可愛的校園教案一等獎

《可愛的校園》教案一等獎

1、《得意的校園》教案一等獎

教學目標：

1.學問目標：通過學生對書中情境的觀看，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.力量目標：借助掛圖引導學生充分觀看，溝通圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀看力量。

3.情感目標：體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

初步把握按挨次數(shù)數(shù)的方法。

教具預(yù)備：

實物投影

教學過程：

一、談話導入

小朋友們，從今日開頭，你們就是小學生了，要與教師一起學習許多的數(shù)學學問。數(shù)學學問是很有用的，學會它，你就會解決許多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數(shù)到10嗎?

二、探究新知

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說!

(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)當賜予確定，同時要留意讓學生把話說完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)?

(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要準時鼓舞。)

3、查找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“得意的校園”中的數(shù)。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)覺什么呢?

三、課堂總結(jié)

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著才智的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你準備怎么做?

板書設(shè)計：

得意的校園

12345678910

2、《得意的校園》教案一等獎

作為一位出色的教師，可能需要進展教案編寫工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《得意的校園》教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

教學目標：

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口全都。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學習的樂趣。

3、感受集體的暖和，喜愛教師和同學。

教學預(yù)備：

教具：教學掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等

場地：校園和教室

教學過程：

一、師生相互了解

1、教師自我介紹

師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙教師。以后的學習生活就有我伴隨大家一起度過，歡送我嗎？

2、與以前的教師做比擬

師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙教師和你們以前的教師比起來，有什么不同?。W生可能消失的狀況:

生1：我以前的教師是男的，你是女的。

師：說得對。

生2：我以前的教師比你年輕（年老）。

生3：我以前的教師比你胖（瘦）。

生4：我以前的教師沒有你美麗（比你美麗）。

生5：我以前的`教師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。

師：趙教師與你們以前教師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的教師有沒有一樣的地方呢？

（生：你們都是教師。）

師：對，我們都是教師，都喜愛自己的工作，喜愛自己的學生。

3、猜教師的年齡

師：同學們剛剛把趙教師和你們以前的教師做了比擬，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙教師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道教師什么狀況？（學生可能會消失以下狀況）

生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

生2：你喜愛什么？

生3：你多大了？

師：這是一個隱秘。教師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

（學生開頭沒有目的，一個一個猜想，后來會漸漸摸索到規(guī)律，開頭確定范圍來猜。）如：

生1：25歲。

師：不對。

生2：40歲。

師：不對。

生3：30歲。

師：不對。

生4：教師，你比30大嗎？

師：對。

生5：你比40小嗎？

……

師：你們可真聰慧，這么快就猜出了教師的年齡。

4、學生自我介紹

師：同學們了解了教師的根本狀況，現(xiàn)在，小朋友們相互介紹一下好嗎？留意，要說清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜愛什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個數(shù)

師：同學們相互熟悉了，從今日開頭，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們漂亮的校園嗎？不過，教師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟識校園概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀看、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先溝通一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班溝通。）

師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀看仔細，而且計數(shù)精確，真能干。

三、看圖數(shù)數(shù)

師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今日也開學了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿游飳W校美麗嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）

四、課外拓展

師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進展詩歌朗讀大賽，讓我們快點參加吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到嘉獎。

（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

師：在教師小的時候，常常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

生1：動物是我們的朋友，我們不應(yīng)當打它們。

生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！?/p>

師：對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學會與他們和平相處。愛護動物，愛護我們的家園。

通過一節(jié)課的學習，教師發(fā)覺大家都很聰慧，信任通過今后的努力，大家會變得更加聰慧。

作業(yè)設(shè)計：

找一找家中的1--10

板書設(shè)計：

得意的校園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

3、《得意的校園》教案一等獎

【教學目標：】

通過學生對書中情境的觀看，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

【教學重點：】初步感知小組溝通的作用。

【教學流程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

談話：小朋友們，森林里的動物小學今日也開學了，你想跟教師一起去看看那里喧鬧的場面么？（出示掛圖）

二、自主探究：

1.提問：在動物小學中你都看到了什么？（分組溝通）

2.數(shù)數(shù)溝通：你能數(shù)出他們的個數(shù)么？請你先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

3.總結(jié)方法：怎么樣數(shù)才能又對又快？小結(jié)：一個一個按挨次來數(shù)

4．點子圖表示數(shù)：

我們可以用一些最簡潔的符號表示物體的個數(shù)，我們就用點子圖表示，好么?

那怎么來表示小兔的個數(shù)呢？蝴蝶呢？讓學生充分的說。

三、寓教于樂，興趣體驗

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說！

學生之間相互觀看，相互說。集體反應(yīng)溝通。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)當賜予確定，同時要留意讓學生把話說完整。）

2、查找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀看，查找個數(shù)。

（2）學生之間相互溝通。

（3）集體溝通。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要準時鼓舞。）

3、查找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“得意的校園”中的數(shù)。學生獨立觀看，查找個數(shù)。

學生之間相互溝通。集體溝通。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)覺什么呢？（我們在數(shù)數(shù)，發(fā)覺身邊處處都是數(shù)學）

5、布置學生實踐活動

課后到校園處處看看，邊看，邊和小朋友溝通，再把看到的登記來，明天上課和大家一起溝通。

【教學反思】

產(chǎn)生了肯定的學習興趣，再加上原有的根底，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，根本上都能完成。學生的觀看、說話、傾聽的習慣要更好的培育。

4、《得意的校園》教案一等獎

教學內(nèi)容：課本第2、3頁。

教學目標

1、通過情境圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、了解學生數(shù)數(shù)的力量，引導學生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

3、初步培育學生有序地觀看和與書本對話的力量。

教具預(yù)備

1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

教學過程

一、談話導入

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友情愿和大家說一說。

哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！教師也有個好朋友，我這好朋友的本事可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫忙你解決生活中話多的問題呢！今日，我就把這位奇妙的朋友帶來了，就是它——數(shù)學書。（教師神奇地出示數(shù)學書）

對了，我們都有一本美麗的數(shù)學書，你們想和數(shù)學成為好朋友嗎?。ê⒆觽凖R聲答復(fù)：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學”嗎？

生2：1+4=5是數(shù)學?！?/p>

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛剛小朋友說的都是數(shù)學學問，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）

我們先來熟悉一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

生：才智老人。

師：對了才智老人告知我們什么？

生：他說“數(shù)學就在你的身邊?！?/p>

師引導：才智老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會仿照？

生用膚淺的聲音說道：“數(shù)學就在你的身邊?！?/p>

師：小男孩調(diào)皮是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用洪亮的聲音說一說？（生答復(fù)略）

師扮演機智狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學！聰慧的小朋友，你能提出哪些數(shù)學問題呢？”

師：教師信任大家肯定會和數(shù)學成為好朋友的。

二、新授

1、教學“得意的校園”。利用實物投影放大圖。

師：今日，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高快樂興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？

（1）先讓學生觀看，然后指名學生隨便說一說看到了什么？（學生答復(fù)略。）

（2）引導學生找出圖中各種動物的數(shù)量。

師：小朋友觀看得特別認真。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)覺嗎？

生1、小鳥說“開學了！”

生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”

生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能答復(fù)嗎？

生1、我知道有2只兔子。

師：你數(shù)得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？

生2、還有1頭大象。

生3、有3間蘑菇房子。

……

師有意犯難地說：究竟是哪個小朋友數(shù)對了呢？教師先請數(shù)8只的某某同學上來數(shù)一遍，下面的小朋友當小教師仔細觀看，看看某某同學數(shù)得對不對。

（這位學生沒有挨次數(shù)，有一只數(shù)漏了。）

生：教師，某某同學有一只沒數(shù)，應(yīng)當是9只。

師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？

生：由于他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。

師引導：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？

生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。

師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有肯定挨次，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按肯定挨次數(shù)才能數(shù)得正確。

師：剛剛小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）

2、查找人身上的數(shù)。

師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！

5、《得意的校園》教案一等獎

教學目標：

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口全都。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學習的樂趣。

3、感受集體的暖和，喜愛教師和同學。

教學預(yù)備：

教具：教學掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等

場地：校園和教室

教學過程：

一、師生相互了解

1、教師自我介紹

師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙教師。以后的學習生活就有我伴隨大家一起度過，歡送我嗎？

2、與以前的教師做比擬

師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙教師和你們以前的教師比起來，有什么不同?。W生可能消失的狀況:

生1：我以前的教師是男的，你是女的。

師：說得對。

生2：我以前的教師比你年輕（年老）。

生3：我以前的教師比你胖（瘦）。

生4：我以前的教師沒有你美麗（比你美麗）。

生5：我以前的教師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。

師：趙教師與你們以前教師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的教師有沒有一樣的地方呢？

（生：你們都是教師。）

師：對，我們都是教師，都喜愛自己的工作，喜愛自己的學生。

3、猜教師的年齡

師：同學們剛剛把趙教師和你們以前的教師做了比擬，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙教師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道教師什么狀況？（學生可能會消失以下狀況）

生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

生2：你喜愛什么？

生3：你多大了？

師：這是一個隱秘。教師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

（學生開頭沒有目的，一個一個猜想，后來會漸漸摸索到規(guī)律，開頭確定范圍來猜。）如：

生1：25歲。

師：不對。

生2：40歲。

師：不對。

生3：30歲。

師：不對。

生4：教師，你比30大嗎？

師：對。

生5：你比40小嗎？

……

師：你們可真聰慧，這么快就猜出了教師的年齡。

4、學生自我介紹

師：同學們了解了教師的根本狀況，現(xiàn)在，小朋友們相互介紹一下好嗎？留意，要說清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜愛什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個數(shù)

師：同學們相互熟悉了，從今日開頭，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們漂亮的校園嗎？不過，教師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟識校園概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀看、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學之間先溝通一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班溝通。）

師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀看仔細，而且計數(shù)精確，真能干。

三、看圖數(shù)數(shù)

師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今日也開學了。我們?nèi)タ纯春脝?？動物學校美麗嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）

四、課外拓展

師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進展詩歌朗讀大賽，讓我們快點參加吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到嘉獎。

（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

師：在教師小的時候，常常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

生1：動物是我們的朋友，我們不應(yīng)當打它們。

生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！?/p>

師：對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學會與他們和平相處。愛護動物，愛護我們的家園。

通過一節(jié)課的學習，教師發(fā)覺大家都很聰慧，信任通過今后的努力，大家會變得更加聰慧。

作業(yè)設(shè)計：

找一找家中的1--10

板書設(shè)計：

得意的校園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

6、大數(shù)學一年級上《得意的校園》教學設(shè)計及反思

教材分析：

本課是學生跨入學校的第一節(jié)課，是學習數(shù)學的開頭。教材從動物學校開學的情境入手，依據(jù)低年級學生年齡特點和生活閱歷，把孩子引入奇妙的動物世界的童話中，放手讓孩子們自己數(shù)數(shù)，再引導孩子們從生活實際動身，感受數(shù)學的樂趣。

學情分析：

學生剛剛進入學校，培育他們良好的學習興趣和學習習慣是關(guān)鍵。由于學生的學前教育狀況不同，難免有些差異，所以要依據(jù)學生的實際狀況來教學，依據(jù)已有的生活閱歷，通過生動好玩的活動，使學生在玩中學、樂中悟，讓孩子感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學就在我們身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感和學習數(shù)學的興趣。

三維目標：

１、通過觀看情境圖，初步熟悉10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

２、在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法，初步培育學生觀看、書寫、思索、傾聽、提問等良好的行為習慣。

３、通過創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的情境，體會生活中到處有數(shù)學，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：初步熟悉10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。

教學難點：激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學手段：針對學生年齡小，有意留意時間比擬短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的留意力和興趣。

教學預(yù)備：

教師預(yù)備：多媒體課件、磁力板、小圓片

學生預(yù)備：飽滿的精神、學具盒、格尺、課前觀看校園、收集生活中的數(shù)

教學過程：

一、談話導入激發(fā)興趣

1、談話溝通、了解數(shù)學

師：今日，教師要帶小朋友們?nèi)ナ煜ひ恍┬屡笥?，這些新朋友喜愛與大家一起寧靜地學習。并盼望你們發(fā)言要舉手，還要留意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。

【設(shè)計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學習的方法，學會傾聽。

師：請小朋友們翻開數(shù)學書看一看，然后說說你看到了什么。

師：才智老人說，數(shù)學就在我們身邊這是什么意思？

【設(shè)計意圖】通過孩子們的答復(fù)，讓他們感知數(shù)學就在身邊。

2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：動物學校今日也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高快樂興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）

板書課題《得意的校園》

【設(shè)計意圖】多媒體教學的使用吸引學生的留意力及學習興趣。

二、感悟新知培育力量

1、談話引入、學會數(shù)數(shù)

①師：請小朋友們悄悄地看、仔細地想，然后說說看到了什么。

（這時不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散孩子們觀看的興趣，要給他們肯定的時間觀看自己感興趣的內(nèi)容，當他們的奇怪心得到滿意以后，再讓學生帶著任務(wù)去觀看，去數(shù)一數(shù)。）

（依據(jù)學生的答復(fù)板書：教室、大樹、花朵、白云、大象）

【設(shè)計意圖】教師要時時到處地幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從細節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的時機。另外，此環(huán)節(jié)教師還要留意引導學生說完整話。

②師：請小朋友們再來認真觀看一下，這些事物或動物各有多少呢？

（學生往往先說數(shù)量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室）

當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學生一起按挨次數(shù)數(shù)）

指名再數(shù)。

③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書）

④引導孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要仔細地來數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的挨次數(shù)，也可以按從上到下的挨次來數(shù)。

【設(shè)計意圖】教給學生學習方法，引導學生留意口手全都以及按挨次數(shù)數(shù)。

2、熟悉1~10各數(shù)

①讀出黑板上的數(shù)

②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。

③和同桌一起數(shù)一數(shù)1~10各數(shù)。

【設(shè)計意圖】利用格尺來了解1~10的數(shù)序。

3、查找身體上的數(shù)

師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧

4、查找教室里的數(shù)

師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)？和小伙伴溝通一下。

【設(shè)計意圖】培育孩子們合作溝通的學習方式。假如學生能說出比10大的數(shù)要準時賜予確定和鼓舞。

5、查找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)

師：課前，教師讓小朋友們觀看了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰情愿把你的”發(fā)覺與積存告知大家？

【設(shè)計意圖】培育學生課前收集信息、處理信息、回憶學問的力量。同時3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學思想，讓孩子們感受到數(shù)學在我們的生活中無處不在。

三、挑戰(zhàn)新知提升力量

指名學生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學生可以用學具擺，也可以在紙上用畫○的方法表示數(shù)量。

【設(shè)計意圖】在第一次教學中我發(fā)覺學生的認知已遠遠超過1~10各數(shù)的熟悉，甚至會寫下來，所以在這次的教學設(shè)計中，我參加了這個提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，學生可以通過動手操作學會運用他們的圖形語言，學會抽象地思索，我認為這對學生數(shù)學化地思索問題是很有幫忙的，對初學數(shù)學者來說是一個勝利的挑戰(zhàn)。

四、學問回饋課后延長

1、師：這節(jié)課我們熟悉了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數(shù)學好玩嗎？

2、師：其實數(shù)學無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀看就會有更多的發(fā)覺。

【設(shè)計意圖】讓孩子感受到生活中到處有數(shù)學。

本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)受了觀看、思索、溝通；嘗試了動腦、動手、動心；學習了傾聽、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學的無窮、多彩、歡樂一切的一切，我與之共享！不敢輕言，卻已滿意，緣于我心，融與課堂。但知路無終點，學無止境，教無定法，課改無涯！

本課思索：雖然我們沒有界定，但由于課程內(nèi)容所至，根本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個數(shù)字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，盼望他們的思想是在另一條軸線上盡情地游覽著的。

教學思索：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅持著新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著新課改的理論精華，精益求精地完善著新課改的思想目標，預(yù)備仰頭闊步地追求新課改的光芒成果?？墒?，我們現(xiàn)在卻疲乏不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？

我很想知道：努力追求的素養(yǎng)教育的我們畢竟該如何應(yīng)對那轟轟烈烈、迎風飄揚的應(yīng)試教育？

教學反思：

又迎來了一批得意的孩子，看著他們那一雙雙奇怪、布滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與歡樂。感動中的一份責任，讓我專心地琢磨起送給孩子們的見面禮孩子們上小學的第一節(jié)課！

每一位班主任教師都曾經(jīng)受過它――《得意的校園》。教材的學問簡潔易懂，大局部孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培育孩子良好的學習習慣、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣、以及把握科學的學習方法，這才是最重要的。

課上，我依據(jù)新課程所提倡的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，依據(jù)孩子們平常在生活中積存的閱歷動身，引導他們有序地溝通信息，使他們初步熟悉到學數(shù)學是為了用數(shù)學。課堂上，我制造性地運用教材，讓孩子們通過觀看，從圖畫中抽取有用的數(shù)學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中寬闊的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。教學中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，敬重他們，讓他們充分地表達；注意對孩子多種力量的培育、良好學習習慣的養(yǎng)成以及學習方法的指導。同時恰當?shù)剡\用多媒體等現(xiàn)代教學手段，培育了孩子的學習興趣。

一節(jié)課按預(yù)設(shè)熱喧鬧鬧地順當完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思索：整整一節(jié)課，孩子們是否經(jīng)受過有價值的思索？四非常鐘內(nèi)，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培育興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否沉醉于自我的細心設(shè)計之下而忽視了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的進展空間？仔細思索過后，重新進展了本次的教學設(shè)計。

7、北師大數(shù)學一年級上《得意的校園》的教學設(shè)計及教學反思

教學目標

1．通過創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的情境，使學生產(chǎn)生學習的興趣，感到數(shù)學不是枯燥的，使他們從一開頭就喜愛上數(shù)學。

2．通過觀看情境圖，初步熟悉10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。

3．經(jīng)受對10以內(nèi)的數(shù)進展不同方法排列的過程，培育思維的敏捷性、發(fā)散性。

4．聯(lián)系生活實際，使學生體會生活中到處有數(shù)學，激發(fā)起學生對大自然、對生活的喜愛。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時的內(nèi)容。由于這是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，因而，我依據(jù)他們的年齡特點，以講故事的形式進展教學，使學生在嬉戲活動中完成學習任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，依據(jù)這一狀況，我準備給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學習的自信念，享受到勝利的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀看有肯定的困難，因此，在觀看的方法與挨次上需要教師的指導；同時，教學與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點。帶學生去觀看身邊事物的個數(shù)，可以使學生將數(shù)學與生活嚴密地結(jié)合起來，體驗到數(shù)學就在我們身邊。

學校及學生狀況分析

我校是天津市的一所重點小學，校園環(huán)境干凈、漂亮，教學設(shè)施齊全。學生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學生，他們家庭條件優(yōu)越，學前學問比擬豐富，父母特別重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對孩子的培育只是停留在學問的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學習習慣等還有待于重點培育。比方，學生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不仔細傾聽同伴的發(fā)言，還有的學生只知道問題的結(jié)果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學過程中留意引導與培育。因此，我在設(shè)計本節(jié)課時，充分發(fā)揮每個人的主體性，給每個學生以充分的時間和空間，使他們樹立自信念；然后引導他們向他人學習，共同進步。

課堂實錄

(一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導入

師：小朋友們，今日，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物特別艷羨你們，它們也建了一所動物小學，今日也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

生：(異口同聲地)想。

師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

(二)嘗摸索究

師：請你們先認真觀看這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。

(學生相互說)

師：誰情愿和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

(教師邊聽邊貼出對應(yīng)的圖片)

師：在這些漂亮的圖畫里面，還有好多數(shù)學學問呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?

生：能。

師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。

(學生前后4人為一組仔細地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當數(shù)的結(jié)果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學生都積極地參加，課堂氣氛相當活潑。)

師：誰情愿向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。

生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

(教師邊聽邊寫在對應(yīng)圖下面。)

(三)自主發(fā)覺

師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有挨次嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。

生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。

1，3，5，7，9，

2，4，6，8，10。

(學生邊說邊挪動圖片。)

師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。

(大家一起讀)

(四)實踐活動

1．師：剛剛我們看到動物學校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

生：能。

師：誰能試著說一說。

生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。

生3：同學們帶來8輛玩具車。

生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

2．師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

(教師帶著學生分小組到操場上去數(shù))

(學生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)

(五)歸納總結(jié)

師：通過剛剛的活動，你們快樂嗎?你們學會了什么?

生1：我看到了小動物上學的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。

生2：我知道了教室里的.東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。

生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。

生4：我知道了同學們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。

師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按肯定的挨次排排隊，明天來告知其他小朋友好不好?

生：(齊聲答)好!

教學反思

這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對1～10各數(shù)在學前已經(jīng)有了肯定的熟悉，為了使學生積極參加數(shù)學學習活動，本節(jié)課我依據(jù)學生的實際狀況，創(chuàng)設(shè)故事情境導入，以此吸引學生的留意力，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，是好玩的，進而激發(fā)學習的興趣，為后面的學習奠定根底。通過本節(jié)課的教學，我看到學生的積極性特別高，他們都能主動地進展觀看、探究，也能夠和其他小朋友進展溝通。在觀看情境圖時，我沒有限制觀看的挨次和方法，給學生充分的自由去觀看，培育他們的觀看力量；然后利用同座之間相互說來取長補短，給學生向別人學習的時機，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、仔細聽取他人意見的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思索，說出了很多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最終，我們共同來到了操場上，學生們興奮極了，像一只只得意的小鳥，處處去查找數(shù)學問題，收獲很大。

案例點評

這節(jié)課，教師能夠結(jié)合《標準》的理念，依據(jù)一年級學生的實際狀況，設(shè)計教學過程。在教學方法上，主要運用觀看法，突出表達先字教學法，即讓學生先觀看、先想、先數(shù)、先說；在此根底上進展反應(yīng)，學生的答案只要合理，就賜予確定和鼓舞，從而使他們樹立起自信念，培育發(fā)散思維力量，培育創(chuàng)新精神。在觀看情境圖時，教師的設(shè)計是由詳細實物到抽象數(shù)字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將預(yù)備的圖片隨著學生的匯報貼出來，使學生將已經(jīng)觀看出的對象與觀看背景脫離開，符合兒童觀看的規(guī)律，使觀看結(jié)果更明顯，同時，也有利于減輕學生的負擔。學生在經(jīng)受了獨立學、小組學、集體學之后，他們的學習力量增加了，初步形成了肯定的數(shù)感。

新的課程旨在促進學生的進展，使數(shù)學學習成為學生形成健全人格、具有終身可持續(xù)進展的力氣源泉，因此，使學生體會數(shù)學與大自然及人類生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的有用價值及人人學有價值的數(shù)學，在課堂教學中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系問題，從學學問到運用學問都與實際嚴密結(jié)合，使學生深刻地體會到了數(shù)學與生活的親密關(guān)系，生活中到處離不開數(shù)學，也就到達了教學的目的。這節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉悅，師生之間在活動中完成了認數(shù)任務(wù)，收到了很好的教學效果。

8、《得意的地球》教學反思

初一（上）第七單元——“地球，我們的家園”所選取的文章根本是一些科技小品文、報告文學等等。在備課的時候，我就把重點放在文體的分析上。由于在中考現(xiàn)代文閱讀中，一題就是有關(guān)說明文的閱讀。比方，“科學小品文”要求“科學性”與“文學性相”結(jié)合；“報告文學”是文學性、形象性、真實性相結(jié)合等等。

《得意的地球》一文是這個單元的第一課，也是一篇自讀課文。篇幅較短，內(nèi)容較淺。我準備用一個課時完畢。但如何在短短的40分鐘內(nèi)完成一個學問點的下達呢？這一課的重要學問點應(yīng)當是哪一個呢？這都是我備課中反復(fù)思考的問題。在進展教學設(shè)計時，我發(fā)覺這篇科學小品文有一個文體特征，就是每一自然段都有一句可以概括這一段的中