǎn)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的基本要素構(gòu)成分析1.行為主體:行為主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,而不是老師。2.行為動(dòng)詞:行為動(dòng)詞決定行為主體(即學(xué)生)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做、做到什么程度。它可以反映課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生發(fā)展所要求達(dá)到的層次與水平。在結(jié)果性教學(xué)目標(biāo)(即“知識(shí)與能力”目標(biāo))的描述中,我們可以依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的三個(gè)層次的要求,運(yùn)用以下的行為動(dòng)詞:
了解:第一層次的要求,是學(xué)習(xí)歷史課程最基本的要求。行為動(dòng)詞有說出、寫出、背誦、辨認(rèn)、選出、舉例、例舉、復(fù)述、描述、識(shí)別等。
理解:第二層次的要求,要求學(xué)生在達(dá)到第一層次要求的基礎(chǔ)上,能對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理,形成對(duì)歷史問題的初步認(rèn)識(shí)。行為動(dòng)詞有解釋、說明、闡明、分類、歸納、概括、判斷、收集、整理等。
應(yīng)用:第三層次的要求,要求學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,能初步分析所學(xué)歷史問題的因果關(guān)系、利弊得失、影響意義,并能做出自己的解釋和判斷。行為動(dòng)詞有分析、比較、探討、討論、質(zhì)疑、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。在體驗(yàn)性教學(xué)目標(biāo)(即“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo))的描述中,我們要依據(jù)經(jīng)歷水平、反映水平、領(lǐng)悟水平三方面來分別進(jìn)行描述。經(jīng)歷水平包括獨(dú)立從事或合作參與相關(guān)活動(dòng),建立感性認(rèn)識(shí)等。行為動(dòng)詞有經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、體驗(yàn)等。
反應(yīng)水平包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷,做出相應(yīng)的反應(yīng)等。行為動(dòng)詞有認(rèn)同、接受、同意、反對(duì)、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、支持、尊重、愛護(hù)、珍惜、懷疑、抵制、克服、幫助、擁護(hù)等。
領(lǐng)悟水平包括具有相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度,表現(xiàn)出持續(xù)的行為,具有個(gè)性化的價(jià)值觀念等。行為動(dòng)詞有形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等。3.目標(biāo)內(nèi)容:目標(biāo)內(nèi)容主要是規(guī)定學(xué)生在教學(xué)之后能做什么,即學(xué)生在教學(xué)結(jié)束時(shí)能在哪些方面獲得發(fā)展。它用行為動(dòng)詞來表示。4.達(dá)成目標(biāo)的情境與條件:任何目標(biāo)的達(dá)成都需要借助一定的條件并在一定的情境中完成。教師在表達(dá)目標(biāo)時(shí),必須指明目標(biāo)達(dá)成所需要的條件與情境,這也是決定教學(xué)目標(biāo)能否具有可操作性的重要因素。一般來說,它包括“提供條件”和“限制條件”兩類,具體包括環(huán)境因素、人的因素、設(shè)備因素、信息因素、事件因素。例如:“可以結(jié)合圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、教師提供的資料等,了解……”、“在討論中,能復(fù)述出……內(nèi)容”、“請(qǐng)思考兩分鐘,再歸納……”等等。教師需要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際、教科書的內(nèi)容等來確定目標(biāo)達(dá)成所需要的條件與情境。五、歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本思路和主要步驟1.明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文的目標(biāo)要求確定課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)的目標(biāo)要求:“了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。”這就是指導(dǎo)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。2.確立知識(shí)目標(biāo)首先,需要教師帶著課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)的目標(biāo)要求,進(jìn)一步仔細(xì)研讀課文內(nèi)容,在反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為本課初步的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)該是:了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)(即統(tǒng)一國(guó)家建立與鞏固的史實(shí));形成對(duì)統(tǒng)一國(guó)家建立的歷史意義的理解與認(rèn)識(shí)。接著,教師還需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中整個(gè)課程目標(biāo)體系的要求,對(duì)上述初步的知識(shí)目標(biāo)作進(jìn)一步“篩選”。
最后,教師再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)四要素的構(gòu)成,科學(xué)、規(guī)范、清晰地稱述知識(shí)目標(biāo)。我們可以對(duì)本課的知識(shí)目標(biāo)作出如下陳述:①通過講故事、識(shí)讀課文中的歷史圖表、閱讀課文內(nèi)容,記住秦統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的史實(shí),主要掌握秦朝建立的時(shí)間、都城與政權(quán)的性質(zhì);秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施;秦朝的疆域等;②通過教師的講解、課堂討論活動(dòng),歷史材料的解讀,理解“秦王何以掃六合?”和秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)措施;③在師生對(duì)話與小組討論中,形成對(duì)統(tǒng)一國(guó)家建立的歷史意義的認(rèn)識(shí)。3.以知識(shí)目標(biāo)的確立為基礎(chǔ),進(jìn)一步設(shè)立能力目標(biāo)根據(jù)《秦王掃六合》一課的知識(shí)目標(biāo),我們認(rèn)為要達(dá)到本課的知識(shí)目標(biāo),至少需要以下幾方面能力的支持:①比如在講“秦朝的疆域”時(shí),需要識(shí)讀圖標(biāo)的能力,;②比如在講“焚書坑儒的歷史影響時(shí)對(duì)郭沫若觀點(diǎn)引文的分析”、“秦代度量衡制度”的解讀時(shí),需要解讀歷史材料的能力,;③比如對(duì)“統(tǒng)一國(guó)家建立歷史意義的探討”時(shí),需要依據(jù)歷史史實(shí)分析歷史問題與歷史現(xiàn)象,形成歷史結(jié)論的初步能力,④比如對(duì)統(tǒng)一國(guó)家建立歷史意義的探討、秦始皇其人的評(píng)價(jià)時(shí),又需要表達(dá)能力。然后,根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),“中國(guó)古代史”學(xué)習(xí)板塊中提出的能力發(fā)展目標(biāo):“能夠閱讀普及性的歷史讀物,識(shí)讀歷史圖表,知道古代幾年方法,正確計(jì)算歷史年代,描述歷史實(shí)踐,初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基本技能和方法?!彼v史信息的搜集與整理、歷史信息的表達(dá)、初步的歷史問題探究等各種歷史學(xué)習(xí)方法與技能。以這個(gè)學(xué)習(xí)板塊中的能力目標(biāo)來“篩選”,凡是能體現(xiàn)出上述各項(xiàng)能力目標(biāo)的都可以納入本課的能力目標(biāo)之中。最后,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課目標(biāo)層次的要求,考慮達(dá)成本課能力目標(biāo)所必須借助的教學(xué)資源與開展的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合教學(xué)目標(biāo)四要素的構(gòu)成,確定本課的能力目標(biāo)并陳述如下:①在學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一六國(guó)及秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的基本史實(shí)的過程中,結(jié)合有關(guān)歷史圖表,掌握識(shí)讀歷史圖表的基本方法;②在講解“秦代度量衡”、分析“焚書坑儒的歷史影響”等內(nèi)容的過程中,知道學(xué)生閱讀課文相關(guān)歷史材料,形成初步閱讀歷史材料的能力;③在探究秦統(tǒng)一的歷史意義的過程中,初步形成運(yùn)用史實(shí)分析問題的歷史思維方法和歷史觀點(diǎn)的表達(dá)能力。4、以知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)為基礎(chǔ),進(jìn)一步設(shè)計(jì)情感教學(xué)目標(biāo)在本課中,學(xué)生將會(huì)經(jīng)歷一下幾方面的情感體驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)的變化:①認(rèn)識(shí)中華民族的歷史形成,感受國(guó)家的偉大與自豪,如秦朝遼闊的疆域;②感受中華民族的智慧與勤勞,如萬里長(zhǎng)城的修筑;③認(rèn)識(shí)思想與文化的專制將阻礙社會(huì)的進(jìn)步,如焚書坑儒;④認(rèn)識(shí)分裂會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,而統(tǒng)一則能夠促進(jìn)社會(huì)積極的進(jìn)步與發(fā)展,如統(tǒng)一國(guó)家建立的歷史意義的認(rèn)識(shí)與探討。初步的情感目標(biāo)日出后,教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的板塊目標(biāo),對(duì)本課的情感目標(biāo)坐進(jìn)一步“篩選”。根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),“中國(guó)古代史”學(xué)習(xí)板塊中提出的情感目標(biāo)是:“增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。”考慮到《秦王掃六合》一克的學(xué)習(xí)還在初中歷史學(xué)習(xí)的初期,學(xué)生要認(rèn)識(shí)“思想文化的專制阻礙社會(huì)進(jìn)步”,“分裂會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,而統(tǒng)一則能夠促進(jìn)社會(huì)積極的進(jìn)步與發(fā)展”這些觀點(diǎn)還有一定困難,因此這兩項(xiàng)目標(biāo)可以安排在意偶的可是教學(xué)目標(biāo)之中,在本課中應(yīng)將其“過濾”。最后,由于情感目標(biāo)的達(dá)成必須依托與知識(shí)的獲取與能力的訓(xùn)練過程之中,相對(duì)于知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),情感目標(biāo)的達(dá)成更注重“過程”體驗(yàn),反對(duì)說教與灌輸。因此,在目標(biāo)陳述中,指明
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)校移交合同范例
- 辦理戶口合同范例
- 專利經(jīng)紀(jì)合同范例
- 收購(gòu)樂華合同范例
- 廣告機(jī)器出售合同范例
- 水泥購(gòu)銷合同解除注意事項(xiàng)
- 現(xiàn)摘核桃供應(yīng)商選購(gòu)合同
- 網(wǎng)簽房屋買賣合同的流程和準(zhǔn)備材料
- 個(gè)人借款抵押合同示例格式
- 展覽機(jī)票代購(gòu)服務(wù)合同
- 2025年重慶貨運(yùn)從業(yè)資格證考試題及答案詳解
- 生命不是游戲拒絕死亡挑戰(zhàn)主題班會(huì)
- 本地化部署合同
- 2024年云南省中考?xì)v史試卷
- 油氣管線安全保護(hù)方案
- 國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn) 4-07-05-04 消防設(shè)施操作員 人社廳發(fā)201963號(hào)
- 2024-2030年中國(guó)辣椒堿市場(chǎng)占有率調(diào)查及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略可行性分析研究報(bào)告
- 全過程工程咨詢項(xiàng)目部管理制度
- 拒絕躺平 停止擺爛-學(xué)生心理健康主題班會(huì)(課件)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年濟(jì)寧學(xué)院
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論