2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 6 11~20各數(shù)的認(rèn)識 第4課時 解決問題

人教版數(shù)學(xué)一年級（上）

11~20各數(shù)的認(rèn)識第4課時解決問題61.能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決現(xiàn)實生活中第幾和第幾之間有幾個的問題。2.通過數(shù)一數(shù)、畫一畫，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.在觀察、比較中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點】能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決問題?！倦y點】靈活運用自己能理解的方法解決問題。課堂導(dǎo)入給下面的數(shù)排排隊。13171116121814192015看圖列式。?支=（支）103++316=（朵）102--53新知探究小麗和小宇之間有幾人？6小麗小宇我排第10。我排第15。小麗和小宇之間有幾人？小麗小宇6“之間”是什么意思？小麗排第，小宇排第。要解決的問題是……1015不包括小麗也不包括小宇。知道了什么？怎樣解答？數(shù)一數(shù)，11、12……111213141510小麗小宇4人我來畫一畫。4人第10第15還有更簡便的畫法嗎？第10第154人怎樣解答？還有其他解法嗎？從前面開始數(shù)，數(shù)到小麗有10人，數(shù)到小宇有15人，這樣可以用15人減去前面的10人，再減去小宇自己。小麗小宇=（人）1510--14怎樣解答？小麗排第10，從10往后數(shù)，數(shù)4個數(shù)得到14，14后面是15，與題中小宇排第15相符合，說明解答正確?？诖穑盒←惡托∮钪g有

人。4解答正確嗎？課堂練習(xí)1.教材第79頁“做一做”我知道：求東東和玲玲之間有幾人，不包括東東和玲玲。東東和玲玲之間有幾人？東東玲玲我排第8。我排第4，該我滑了?？梢杂脭?shù)一數(shù)、畫一畫的方法來解決，也可以用列式計算的方法來解決。56784玲玲東東3人教材第79頁“做一做”可以用數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法來解決，也可以用列式計算的方法來解決。第4第83人教材第79頁“做一做”玲玲東東=（人）84--13口答：東東和玲玲之間有

人。3教材第79頁“做一做”可以用數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法來解決，也可以用列式計算的方法來解決。2.一群人站成一排做操。從左往右數(shù)老奶奶排第5，老爺爺排第10，他們之間有幾人？第5第104人3.7＋3＋5＝6＋4＋9＝8＋2＋6＝9＋1－4＝11－1＋5＝18－8－3＝1510191010161061015107教材第80頁“練習(xí)十八”4.

今天我從第10頁讀到了第14頁，明天該從第15頁讀了。他今天讀了幾頁？121314151011我知道：這里包括第10頁和第14頁。教材第81頁“練習(xí)十八”4.

他今天讀了幾頁？第10第155第14口答：他今天讀了頁。5教材第81頁“練習(xí)十八”今天我從第10頁讀到了第14頁，明天該從第15頁讀了。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？我學(xué)會了求兩個數(shù)之間有幾個數(shù)這個問題的解題方法。我知道可以用數(shù)數(shù)法、畫圖法，還可以用列式計算法。作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。0201課后練習(xí)十八第5、7題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符