部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納匯

第一課《古詩(shī)詞三首》

《四時(shí)田園雜興》

1.本詩(shī)描寫了：初夏時(shí)節(jié)江南的田園風(fēng)光。

2.詩(shī)中描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、映蝶。

3.“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓映蝶飛?！边\(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法。

4.“雜興”的意思是隨興而寫的詩(shī)。

1.主題：本詩(shī)寫了初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛之情?！端?/p>

新市徐公店》

主題：本詩(shī)描寫了暮春時(shí)節(jié)農(nóng)村的美麗風(fēng)光和兒童追逐蝴蝶的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人

對(duì)田園生活的贊美和對(duì)兒童的喜愛之情。

2.詩(shī)中描寫景物靜態(tài)的詩(shī)句是：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

3.描寫人物動(dòng)態(tài)的詩(shī)句是：兒童急走追黃蝶，飛入菜花遠(yuǎn)處尋。

4.說(shuō)明暮春季節(jié)景色的詞語(yǔ)：疏疏、未成陰、菜花

1,這首詩(shī)運(yùn)用了白描的手法，平易自然，形象鮮明。“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十

分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的形象刻畫得惟妙惟肖。“無(wú)處尋”一詞引

發(fā)讀者的想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了兒童面對(duì)一片菜花胸躅、一知所措的畫面。

2.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景?！肚?/p>

平樂(lè)?村居》

清平樂(lè)：詞牌名，村居：詞題。

3.詩(shī)中描寫江南農(nóng)村的特色的詩(shī)句是：茅檐低小，溪上青青草。

4.最能表現(xiàn)童趣的詩(shī)句是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

5.詩(shī)中描寫的一家五口有：翁媼、大兒、中兒、小兒。其中大兒子正在鋤豆、二兒

子正在織雞籠、小兒子正在剝蓮蓬。

本詩(shī)描寫的景物有：茅檐、小溪、青草。

主題：本詩(shī)描繪出翁媼及三個(gè)兒子各具情態(tài)的形象，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧安居樂(lè)業(yè)

鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

第二課《鄉(xiāng)下人家》

1.一、課文內(nèi)容填空：

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃綠蔭。

1,天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)

下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

2,二、課文重點(diǎn)歸納：

“鄉(xiāng)下人家，不論什么肢候，不論什么奎節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，這句話

介紹了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)，概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境，體現(xiàn)了作

者對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛與贊美之情。

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《鄉(xiāng)下人家》描繪了和鄉(xiāng)下人家關(guān)系最密切的幾個(gè)畫面，分別是：瓜藤攀檐圖、鮮花

輪放圖、春筍出土圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖，展現(xiàn)

了農(nóng)家生活的自然和諧、樸實(shí)歡快。

《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚的時(shí)間順序交叉描寫，

展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,

善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、自己的生活的美好品質(zhì)。

第三課《天窗》

1.一、課文內(nèi)容填空：

從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；

你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威

力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想

象銳利起來(lái)。

2.你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱

歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想

象中展開。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”事看出“直”，從“虛”中看出“實(shí)”，比

任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

1,二、課文重點(diǎn)歸納：

2.本文的中心句：這時(shí)候，小小的天空是你唯一的慰藉。這句話寫出了：天窗給孩

子們帶來(lái)了快樂(lè)和幻想。

3.“天窗”象征著：孩子們通往想象世界的窗口。

我是一個(gè)：好玩、愛動(dòng)、愛聯(lián)想、愛想象的孩子。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”事看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比

任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

孩子們的想象是豐富多彩的，變幻莫測(cè)的，所以想象的比看到的更真切，更復(fù)雜，更

確實(shí)。

第四課《三月桃花水》

1.課文重點(diǎn)歸納：

《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文，它歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了三月桃花水，

抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。

三月桃花水的真好聽，我還能寫出和個(gè)描寫水聲的詞語(yǔ)：叮咚、嘩嘩、滴答、mm;桃

花水真清，我還知道描寫水清的詞語(yǔ)有：清澈、清冽。

第五課《琥珀》

1.課文重點(diǎn)歸納：

2.《琥珀》的體裁是科學(xué)小品。作者生動(dòng)地?cái)⑹隽绥甑男纬蛇^(guò)程，交代了琥珀的

發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)及科學(xué)價(jià)值，激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣。

琥珀的科學(xué)價(jià)值：可以推測(cè)幾萬(wàn)年間的故事的詳細(xì)情形，可以知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界

上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

科學(xué)家推測(cè)琥珀的形成分為兩個(gè)階段：第一，老松樹滴下的松脂正好包住兩只小蟲，形

成松脂球，第二，地殼發(fā)生變化，松脂球被埋在泥沙下，形成了化互。

這篇課文以講故事的形式，按照事情發(fā)展的順序，敘述了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過(guò)

程，并推測(cè)出的科學(xué)價(jià)值。

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第六課《飛向藍(lán)天的恐龍》

一、課文內(nèi)容填空：

1.20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在我國(guó)遼寧西部，首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化

石O

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和跑一般大小。數(shù)千萬(wàn)年后，它

的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

1,二、課文重點(diǎn)歸納：

2.《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)大量研究提

出的一種假說(shuō)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

3.“點(diǎn)睛之筆”指的是：遼寧西部的發(fā)現(xiàn)為古生物學(xué)家們的研究工作提供了強(qiáng)

我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程：一些獵食性恐龍，身體輕盈，骨骼中空，腦顱膨大,

前肢越來(lái)越長(zhǎng)，體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，后來(lái)慢慢具備了滑翔能力，

并最終能夠主動(dòng)飛行。

4.“飛向藍(lán)天的恐龍”指的是鳥類，它們是由一些獵食性恐龍進(jìn)化而來(lái)的。一種觀

點(diǎn)認(rèn)為，一些恐龍?jiān)跇淠鹃g跳躍、降落的過(guò)程中學(xué)會(huì)了滑翔，還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為一種

帶羽毛的恐龍?jiān)诘孛姹寂艿倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十

米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹

毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

第七課《納米技術(shù)就在我們身邊》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2,納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會(huì)具有殺菌和除皇功能，能

夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

二、課文重點(diǎn)歸納：

《納米技術(shù)就在我們身邊》一文向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，并采用多

種說(shuō)明方法滿懷激情地向我們介紹了納米時(shí)代納米技術(shù)的應(yīng)用前景。第八課《千年夢(mèng)

圓在今朝》

一、課文內(nèi)容填空：

1.2003年10月15日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛

船被送上太空，航天員楊利偉為祖國(guó)感到驕傲。

1,“神舟五號(hào)”飛船安全返回著陸場(chǎng)，標(biāo)志著我國(guó)首次載人航天飛行的成功。

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2,二、課文重點(diǎn)歸納：

3,《千年夢(mèng)圓在今朝》一文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò)，充分表

現(xiàn)了中國(guó)航天工作人員的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、敢于探索的精神。

4.世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人是萬(wàn)戶，中國(guó)第一個(gè)在太空遨游的宇航員

是楊利偉，我國(guó)正式實(shí)驗(yàn)的月球探測(cè)工程是“嫦娥工程”。

《千年夢(mèng)圓在今朝》用大量的事實(shí)說(shuō)明了“夢(mèng)圓”背后的精神和力量。在夢(mèng)圓的

過(guò)程方面，課文列舉了嫦娥奔月的神話，嚏艮朋鳥展翅、九天攬?jiān)碌南胂蠛腿f(wàn)亡親身實(shí)踐，

表現(xiàn)了炎黃子孫堅(jiān)持不懈的精神；在探索方面，課文重點(diǎn)寫了“牲舟五號(hào)”的研制過(guò)

程，充分表現(xiàn)了中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、敢于探索的精神。本文通過(guò)具體事實(shí)的

描寫來(lái)說(shuō)明道理的寫法，使讀者更能與文章產(chǎn)生共鳴。

《千年夢(mèng)圓在今朝》中，“夢(mèng)”指的是中華民族飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想?！皥A”，

使圓滿、使周全。2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功升入太空并于10

月16日順利返回，它的成功向全世界宣告：中國(guó)己經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天

技術(shù)的國(guó)家。2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥

一號(hào)”，成為世界上第厘個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。第三單元

詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道了：

艾青、冰心等許多中國(guó)偉大的現(xiàn)代詩(shī)人。我還知道一些外國(guó)偉大的詩(shī)人，如：泰戈?duì)枴?/p>

普希金等。

第九課《短詩(shī)三首》

一、課文內(nèi)容填空：

1.這些是——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

我覺(jué)得母愛還在毛衣的織針上，夏夜的樹上，母親的背上。

1.2.母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心里的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的

懷里。

2,二、課文重點(diǎn)歸納：

《短詩(shī)三首》的作者都是冰心，她的原名是謝婉瑩。它是我國(guó)著名的現(xiàn)代作家和社會(huì)

活動(dòng)家。

這三首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母愛和童真的歌頌以及對(duì)大自然的贊美。

3,從冰心的《繁星（七一）》中我們可以感受母親的愛讓作者留下了永不漫滅的回

憶。

《繁星（一五九）》詩(shī)中第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的風(fēng)、雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的

是生活中遇到的挫折、磨難。詩(shī)歌寫出了作者對(duì)母親的感激熱愛。

第十課《綠》

1.一、課文內(nèi)容填空：

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得

出奇。

所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣ixl,好像

舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

1.二、課文重點(diǎn)歸納：

《綠》作者艾青，這首詩(shī)以逮為線索，作者運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天

到處都是綠。綠是自然的顏色，綠是生命的象征，是希望，是快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)大

自然的喜愛和贊美。

在作者的眼中，刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。作者

憑借豐富的想象和生動(dòng)的描寫，描述了春季到處都是綠色的生機(jī)盎然

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的景色。

綠色代表生命的顏色，詩(shī)歌中描繪的綠的景象，讓我們感受到它具有的特點(diǎn)是充滿生

機(jī)與活力。

第十一課《白樺》

一、課文內(nèi)容填空：

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

2.二、課文重點(diǎn)歸納：

3.《白樺》是蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)，詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度

描寫它的美。白樺那么鬲潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

4.本文通過(guò)寫白樺在不同時(shí)刻的身姿、形態(tài)，表達(dá)作者對(duì)白樺的喜愛之情。

5.《白樺》前兩節(jié)重點(diǎn)寫了白樺的處濕，后兩節(jié)重點(diǎn)表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，通過(guò)描

寫它在朝霞里亭亭玉立的樣子，表現(xiàn)出白樺高潔、挺拔、不畏嚴(yán)寒的品格。

6.本詩(shī)采用了借物喻人的表現(xiàn)手法，白樺正是高尚人格的象征。描寫白樺的美麗景

象，詩(shī)中的白樺樹既具有顏色的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。我們可以感到詩(shī)人對(duì)家

鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

詩(shī)歌描寫了白樺在多種環(huán)境中的美，環(huán)境有：寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦朧的寂

靜中。

第十二課《在天晴了的時(shí)候》

1.一、課文內(nèi)容填空：

到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪

逾。

1.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

二、課文重點(diǎn)歸納:

2.《在天晴了的時(shí)候》的作者是戴望舒，又稱“雨巷詩(shī)人”，是現(xiàn)代派象征主義詩(shī)

人。詩(shī)歌通過(guò)擬人化的手法，“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫

卷。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、超脫的生活的向

往。

3,這首詩(shī)讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

詩(shī)中依次描寫出了雨后的：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒，在作者描繪的雨后放晴的

鄉(xiāng)村畫卷中：“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地選寒試暖，“鳳

蝶兒”在閑游...

第十三課《貓》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2.老舍，原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語(yǔ)言大嫂，

被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。課本中我們學(xué)過(guò)他的《貓》、《母雞》，他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)

《駱駝祥子》，話劇《茶館》等經(jīng)典著作。

3,貓還會(huì)豐富多腔的叫唉，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

貓抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生

氣勃勃，天真可愛！

1,二、課文重點(diǎn)歸納：

2.本文的體裁：散文。

3.貓的特點(diǎn)：古怪而可愛。

貓的“古怪”性格表現(xiàn)在：貓老實(shí)、貪玩又盡職、膽小又勇敢。

老舍筆下的貓性格有些古怪，表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是既老實(shí)又貪玩，卻很星m；二是高

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興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)很膽小，有時(shí)又無(wú)比勇猛。字里行間，

流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

5.貓老實(shí)的表現(xiàn)在：成天睡大覺(jué)；它很貪玩表現(xiàn)在：一天一夜不回家；它很盡職的表現(xiàn)

在：屏凝視捉老鼠。

第十四課《母雞》

一、課文內(nèi)容填空：

1.它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。

2,二、課文重點(diǎn)歸納：

3.《母雞》以作者的情感變化為線索，由“過(guò)送”到“不敢再討厭”，前后形成鮮

明的對(duì)比。

《母雞》通過(guò)先抑后揚(yáng)的寫法，表現(xiàn)出了母雞的負(fù)貴、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)，前

文寫“我”討厭母雞是為了后面贊美母雞做鋪墊。

課文說(shuō)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”。聯(lián)系全文來(lái)看，

從夜間有什么動(dòng)靜就啼叫，可以看出母雞很負(fù)責(zé)；

從雞雛們的肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多，可以看出母雞很慈愛；

從有一點(diǎn)響動(dòng)，就瞥戒起來(lái)，準(zhǔn)備作戰(zhàn)，可以看出母雞很勇敢；

從教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，可以看出母雞很辛苦。

《母雞》的前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一人淺薄、

媚俗的母雞；后半部分寫了母雞慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“違大的雞母親”的

形象。表達(dá)作者對(duì)母愛的贊頌。

第十五課《白鵝》

一、課文內(nèi)容填空:

我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是

1,返，一樣是草。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。

2,二、課文重點(diǎn)歸納：

3,《白鵝》的作者是豐子愷，本文作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面來(lái)

表現(xiàn)鵝的高傲，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛。

課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，將鵝的引吭大叫與狗的狂吠作對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲八肅鄭重的

特點(diǎn)。用鴨的步調(diào)急速、有局促不安之相來(lái)表現(xiàn)鵝的步調(diào)從容，大模大樣的大家風(fēng)范。

“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！薄案甙痢钡囊馑际牵鹤砸詾榱?/p>

不起，看不起人，極其驕傲。這句話是文章的中心句，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的

作用。

《白鵝》叫聲的表現(xiàn)：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。步態(tài)的表

現(xiàn)：傲慢；從容，大模大樣；傲然站立。

吃相的表現(xiàn)：

三眼一板，

一絲不茍；

從容不迫，

大踏步。

語(yǔ)文園地四

詞句段運(yùn)用

下面這些詞語(yǔ)分別指的是哪一類人？

千里馬：比喻有才干的人。

老黃牛：比喻默不作聲、踏實(shí)工作的人。

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百靈鳥：比喻歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。

領(lǐng)頭羊：比喻在團(tuán)隊(duì)中起主導(dǎo)作用的人。

小蜜蜂：比喻勤勞的人。

紙老虎：比喻外強(qiáng)中干的人。

變色龍：比喻在生活中善于變化偽裝的人，或者比喻立場(chǎng)不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人。鐵公

雞：比喻吝嗇錢財(cái)，一毛不拔的人。

應(yīng)聲蟲：比喻沒(méi)有主見，隨聲附和的人。

哈巴狗：比喻沒(méi)有骨氣、搖尾乞憐的人。

補(bǔ)充：地頭蛇：當(dāng)?shù)氐膹?qiáng)橫無(wú)賴、欺壓人民的壞人。

笑面虎：外貌裝得善良而心地兇狠的人。

第十六課《海上日出》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2.日出前，天空還是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的

范圍。日出時(shí)，天空中出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，接著它慢慢地努力上升，到了最后，終

于沖破了云霞，完全跳出了海面。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，

加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

1.過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)

好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云完全跳

出海面，顏色紅得非?？蓯邸?/p>

2.二、課文重點(diǎn)歸納：

3.《海上日出》的作者是巴金。文章按照早晨太陽(yáng)變化（日出前、日出時(shí)、日出后）

的順序來(lái)寫的。描繪了海上日出時(shí)的兩種景象分別是：天氣晴朗時(shí)海上日出和有云時(shí),

展示了日出這一偉大奇觀。

4.作者記錄了一次海上看日出的過(guò)程，作者按時(shí)間順序一步一步記錄太陽(yáng)每一刻的

狀態(tài)、顏色和光明的力量，表達(dá)了作者向往光明、奮發(fā)向上的精神。

本文的中心句是：“這不是偉大的奇觀嗎？”，描寫了海上日出時(shí)壯觀景象。文章

結(jié)尾用反問(wèn)句：“這不是偉大的奇觀嗎？”做總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)這一奇觀的贊美

之情。

本文是一篇抒情散文。通過(guò)描述不同情況下在海上看到的日出景象，稱贊海上日出是

偉大的奇觀，表達(dá)了作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。

第十七課《記金華的雙龍洞》

一、課文內(nèi)容填空：

1.一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)

變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。

2.二、課文重點(diǎn)歸納：

3.《記金華的雙龍洞》的作者是葉圣陶，原名葉紹釣。本文是一篇游記，文章是按

游覽的順序來(lái)寫的。

4.本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，作者先寫路上，再寫洞口、外洞、孔隙、

內(nèi)洞，最后寫出洞。其中重點(diǎn)寫了內(nèi)洞的景物。

在游覽的過(guò)程中，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛之情，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡

河山的熱愛。

洞口的特點(diǎn)：彳艮寬；夕卜洞的特點(diǎn)：高太；

3.內(nèi)洞的特點(diǎn)：黑、大、奇，重點(diǎn)寫了查的特點(diǎn)。

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作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)；再寫了洞口，特

點(diǎn)是像橋洞、很寬：然后寫了處迥，特點(diǎn)是太。

1.本文有兩條線索：一條是明線，即作者游覽的先后順序；一條是暗線，即作者多

次寫到水，以溪流流經(jīng)的路線為線索。

2,習(xí)作例文：

3,頓和園在北京（城市名），課文主要描繪了頤和園的美麗景色。課文移步換景，分

別描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的景物。

4,《七月的天山》是按作者瀏覽的順序來(lái)寫的?？梢詮摹斑M(jìn)入天山”“再往里走”“走

進(jìn)天山深處”這些語(yǔ)句看出來(lái)。

第十八課《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》

1.一、課文內(nèi)容填空：

蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鶴毛般

的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

1,在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用

手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”

2,二、課文重點(diǎn)歸納：

“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這句話在《小英雄雨來(lái)》中出現(xiàn)了三次。這句

話是貫穿全文的線索。前兩次出現(xiàn)在夜校上課時(shí)，雨來(lái)受到愛國(guó)主義教育，這是雨來(lái)

與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第三次出現(xiàn)在雨來(lái)打算以死保護(hù)交通員時(shí)，表明

雨來(lái)，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志，這句話點(diǎn)明了雨來(lái)機(jī)智，勇敢的力量來(lái)自

對(duì)祖國(guó)的熱愛。

《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，他機(jī)智勇敢，為了掩

護(hù)李大叔，機(jī)智地同鬼子作斗爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)出機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的

英雄精神。

3,雨來(lái)的品質(zhì)：機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

本文可以分為六個(gè)部分進(jìn)行描寫，其中詳寫了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高、掩護(hù)李大叔、智勇斗

鬼子，略寫了雨來(lái)上夜校讀書、懷念雨來(lái)、機(jī)智脫險(xiǎn)。

第十九課《我們家的男子漢》

1.課文重點(diǎn)歸納：

2.《我們家的男子漢》中被“我”稱為男子漢的是我姐姐家的孩子，我之所以稱他

為男子漢是因?yàn)樗收嫠瑲狻⒆灾鳘?dú)立、沉著勇敢。

文中的三個(gè)小標(biāo)題是：他對(duì)食物的興趣、他對(duì)獨(dú)立的要求、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著，表

現(xiàn)他率真爽氣、自主獨(dú)立、沉著勇敢。

本文的作者是王安憶。課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)

逐步成長(zhǎng)為小“男子漢”的形象，語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄。

第二十課《蘆花鞋》

1.課文重點(diǎn)歸納：

2,《蘆花鞋》一文選自《青銅葵花》，寫了青銅在鎮(zhèn)上賣蘆花鞋，一共賣了一百零

一雙蘆花鞋的事，贊美了青銅勤儉、善良、執(zhí)著的品質(zhì)。

本文可以分為四個(gè)部分，這四個(gè)部分的小標(biāo)題分別是：編織蘆花鞋、賣蘆花鞋、大雪

中堅(jiān)持賣鞋、賣了自己穿的鞋。

青銅的品質(zhì)：吃苦耐勞、勤快能干、為他人著想。

第二十一課《古詩(shī)三首》

課文重點(diǎn)歸納：

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《芙蓉樓送辛漸》

1,這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王昌齡。本詩(shī)寫的是第二天早晨作者在江邊送別辛逝的

情景，其中“一片冰心在玉壺”最能體現(xiàn)詩(shī)人胸懷，表達(dá)了詩(shī)人冰清玉潔，堅(jiān)持操守

的信念。

“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤?！边@句詩(shī)作者描寫的是：送別友人時(shí)的場(chǎng)面。

既寫友人去向，又暗喻送別心情的語(yǔ)句是：楚山孤。

這是一首送別詩(shī)，詩(shī)的第一句“寒雨連江夜入?yún)恰泵鑼懥艘环N蕭瑟的環(huán)境，造染了離

別的黯淡氣氛，后兩句是告慰朋友，表現(xiàn)了朋友堅(jiān)持操守的高尚品質(zhì)。

《塞下曲》

1.題目“塞下曲”是古代的一種軍歌，第一句點(diǎn)明時(shí)間是在一個(gè)月黑寂靜的晚上，第

二句中的“單于”指的是敵軍的最高將領(lǐng)，第三句寫了我軍準(zhǔn)備追擊敵軍的情形，第

四句寫出了天氣的寒冷。

1,詩(shī)中寫出勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)的雪中英姿的詩(shī)句是：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

這句詩(shī)的意思是：將軍準(zhǔn)備率領(lǐng)騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。

2,《塞下曲》寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵，寫出了戰(zhàn)士們的英勇和必勝的信心。《墨

梅》

3.詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

梅花的品格精神：高風(fēng)亮節(jié)、神清骨秀、高潔端莊。從梅花的品格精神聯(lián)想到了：文

天祥、范仲淹、王安石等。

4.詩(shī)的前兩句寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩

句抒情言志，說(shuō)明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓梅花的香氣彌漫在天

地之間。

5.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的意思是：它并不需要?jiǎng)e人去夸它的顏色

好看，它只是要把清淡的香氣充滿間。

6.詩(shī)句中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間

留下清香的美德，作者借梅自喻，表達(dá)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的精神品格。

“洗碩池”是一個(gè)典故，與王羲之有關(guān)。

詩(shī)中的梅花的特點(diǎn)是：高潔、清秀、淡雅、樸素。

第二十二課《文言文二則》

1.一、課文重點(diǎn)歸納：《囊螢夜讀》

2.本文選自《晉書?車胤傳》?！澳摇钡囊馑际牵河每诖b。“螢”的意思是：董火

蟲?！澳椅灐钡囊馑际牵河么友b螢火蟲。

3.故事中贊美了車胤學(xué)習(xí)刻苦的句子是：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火

以照書，以夜繼日焉?！?/p>

4.文中概括車胤精神品格的句子是：恭勤不倦。車胤遇到的困難是：家貧不常得油。

車胤的方法是：練囊盛數(shù)十螢火以照書。

這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣才會(huì)有所成就。

這個(gè)故事講的是古人讀書求學(xué)的故事，我知道這樣的故事還有《程門立雪》《手不釋

卷》《鐵杵成針》。

《鐵杵成針》

1.本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》?！拌F杵”的意思是：用來(lái)舂米或搗衣的

鐵棒。主人公是唐代詩(shī)人李白。

故事中讓李白深受觸動(dòng)的事是：“過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：”欠作針。，”

太白感其意，還卒業(yè)。

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2.“鐵杵成針”這個(gè)故事告訴我們：只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。第二十

三課《“諾曼底號(hào)"遇難記》

1.一、課文內(nèi)容填空：

1,他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不

是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

2,他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次荽雄的

壯舉。二、課文重點(diǎn)歸納：

3.本文的作者是法國(guó)作家雨果，他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

4.課文講述了“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”相撞，輪船在英倫海峽面臨沉沒(méi)的危險(xiǎn)時(shí)，

船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼，沉著冷靜，指揮救援，把生的希望留給乘客和船員，把死的危

險(xiǎn)留給自己，在全部人員獲救后，最后隨船沉沒(méi)的悲壯故事，歌頌了船長(zhǎng)哈爾威舍己

為人的英雄精神。

5.本文的主要人物是哈爾威，作者主要通過(guò)描寫他的語(yǔ)言，使我們認(rèn)識(shí)了這位忠于職

守、舍己為人的英雄。

6,課文按照“霧海夜航一一海難發(fā)生一一臨危指揮一一盛贊船長(zhǎng)”的順序來(lái)寫。

課文多次寫霧，霧大、霧濃，這是造成海灘的直接原因，同時(shí)，還渲染了悲壯的氣氛，

襯托了人們的心情。

第二十四課《黃繼光》

課文重點(diǎn)歸納：

課文講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的上甘嶺戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了讓部隊(duì)攻下敵軍

的陣地，避免更大的犧牲，舍身堵住敵人的槍口，英勇犧牲的悲壯故事，歌頌了他視

死如歸，奮不顧身的大無(wú)畏英雄氣概和愛國(guó)精神。

第二十五課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

一、課文內(nèi)容填空：

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅

行，一游游到了龍宣，得到了一個(gè)寶葫蘆。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一文的作者是張?zhí)煲?，文中的主人公叫王葆。這個(gè)童

話故事告訴我們：不付出努力就得到或擁有想要的東西是不可能的。

2.王葆想到一個(gè)寶葫蘆，來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的愿望。

本文奶奶講了四個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事，分別是：①?gòu)埲孀惨娏艘晃簧裣?，得了?/p>

個(gè)寶葫蘆；②李四遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆；③王五肯讓奶奶給

他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆；④趙六掘地掘出來(lái)一個(gè)寶葫蘆。

文中的“我”指的是主人公叫王不恥他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。他時(shí)常會(huì)想到它，做

算術(shù)題的時(shí)候想到了它，和同學(xué)們比賽種向日葵的時(shí)候想到了它，租科學(xué)小組的同學(xué)

鬧翻了的時(shí)候，他又想到了它。

第二十六課《巨人的花園》

1.課文重點(diǎn)歸納：

2.《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是巨人的花園由寒冷

到溫暖的過(guò)程。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到：分享的快樂(lè)才會(huì)幸福。

3.當(dāng)巨人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，他拆除了圍墻；當(dāng)巨人老了以后，孩子們成了他的心

中最美麗的花。

4.課文中作者運(yùn)用對(duì)比的手法展開故事情節(jié)，一堵圍墻擋住了孩子的腳步，也擋住

了溫暖、歡笑，只留下了荒涼、寒冷。

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“現(xiàn)在我明白”，巨人明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就筑起高墻將孩子們

拒于墻外，從此花園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里鉆進(jìn)來(lái)，春天也隨之而來(lái)，

巨人才醒悟過(guò)來(lái)，拆了圍墻，花園又成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在花園和孩子們中

間，感到無(wú)比的幸福。

第二十七課《海的女兒》

1.課文重點(diǎn)歸納：

《海的女兒》這篇課文是著名童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。是丹麥童話作家安徒生

寫的，我還讀過(guò)他的童話《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。

《海的女兒》最打動(dòng)我的地方是：小人魚化為了泡沫，她不忍心殺死王子，善良的她

最終選擇犧牲自己。

日積月累靈活運(yùn)用：

1,古詩(shī)運(yùn)用：

2,淳樸的鄉(xiāng)村里，楊萬(wàn)里看到的是“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”；在鄉(xiāng)間田

野里，范成大看到的是“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”。

3,《卜算子?詠梅》的作者是毛澤東，詞中“己是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”表

現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。我還讀過(guò)他的詩(shī)詞《沁園春?雪》。

4,唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》中，歌頌不辭辛苦為他人釀造幸福生活，并諷刺不勞而獲

的人的詩(shī)句是：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”

5.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中運(yùn)用對(duì)偶的一句詩(shī)是：“梅子金黃杏子肥，麥

花雪白菜花稀”。

6,《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)中表現(xiàn)作者高潔情操的詩(shī)句是“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰

心在玉壺”。

7.《獨(dú)坐敬亭山》中“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”兩句既是寫景，又表現(xiàn)了作者李白的孤

獨(dú)之感。其中“