張中丞傳后敘教案 粵教版

張中丞傳后敘教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）張中丞傳后敘教案粵教版教材分析《張中丞傳后敘教案粵教版》是粵教版初中語文教材中的一篇課文。本課文主要講述了張中丞的一生，通過對他一生的描述，讓學(xué)生了解他的忠誠、勇敢和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和對英雄的敬仰之情。本課文的語言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，適合初中學(xué)生閱讀。

本章節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是對課文內(nèi)容的解讀，二是對課文中所涉及的成語和文學(xué)手法的學(xué)習(xí)。在解讀課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生將了解到張中丞的一生以及他的英雄事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。在對成語和文學(xué)手法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將掌握一些常用的成語和文學(xué)手法，提高自己的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受張中丞的英雄氣概，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和成語，理解課文的基本內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)能夠運(yùn)用課文中的文學(xué)手法進(jìn)行簡單的寫作實(shí)踐。

在過程與方法方面，學(xué)生需要通過閱讀、討論和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力，提高自己的閱讀和寫作水平。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，感受到張中丞的忠誠、勇敢和智慧，培養(yǎng)自己的愛國情懷和對英雄的敬仰之情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容的理解：張中丞的生平事跡、他的忠誠、勇敢和智慧等。

（2）課文中所涉及的成語和文學(xué)手法的理解和運(yùn)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能對課文中所提到的歷史背景和文化內(nèi)涵不太了解，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）課文中所涉及的成語和文學(xué)手法的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對課文中的成語和文學(xué)手法不太理解，需要教師進(jìn)行解釋和示例。

（3）學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對閱讀和寫作有一定的困難，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、教科書、練習(xí)冊。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館、教學(xué)軟件、音頻視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、寫作練習(xí)、問答、角色扮演。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代英雄傳》：提供一部關(guān)于中國古代英雄的傳記，包括張中丞的故事以及其他英雄的事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解英雄的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

《中國古代戰(zhàn)爭史》：提供一部關(guān)于中國古代戰(zhàn)爭的歷史書籍，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景和歷史意義，幫助學(xué)生更深入地理解張中丞的英勇行為。

《古代文學(xué)賞析》：提供一些古代文學(xué)作品的賞析文章，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他歷史上的英雄人物：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主研究其他歷史上的英雄人物，了解他們的故事和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究能力。

分析古代戰(zhàn)爭對社會(huì)的影響：讓學(xué)生探究古代戰(zhàn)爭對社會(huì)的影響，包括戰(zhàn)爭對人民生活的影響、戰(zhàn)爭對歷史進(jìn)程的推動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

創(chuàng)作英雄故事：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的英雄故事，可以是古代背景，也可以是現(xiàn)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。典型例題講解七、典型例題講解（一）

1.題型一：理解性題目

例題1：請簡述張中丞的主要事跡。

答案：張中丞是唐朝時(shí)期的一位將領(lǐng)，他在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出色，多次立下赫赫戰(zhàn)功。他曾率領(lǐng)部隊(duì)擊退了敵人的進(jìn)攻，保衛(wèi)了國家的安全。他還積極參與政治斗爭，為國家的穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。張中丞的忠誠、勇敢和智慧使他成為了一位受人尊敬的英雄。

2.題型二：分析性題目

例題2：請分析課文中使用的文學(xué)手法，并解釋其作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、夸張等文學(xué)手法來描繪張中丞的英雄形象。比喻手法如“心如止水”，形象地描述了張中丞的冷靜和堅(jiān)定?？鋸埵址ㄈ纭吧硐仁孔洹?，強(qiáng)調(diào)了張中丞在戰(zhàn)場上的英勇和無畏。這些文學(xué)手法的運(yùn)用使得課文更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也突出了張中丞的英雄氣概。

七、典型例題講解（二）

3.題型三：應(yīng)用性題目

例題3：請用課文中的成語造句。

答案：他在面對困難時(shí)，心如止水，毫不退縮。

4.題型四：綜合性題目

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ⑿鄣睦斫狻?/p>

答案：英雄是那些為了國家和人民的利益，勇敢面對困難和危險(xiǎn)，無私奉獻(xiàn)的人。他們具有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

5.題型五：創(chuàng)新性題目

例題5：請?jiān)O(shè)想一下，如果你生活在古代，你會(huì)選擇成為一名英雄嗎？為什么？

答案：如果我生活在古代，我會(huì)選擇成為一名英雄。因?yàn)橛⑿鄄粌H能為自己贏得榮譽(yù)和尊重，還能為國家和人民做出貢獻(xiàn)。英雄的勇敢和奉獻(xiàn)精神是我所敬佩和追求的。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.張中丞的生平事跡

2.張中丞的英雄品質(zhì)

3.課文中的文學(xué)手法

②關(guān)鍵詞：

1.張中丞

2.生平事跡

3.英雄品質(zhì)

4.文學(xué)手法

③句子的板書設(shè)計(jì)：

1.張中丞：唐朝英雄，勇敢無畏，智慧過人。

2.生平事跡：戰(zhàn)場立功，政治斗爭，國家穩(wěn)定。

3.英雄品質(zhì)：忠誠、勇敢、智慧。

4.文學(xué)手法：比喻、夸張。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生一目了然地掌握課文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、線條連接等元素，使板書更具吸引力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-張中丞的生平事跡和英雄品質(zhì)

-課文中的文學(xué)手法和修辭技巧

-課文中的成語和重點(diǎn)詞匯

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-張中丞的英雄事跡和品質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要學(xué)生能夠理解和記憶

-文學(xué)手法和修辭技巧是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生能夠理解和運(yùn)用

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧：

-通過閱讀和討論，深入理解課文內(nèi)容

-運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，幫助記憶和理解

-積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果

（二）當(dāng)堂檢測

1.填空題：

-張中丞是唐朝時(shí)期的一位英雄將領(lǐng)，他_________。

-課文中運(yùn)用了_________等文學(xué)手法來描繪張