小學低年級德育目標的特點及其實現-《中小學德育工作指南》解讀

小學低年級德育目標的特點及其實現——《中小學德育工作指南》解讀一、總則

《小學低年級德育目標的特點及其實現——<中小學德育工作指南>解讀》旨在為我國小學低年級德育工作提供明確的指導，確保德育工作的有效開展。本指南根據我國教育法律法規(guī)，結合小學低年級學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，明確了德育工作的基本原則、目標、內容、實施途徑和要求，以及組織實施等方面的內容。

二、基本原則

1.以人為本：德育工作應關注學生的全面發(fā)展，尊重學生的人格，關注學生的個體差異，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在德育過程中學會自尊、自愛、自信、自強。

2.全面發(fā)展：德育工作應與智育、體育、美育、勞動教育等相結合，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

3.知行合一：德育工作要注重理論聯系實際，引導學生將道德觀念付諸實踐，培養(yǎng)良好的道德行為習慣，提高學生的道德素養(yǎng)。

4.家校社協(xié)同：德育工作要充分發(fā)揮學校、家庭、社會的協(xié)同作用，形成德育合力，共同為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

5.常態(tài)化和長效化：德育工作要貫穿教育教學全過程，形成常態(tài)化、長效化的工作機制，確保德育工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

6.時代性和針對性：德育工作要緊跟時代發(fā)展，關注社會熱點問題，結合學生的實際需求，有針對性地開展教育活動，提高德育工作的實效性。

遵循以上基本原則，本指南對小學低年級德育目標的特點及其實現進行了深入解讀，為德育工作的具體實施提供了有力保障。

三、德育目標

1.總體目標

小學低年級德育工作總體目標是培養(yǎng)學生具備良好的道德品質、文明行為和社會公德，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備初步的自我管理、自我教育和自我服務能力。具體包括：

（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀；

（2）培養(yǎng)學生具有良好的道德品質，包括誠實守信、尊重他人、團結友愛、勤奮好學等；

（3）培養(yǎng)學生遵守社會公德，具有良好的文明行為和習慣；

（4）培養(yǎng)學生具備健康的心理素質，學會自我調節(jié)和情緒管理，形成積極向上的心態(tài)；

（5）培養(yǎng)學生熱愛生活，關心社會，具備初步的公民責任感。

2.學段目標

針對小學低年級學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，德育工作應分階段設立具體目標：

（1）一年級：培養(yǎng)學生適應小學生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范，學會尊敬師長、關愛同學，形成團結互助的良好班風。

（2）二年級：鞏固一年級德育成果，進一步提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能力，加強法治教育，讓學生初步了解社會公德和法律法規(guī)。

（3）三年級：培養(yǎng)學生具備較強的自主學習、自我教育能力，加強愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的靈魂。小學低年級德育內容應聚焦于培養(yǎng)學生的理想信念，通過開展升旗儀式、主題班會、少先隊活動等形式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路的信念。

（1）開展愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀；

（2）進行民族精神和時代精神教育，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學生的民族自豪感和時代責任感；

（3）結合學生的生活實際，開展理想信念教育實踐活動，引導學生為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內容。要深入開展“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀教育，引導學生樹立正確的道德觀念。

（1）通過課堂教學、主題教育活動、社會實踐等途徑，讓學生深入了解社會主義核心價值觀；

（2）結合學生的年齡特點和認知水平，開展生動活潑、形式多樣的教育活動，使學生在實踐中感受和踐行社會主義核心價值觀；

（3）注重家庭教育和社會教育的協(xié)同作用，形成家校社共同推進社會主義核心價值觀教育的良好格局。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是德育工作的重要組成部分。要深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信和文化底蘊。

（1）開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，讓學生了解中華民族的歷史、文化、科技、藝術等方面的知識；

（2）通過經典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、非物質文化遺產傳承等途徑，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；

（3）加強德育與語文、歷史、藝術等學科的融合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生的日常學習生活中。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育是德育工作的新要求。要培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（1）開展環(huán)保主題教育活動，讓學生了解生態(tài)環(huán)境知識，提高環(huán)保意識；

（2）組織學生參加植樹、清潔家園等實踐活動，讓學生親身體驗生態(tài)文明建設的意義；

（3）注重培養(yǎng)學生綠色、低碳、環(huán)保的生活方式，引導他們從小事做起，為建設美麗中國貢獻力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要組成部分。要關注學生的心理健康，提高學生的心理素質，促進學生的全面發(fā)展。

（1）開展心理健康教育課程，教授學生心理健康知識，提高學生心理自我調適能力；

（2）設立心理咨詢室，為學生提供心理咨詢和輔導，幫助學生解決心理問題；

（3）舉辦心理健康教育活動，如心理劇、心理沙龍等，增強學生心理素質，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）將德育內容全面融入課程教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用；

（2）加強德育課程建設，注重課程內容的針對性和實效性，提高德育課程質量；

（3）教師應關注學生的個體差異，因材施教，發(fā)揮學生在課程學習中的主體作用；

（4）注重課程評價，將學生的道德行為和道德素養(yǎng)納入評價體系，促進學生的全面發(fā)展。

2.文化育人

（1）創(chuàng)設具有鮮明德育特色的文化環(huán)境，讓學生在校園文化中受到德育的熏陶；

（2）加強班級文化建設，形成積極向上、團結互助的班級氛圍；

（3）開展校園文化活動，如德育主題班會、文化藝術節(jié)等，豐富學生的校園生活，提升學生的文化素養(yǎng)；

（4）利用校園廣播、宣傳欄、網絡等媒體，傳播德育知識，營造良好的輿論氛圍。

3.活動育人

（1）開展豐富多樣的德育活動，注重活動的針對性和趣味性，激發(fā)學生的參與熱情；

（2）組織愛國主義、集體主義、傳統(tǒng)文化等主題教育活動，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感；

（3）鼓勵學生自主組織、參與活動，培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力和團隊合作精神；

（4）注重活動總結和反思，使學生在活動中得到成長，提升德育效果。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，為學生提供實踐活動的平臺；

（2）開展社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，讓學生在實踐中體驗道德行為的價值；

（3）結合學科特點，組織課外實踐、實驗等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；

（4）加強校企合作，開展職業(yè)體驗活動，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，確保德育工作的有序開展；

（2）加強師生德育評價，建立科學、公正、公開的評價體系，激勵師生積極參與德育工作；

（3）加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育工作能力和水平；

（4）落實德育工作責任制，明確各部門、各崗位的德育職責，形成全員育人的良好格局。

6.協(xié)同育人

（1）加強家校合作，發(fā)揮家庭在德育工作中的重要作用，共同培養(yǎng)學生良好的道德品質；

（2）加強與社區(qū)、企事業(yè)單位等社會力量的協(xié)作，共同推進德育工作；

（3）建立健全學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成協(xié)同育人的強大合力；

（4）加強德育資源共享，搭建交流平臺，促進德育工作水平的整體提升。

六、組織實施

為確保小學低年級德育工作的有效實施，學校應建立健全德育工作組織體系，明確責任分工，制定具體可行的實施方案，確保各項工作落到實處。

1.組織領導

（1）成立德育工作領導小組，由校領導擔任組長，相關部門負責人和班主任為成員，統(tǒng)籌協(xié)調全校德育工作；

（2）設立德育工作辦公室，具體負責德育工作的組織實施、檢查指導和總結評估；

（3）加強德育工作隊伍建設，提高德育工作人員的業(yè)務能力和服務水平。

2.實施方案

（1）根據本指南，結合學校實際情況，制定具體的德育工作實施方案，明確德育工作的目標、內容、途徑、方法和要求；

（2）將德育工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，確保德育工作與學校其他工作的有機結合；

（3）定期對德育工作實施方案進行修訂和完善，以適應教育改革和社會發(fā)展的需要。

3.責任分工

（1）明確各部門、各崗位在德育工作中的職責和任務，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局；

（2）落實班主任在班級德育工作中的主體責任，強化科任教師在學科教學中的德育職責；

（3）鼓勵全體教職員工積極參與德育工作，形成全員育人的良好氛圍。

4.保障措施

（1）加大德育工作經費投入，為德育工作的開展提供必要的物質保障；

（2）加強德育工作隊伍建