提升-三年級課后服務(wù)口才練習活動 第十六課時教案

提升——三年級課后服務(wù)口才練習活動第十六課時教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《提升——三年級課后服務(wù)口才練習活動》第十六課時，緊密聯(lián)系教材中關(guān)于口語表達和交流的章節(jié)內(nèi)容。具體包括：復(fù)習和鞏固日常會話的基本禮貌用語，進行角色扮演練習，提高學生在實際情境中的口語表達能力。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期的學習中已經(jīng)掌握了基本的交際用語和簡單的會話句型，具備一定的口語表達能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步提升學生的口才，使他們能夠在實際生活中更加自信地運用所學知識進行有效溝通。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的口語交流與表達素養(yǎng)，提升其文化意識和交際能力。通過實踐活動，使學生能夠：1.流利地運用所學禮貌用語，展示良好的交際禮儀；2.創(chuàng)造性地參與角色扮演，增強語言情境適應(yīng)能力；3.增進團隊合作意識，提高解決問題的溝通能力。教學活動緊密貼合新教材關(guān)于口語表達能力的要求，注重在實際語境中培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠流利地運用日常禮貌用語進行交流；2.學生能在角色扮演中靈活運用所學句子，表達清晰。

難點：1.學生在交流中容易忽視交際禮儀；2.部分學生難以在角色扮演中自然地使用目標語言。

解決辦法及突破策略：針對重點，通過模擬情景對話和小組互動游戲，強化學生的語言實踐，提供大量重復(fù)和模仿的機會，增強記憶。對于難點，設(shè)計專門的交際禮儀提示環(huán)節(jié)，提醒學生注意語言表達的同時，也要注重非語言交際的禮儀。同時，引入競爭機制，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生在角色扮演中大膽表達，通過教師引導和同伴互助，共同克服語言使用上的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對三年級學生的年齡特點和認知水平，采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

-講授法：教師簡要講解本節(jié)課的重點知識點，如禮貌用語和句型，為學生提供明確的學習目標。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享在角色扮演過程中的體驗和感受，提高學生的反思能力。

-案例研究：通過呈現(xiàn)典型的生活場景案例，引導學生分析并運用所學知識，提升其解決實際問題的能力。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計主題相關(guān)的角色扮演活動，讓學生在完成項目任務(wù)的過程中，自主探究、協(xié)作交流，提高口語表達能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：將學生分成若干小組，每組分配不同的角色，模擬真實生活場景進行口語練習?；顒影ㄗ晕医榻B、打招呼、請求幫助等，旨在培養(yǎng)學生的情境適應(yīng)能力。

-游戲：設(shè)計“禮貌用語接力賽”等互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，加強團隊協(xié)作，鞏固所學知識。

-實驗活動：組織學生進行“交際禮儀小實驗”，觀察并記錄在特定情境下，使用禮貌用語和非禮貌用語產(chǎn)生的不同效果，提高學生的交際意識。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作生動有趣的課件，展示重點知識點、案例和活動要求，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與教學內(nèi)容相關(guān)的短視頻，讓學生觀察并模仿視頻中人物的語言表達和交際禮儀。

-在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學習資源，布置課后練習，方便學生復(fù)習鞏固。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解課后服務(wù)口才練習的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“你在日常生活中是如何使用禮貌用語的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習口語表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，提高學生學習口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的禮貌用語和簡單句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解日常禮貌用語和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何在特定情境中使用禮貌用語展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的交際禮儀。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語表達內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語表達內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)使用禮貌用語的情況。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.圖書資源：推薦學生閱讀與口語表達和交際禮儀相關(guān)的繪本、故事書，如《我會說謝謝》、《打招呼的故事》等，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并運用禮貌用語。

2.視頻資源：推薦觀看教育動畫片或紀錄片，如《小兔湯姆》系列，片中展示了在不同場景下，主人公如何運用禮貌用語與他人交流，為學生提供模仿和學習的范例。

3.社會實踐資源：鼓勵學生參加各類社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，實際運用所學禮貌用語和交際技巧，提高口語表達能力。

（二）拓展建議

1.觀察與模仿：鼓勵學生留心觀察生活中的口語表達場景，如家人、朋友、老師等在不同情境下如何使用禮貌用語。學生可以嘗試模仿并在實際生活中運用所學知識。

2.家庭互動：建議學生與家人一起開展口語表達練習，如進行角色扮演、模擬交際場景等，提高家庭成員之間的溝通效果，增進感情。

3.小組合作：鼓勵學生在課外時間與同學組成學習小組，共同探討和練習口語表達技巧?？梢試@特定主題，如購物、問路等，進行情景模擬和角色扮演。

4.課后反思：建議學生課后反思自己在課堂和日常生活中的口語表達表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點和不足，制定針對性的改進計劃。

5.創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與口語表達相關(guān)的作品，如編寫小故事、制作海報等，展示所學知識，提高口語表達能力。教學反思與改進在課后，我將認真反思本節(jié)課的教學效果，并針對以下幾個方面進行評估和改進：

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解他們對口語表達學習的興趣和積極性。若發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我將考慮在未來的教學中增加更多互動性和趣味性的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.知識掌握程度：通過課后作業(yè)、小測驗等方式，了解學生對禮貌用語和句型的掌握情況。針對學生普遍存在的問題，我將設(shè)計更有針對性的練習，鞏固所學知識。

3.教學方法與策略：評估本節(jié)課采用的教學方法與策略是否有效，如角色扮演、小組討論等。若效果不佳，我將調(diào)整教學策略，如增加實例講解、示范性表演等，以提高教學效果。

4.課堂氛圍：反思課堂氛圍是否輕松愉快，學生是否能夠在愉悅的氛圍中學習。若氛圍較為緊張，我將嘗試調(diào)整教學語言和表情，多給予鼓勵和肯定，營造寬松的學習環(huán)境。

針對以上反思，制定以下改進措施：

1.增加課堂互動：在未來的教學中，我將增加課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

2.設(shè)計分層教學：針對不同水平的學生，設(shè)計難易程度不同的練習，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.優(yōu)化教學方法：結(jié)合學生的年齡特點和興趣，采用更多生動、有趣的教學方法，如游戲、競賽等，提高學生的學習積極性。

4.關(guān)注學生情感：在教學中，關(guān)注學生的情感需求，多給予鼓勵和表揚，幫助他們建立自信，更好地投入到口語表達學習中。

5.定期評估與反饋：定期對學生的學習情況進行評估，及時給予反饋，幫助學生明確自己的優(yōu)點和不足，制定針對性的學