折一折做一做（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

折一折，做一做（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“折一折，做一做”?024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一章內(nèi)容。這一章節(jié)主要通過(guò)折紙活動(dòng)，讓學(xué)生感知和理解平面幾何圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。內(nèi)容涉及正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本圖形的折疊和組合，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、幾何直觀(guān)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)折紙活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理、空間想象、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的直觀(guān)感知，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而更好地理解和應(yīng)用平面幾何圖形的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，他們對(duì)這些圖形的名稱(chēng)和基本特征有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有過(guò)折紙的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)普遍感興趣，尤其是折紙這類(lèi)活動(dòng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和空間想象力，能夠通過(guò)觀(guān)察和操作來(lái)理解幾何圖形的特征。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀(guān)形象的教學(xué)方式，對(duì)于通過(guò)實(shí)物操作和直觀(guān)展示得到的知識(shí)更容易理解和接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解更復(fù)雜圖形的折疊方法和組合方式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。此外，學(xué)生對(duì)于如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形特征的能力尚在培養(yǎng)中，這可能會(huì)他們?cè)诒磉_(dá)和交流時(shí)構(gòu)成挑戰(zhàn)。在操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫?xì)動(dòng)作能力較弱而在折疊過(guò)程中遇到困難。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和示范折紙過(guò)程。2.課程平臺(tái)：無(wú)特殊課程平臺(tái)需求，使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程資料的共享和作業(yè)的提交。3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及折紙活動(dòng)的步驟圖解。4.教學(xué)手段：采用直觀(guān)演示法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的折紙過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)；采用操作實(shí)踐法，讓學(xué)生親自動(dòng)手折紙，增強(qiáng)實(shí)踐能力；采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和完成折紙任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅美麗的折紙作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，這幅作品是如何制作出來(lái)的？折紙可以創(chuàng)造出哪些有趣的圖形呢？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstoanswerquestionsandsummarizetheiranswers,guidingthemtothenewlesson.

2.講授新課（10分鐘）：

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解折紙的基本方法和技巧，如如何折疊正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

示范操作：教師演示折紙過(guò)程，學(xué)生跟隨操作，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：

教師提出折紙任務(wù)，學(xué)生分組合作完成。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)折紙過(guò)程中的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）：

教師布置課堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)生互相交流答案，教師總結(jié)正確答案并解釋解題思路。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）：

教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

教師對(duì)本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)折紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用和價(jià)值。

提出拓展任務(wù)：邀請(qǐng)學(xué)生課后繼續(xù)探索折紙藝術(shù)，創(chuàng)作屬于自己的作品，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，充分體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握基本的折紙方法和技巧，如如何折疊正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。他們能夠通過(guò)折紙活動(dòng)，加深對(duì)平面幾何圖形特征的理解和認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)觀(guān)察能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，特別是對(duì)幾何部分的學(xué)習(xí)。他們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的折紙技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)作出屬于自己的折紙作品。他們能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思在本次“折一折，做一做”的課堂教學(xué)中，我以折紙活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索和理解平面幾何圖形的特征。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示美麗的折紙作品，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題，我也引導(dǎo)學(xué)生思考折紙與幾何圖形之間的關(guān)系，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。不僅講解了折紙的基本方法和技巧，還通過(guò)示范操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)，提高了他們的動(dòng)手操作能力。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了折紙任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成。這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)生展示成果時(shí)，我及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，對(duì)幾何圖形的特征描述不夠準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的邏輯思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了時(shí)間分配上的問(wèn)題。由于對(duì)某些環(huán)節(jié)的預(yù)估不足，導(dǎo)致講授新課時(shí)時(shí)間較為緊張，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更好地把握時(shí)間節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了折紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用和價(jià)值，并布置了課后拓展任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我耐心引導(dǎo)他們思考，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答。在觀(guān)察環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)谡奂堖^(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有了更準(zhǔn)確的把握，并及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我注意學(xué)生的解題過(guò)程和答案的正確性，對(duì)于存在的問(wèn)題，我在點(diǎn)評(píng)中給予指出，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼Ｍ瑫r(shí)，我也在作業(yè)批改中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，對(duì)表現(xiàn)出積極態(tài)度和較大進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在點(diǎn)評(píng)中，我也給出了針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生在課后對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。

3.學(xué)生互評(píng)：

在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和討論，評(píng)價(jià)彼此的折紙作品和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，同