必修中外歷史綱要(下)第五單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金歷史

必修中外歷史綱要(下)第五單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金歷史科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）必修中外歷史綱要(下)第五單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金歷史教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《必修中外歷史綱要（下）》第五單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)”。具體包括以下內(nèi)容：

1.20世紀(jì)下半葉世界格局的變化，如冷戰(zhàn)結(jié)束、兩極格局解體；

2.當(dāng)代世界發(fā)展的主要特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性；

3.當(dāng)代世界的主要趨勢(shì)，如和平與發(fā)展、科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展；

4.我國(guó)在當(dāng)代世界中的地位與作用，如我國(guó)的發(fā)展道路、外交政策等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，使其能夠理解20世紀(jì)下半葉世界格局變化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì)，提升其歷史解釋能力；

3.提高學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使其認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和文化自信；

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判精神，鼓勵(lì)其對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.20世紀(jì)下半葉世界格局的變化及其影響。

2.當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)。

3.我國(guó)在當(dāng)代世界中的地位與作用。

難點(diǎn)：

1.理解和把握經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性等抽象概念。

2.分析和評(píng)價(jià)我國(guó)的發(fā)展道路、外交政策等具體實(shí)踐。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)歷史圖片、視頻資料等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解世界格局變化的背景和過(guò)程。

2.采用案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化等概念的實(shí)際含義和影響。

3.結(jié)合時(shí)事新聞、國(guó)際關(guān)系案例，講解我國(guó)的發(fā)展道路和外交政策，提高學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野。

4.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書(shū)籍、在線教學(xué)資源庫(kù)。

5.教學(xué)手段：視頻資料、歷史圖片、地圖、模型、案例討論、小組合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示20世紀(jì)下半葉的世界地圖和當(dāng)前的世界地圖，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這兩張地圖有什么不同嗎？”

-學(xué)生觀察并自由發(fā)言。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示20世紀(jì)下半葉世界格局的變化，講解冷戰(zhàn)結(jié)束、兩極格局解體的背景和影響。

-用時(shí)5分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性，用時(shí)5分鐘。

-教師通過(guò)案例講解我國(guó)在當(dāng)代世界中的地位與作用，用時(shí)5分鐘。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用時(shí)3分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，列舉出三個(gè)20世紀(jì)下半葉世界格局變化的重要事件，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響?！?/p>

-學(xué)生分組討論，用時(shí)5分鐘。

-每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，用時(shí)3分鐘。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)2分鐘。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們思考，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，用時(shí)5分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何應(yīng)對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，用時(shí)3分鐘。

-每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，用時(shí)2分鐘。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)中的歷史思維能力和國(guó)家意識(shí)，用時(shí)3分鐘。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于20世紀(jì)下半葉世界格局變化的短文。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《世界歷史》（現(xiàn)代部分），王斯德著，高等教育出版社。

-《全球化與國(guó)家戰(zhàn)略》，張幼文著，上海人民出版社。

-《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》，李景治著，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱關(guān)于20世紀(jì)下半葉世界格局變化的相關(guān)資料，深入了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，如全球氣候變化、國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端等，分析這些問(wèn)題背后的歷史原因和現(xiàn)實(shí)影響。

-要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主探究以下問(wèn)題：

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響有哪些？

-政治多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響？

-文化多樣性在全球化的背景下如何發(fā)展？

-我國(guó)在新的世界格局中應(yīng)如何定位自己的發(fā)展道路？

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討上述問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究性論文，深入分析20世紀(jì)下半葉世界的新變化和當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)，提高其歷史思維能力和學(xué)術(shù)研究能力。

-教師可以提供一些研究方法和寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成論文寫(xiě)作。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；虻貐^(qū)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以定期組織歷史主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-題目：簡(jiǎn)述20世紀(jì)下半葉世界格局變化的主要特點(diǎn)。

答案：20世紀(jì)下半葉世界格局變化的主要特點(diǎn)包括：冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局解體；經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展；政治多極化趨勢(shì)日益明顯；文化多樣性日益豐富。

2.分析題

-題目：分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響。

答案：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)了發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)；加劇了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的貧富差距；推動(dòng)了發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)；增加了發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的壓力。

3.論述題

-題目：論述政治多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：政治多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定；促進(jìn)了國(guó)際關(guān)系的民主化；增加了國(guó)際協(xié)調(diào)的難度；有利于發(fā)展中國(guó)家發(fā)揮更大的作用。

4.案例分析題

-題目：結(jié)合我國(guó)“一帶一路”倡議，分析其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化中的作用。

答案：我國(guó)“一帶一路”倡議通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通；推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易和投資合作；增強(qiáng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。

5.研究性論文題

-題目：探討文化多樣性在全球化的背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

答案：文化多樣性在全球化的背景下面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇包括：挑戰(zhàn)方面，文化同質(zhì)化趨勢(shì)加劇，民族文化傳播受到限制；機(jī)遇方面，全球化促進(jìn)了不同文化之間的交流與融合，為文化創(chuàng)新提供了更多可能性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了歷史地圖對(duì)比的方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解世界格局的變化。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解仍然存在困難，如經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化等。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)題目的難度或者形式不夠吸引他們。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)分，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維能力和情感態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難，我計(jì)劃