揭開人際吸引的奧秘 初中心理健康教案

揭開人際吸引的奧秘初中心理健康教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康——揭開人際吸引的奧秘

2.教學年級和班級：初中一年級2班

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解人際吸引的概念和重要性。

2.通過活動，讓學生認識到人際吸引的多種因素，如外貌、性格、興趣等。

3.培養(yǎng)學生積極的人際交往態(tài)度，提高人際交往能力。

三、教學內(nèi)容

1.導入：通過一個互動游戲，引出人際吸引的話題。

2.新課導入：介紹人際吸引的定義和重要性。

3.課堂活動：讓學生分組討論，列舉影響人際吸引的因素。

4.案例分析：分析一些實際案例，讓學生更加深入地理解人際吸引的奧秘。

5.總結(jié)提升：引導學生認識到積極的人際交往態(tài)度的重要性，分享一些提高人際交往能力的建議。

6.課后作業(yè)：讓學生思考自己的人際吸引因素，并嘗試改善自己的人際交往態(tài)度。

四、教學方法

1.互動游戲：激發(fā)學生的興趣，提高參與度。

2.小組討論：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.案例分析：讓學生通過實際情況，深入理解人際吸引的奧秘。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況。

2.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點明確、溝通能力等。

3.課后作業(yè)：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，以及對自己人際吸引因素的思考。核心素養(yǎng)目標1.生活適應(yīng)：培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，使其在日常生活中能更好地與他人相處，提高適應(yīng)社會的能力。

2.情感管理：幫助學生了解自己的情緒，學會控制情緒，以積極的心態(tài)面對人際交往中的挑戰(zhàn)。

3.團隊合作：通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高與人共同完成任務(wù)的能力。

4.自我認知：讓學生認識到自己的優(yōu)缺點，學會與人交往中的自我調(diào)節(jié)，提高自我認知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生們在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于個人情緒、團隊合作和社交技能的基礎(chǔ)知識，這些知識對于理解人際吸引的奧秘具有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于探討人際關(guān)系的主題通常比較感興趣，特別是那些喜歡與人交流的學生。他們在團隊合作和溝通方面可能具備一定的能力，但可能需要進一步引導來提高批判性思維和解決問題的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解人際吸引的復(fù)雜性和多樣性時可能遇到困難。他們可能難以認識到人際吸引并不僅僅基于外貌，而是包括性格、興趣等多方面因素。此外，他們可能在將理論知識應(yīng)用于實際情境時遇到挑戰(zhàn)。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，我設(shè)計了一個角色扮演活動。學生分組扮演不同的人物角色，通過模擬實際場景，展示人際吸引的因素。此外，我還準備了一些討論問題，引導學生思考和分享自己的觀點。

3.使用教學媒體：為了增強教學效果，我計劃使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，來展示案例和實際場景。同時，我也會利用黑板和白板筆來板書重要的概念和知識點。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人際交往的短視頻，讓學生觀察并感受其中的情感交流。

-提出問題：引導學生思考人際吸引的含義以及它在日常生活中的重要性。

-學生發(fā)言：邀請幾位學生分享他們對人際吸引的理解和看法。

2.講授新課（10分鐘）

-解釋概念：詳細講解人際吸引的定義，強調(diào)它不僅僅基于外貌，還包括性格、興趣等多方面因素。

-案例分析：分享一些實際案例，讓學生更深入地理解人際吸引的奧秘。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并列舉影響人際吸引的因素。

-分享討論結(jié)果：每個小組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他小組成員可以進行補充和討論。

4.鞏固練習（5分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同的人物角色，通過模擬實際場景，展示人際吸引的因素。

-討論問題：引導學生思考和分享自己在角色扮演過程中的感受和認識。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出問題，共同探討人際吸引的奧秘。

-學生回答：邀請學生回答其他同學的問題，共同解答疑惑。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

-強調(diào)重要性：總結(jié)人際吸引的重要性，鼓勵學生積極改善自己的人際交往態(tài)度。

-分享建議：分享一些提高人際交往能力的建議，如傾聽他人、尊重他人、展示真實自我等。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生思考自己的人際吸引因素，并嘗試改善自己的人際交往態(tài)度。

-作業(yè)要求：要求學生在課后進行思考和反思，并在下一堂課前分享自己的感悟和改變。

總用時：45分鐘

教學過程中，我將注重師生互動，鼓勵學生積極參與討論和分享，以促進他們對人際吸引的理解和掌握。通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和角色扮演等活動，讓學生在實際情境中感受和理解人際吸引的奧秘。同時，通過課堂提問和小組討論，激發(fā)學生的思考和批判性思維能力。通過總結(jié)提升和課后作業(yè)，強調(diào)人際吸引的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極改善自己的人際交往態(tài)度。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍：建議學生閱讀關(guān)于心理健康和人際交往的書籍，如《影響力》、《如何贏得朋友與影響他人》等。

-心理健康文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于人際吸引、人際交往的心理健康文章，如《人際吸引的五大因素》、《提高人際交往能力的五個技巧》等。

-心理健康視頻：讓學生觀看一些關(guān)于人際吸引、人際交往的心理健康視頻，如《人際交往的藝術(shù)》、《如何提升人際吸引力》等。

2.拓展建議：

-進行心理健康調(diào)研：建議學生利用課余時間，對身邊的人進行心理健康調(diào)研，了解他們在人際交往中的需求、困擾和成功經(jīng)驗，從而提升自己的人際交往能力。

-參加心理健康講座：鼓勵學生積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座，聽取專業(yè)人士的講解，學習更多的人際交往技巧。

-加入心理健康社團：推薦學生加入學校的心理健康社團，與其他對心理健康感興趣的同學一起交流、學習，共同提高人際交往能力。

-開展心理健康主題活動：引導學生自發(fā)組織心理健康主題活動，如心理健康知識競賽、心理健康演講等，提升自己的心理健康素養(yǎng)。

-進行自我反思：建議學生定期進行自我反思，思考自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的改進措施，不斷提高自己的人際交往能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出人際吸引的奧秘及其影響因素，幫助學生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學流程合理安排，分為導入、新課講解、師生互動、鞏固練習、課堂提問、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書用詞要簡潔，避免冗長的解釋，用精煉的語言概括重點內(nèi)容，便于學生快速把握知識點。

4.突出重點：板書應(yīng)強調(diào)人際吸引的關(guān)鍵因素，如外貌、性格、興趣等，以及積極的人際交往態(tài)度的重要性。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設(shè)計：

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|人際吸引的奧秘|

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|導入：|

|-創(chuàng)設(shè)情境|

|-提出問題|

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|新課講解：|

|-人際吸引的定義|

|-影響人際吸引的因素|

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|師生互動：|

|-小組討論|

|-分享討論結(jié)果|

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|鞏固練習：|

|-角色扮演|

|-討論問題|

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|課堂提問：|

|-提問環(huán)節(jié)|

|-學生回答|

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|總結(jié)提升：|

|-人際吸引的重要性|

|-提高人際交往能力的建議|

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板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學情況調(diào)整，以滿足教學需求，同時注重美觀性和趣味性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-人際吸引是人際交往中的重要因素，它影響著我們的社交生活和人際關(guān)系。

-人際吸引不僅僅基于外貌，還包括性格、興趣等多方面因素。

-積極的人際交往態(tài)度有助于建立良好的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

-我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)自己的人格魅力，提高自己在人際交往中的吸引力。

2.當堂檢測：

-請學生簡要總結(jié)人際吸引的含義及其影響因素。

-讓學生分享自己在課堂上的學習體會和收獲。

-討論并回答以下問題：“你在人際交往中有哪些吸引他人的因素？”“如何改善自己的人際交往態(tài)度？”

-填寫課堂反饋表，評價課堂教學效果和自己的學習效果。

八、課堂小結(jié)，當堂檢測

1.課堂小結(jié)：

-人際吸引是人際交往中的重要因素，它影響著我們的社交生活和人際關(guān)系。

-人際吸引不僅僅基于外貌，還包括性格、興趣等多方面因素。

-積極的人際交往態(tài)度有助于建立良好的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

-我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)自己的人格魅力，提高自己在人際交往中的吸引力。

2.當堂檢測：

-請學生簡要總結(jié)人際吸引的含義及其影響因素。

-讓學生分享自己在課堂上的學習體會和收獲。

-討論并回答以下問題：“你在人際交往中有哪些吸引他人的因素？”“如何改善自己的人際交往態(tài)度？”

-填寫課堂反饋表，評價課堂教學效果和自己的學習效果。教學反思與改進首先，在教學內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)學生對于人際吸引的概念和影響因素的