教科版（2017秋）科學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 1.1磁鐵能吸引什么（教案）

教科版（2017秋）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1.1磁鐵能吸引什么（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：磁鐵能吸引什么

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用磁鐵，并發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)磁鐵現(xiàn)象的探究和思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)基本的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)方法有了初步的了解。他們具備一定的好奇心和探索欲望，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)磁鐵，并對(duì)磁鐵有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，例如磁鐵可以吸引鐵釘?shù)取Ｈ欢?，他們?duì)磁鐵的性質(zhì)和原理可能還不夠深入理解。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和動(dòng)手能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力有待提高。他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的技巧和科學(xué)思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同程度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂討論和小組活動(dòng)中，他們可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)磁鐵的吸引現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，但可能對(duì)磁鐵的原理和應(yīng)用理解不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們深入理解磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的磁鐵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)磁鐵的吸引現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

（3）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究磁鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示磁鐵的吸引現(xiàn)象，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和模擬，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)物教具：使用磁鐵和其他相關(guān)物品進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵的好奇心。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們知道磁鐵有什么特殊的能力嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

磁鐵的性質(zhì)：教師介紹磁鐵的兩極、磁性等基本性質(zhì)，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

磁鐵的應(yīng)用：教師展示磁鐵在日常生活中的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性玩具等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握磁鐵的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行磁鐵實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄磁鐵的吸引現(xiàn)象。

問(wèn)題解決：教師提出問(wèn)題：“為什么磁鐵能吸引鐵釘呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：學(xué)生完成一些關(guān)于磁鐵的練習(xí)題，鞏固對(duì)磁鐵性質(zhì)的理解。

小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問(wèn)題。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵性質(zhì)的掌握，提高學(xué)生的合作能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，促進(jìn)師生之間的雙邊互動(dòng)，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁極、磁性以及磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。他們應(yīng)該能夠描述磁鐵如何吸引鐵釘和其他磁性材料，并理解磁鐵的兩極（N極和S極）以及它們之間的相互作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和操作磁鐵實(shí)驗(yàn)，提高了觀察和動(dòng)手能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能準(zhǔn)確記錄和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在探究磁鐵吸引現(xiàn)象的過(guò)程中，發(fā)展了問(wèn)題解決能力和邏輯思維。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提出假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究保持了濃厚的興趣，他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，表現(xiàn)出探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享想法和資源。

5.創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和想法。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。

6.綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的磁鐵知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，他們能夠識(shí)別和使用磁性掛鉤、磁性玩具等。他們能夠理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。典型例題講解1.例題1：磁鐵的哪一極會(huì)吸引鐵釘？

解答：磁鐵的N極會(huì)吸引鐵釘。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵兩極性質(zhì)的理解。

2.例題2：如果將一個(gè)小磁針?lè)旁诖盆F旁邊，小磁針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

解答：小磁針會(huì)被磁鐵吸引，并指向磁鐵的某一極。

目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)磁鐵相互作用現(xiàn)象的觀察和理解。

3.例題3：如何用磁鐵制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針？

解答：將磁鐵的一端標(biāo)記為N極，另一端標(biāo)記為S極，然后將磁鐵懸掛在繩子上，使得N極指向北方，S極指向南方。

目的：讓學(xué)生理解指南針的工作原理，并培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

4.例題4：磁鐵在生活中的應(yīng)用有哪些？

解答：磁鐵在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如磁性掛鉤、磁性玩具、磁性卡片等。

目的：讓學(xué)生理解磁鐵在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

5.例題5：如果兩個(gè)磁鐵的N極相互靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

解答：兩個(gè)磁鐵的N極相互排斥，會(huì)互相推開(kāi)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)磁鐵相互作用現(xiàn)象的觀察和理解，提高他們的科學(xué)思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁極、磁性和磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解了磁鐵的兩極（N極和S極）以及它們之間的相互作用。他們學(xué)會(huì)了如何使用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能準(zhǔn)確記錄和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，我們還探討了磁鐵在生活中的應(yīng)用，例如磁性掛鉤、磁性玩具等。學(xué)生應(yīng)該能夠描述磁鐵如何吸引鐵釘和其他磁性材料，并理解磁鐵的兩極以及它們之間的相互作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.磁鐵的哪一極會(huì)吸引鐵釘？

A.N極B.S極

2.如果將一個(gè)小磁針?lè)旁诖盆F旁邊，小磁針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

A.被磁鐵吸引，并指向磁鐵的N極

B.被磁鐵吸引，并指向磁鐵的S極

3.如何用磁鐵制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針？

A.將磁鐵的一端標(biāo)記為N極，另一端標(biāo)記為S極，然后將磁鐵懸掛在繩子上，使得N極指向北方，S極指向南方

B.將磁鐵的一端標(biāo)記為N極，另一端標(biāo)記為S極，然后將磁鐵懸掛在繩子上