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教學心得：教學評一致性視角下初中道德與法治議題式教學設計與反思象新作為。2022年4月，教育部印發(fā)了2022年版義務教育課程方案和課程標準(以下簡稱“新方案”“新課標”),刻畫了新年5月11日習近平對學校思政課建設作出重要指示，不斷開創(chuàng)子議題1:對未成年人實施特殊保護，因何起?子議題2:對未成年人實施特殊保護的職責由誰擔?子議題3:享受法律的特殊保護，是否意味著可以為所欲為?“議題式”主題探究教學模式(如圖1),即依據核心素養(yǎng)目標設置議題、依據課程內容和學情創(chuàng)設情境——依據學生學業(yè)圖1“議題式”主題探究教學模式充值算數嗎”,說出了許多孩子心中的困惑，具有典型性；基于嗎?2.孩子想去酒吧，我要支持他嗎?3.上初中的孩子想退學，我要順從他嗎?能夠突出重點，給學生留下深刻的印象，同時貼依據議學情境“熊孩子打賞充值算數嗎”,設置兩個議學任“我們要特別保證孩子的安全，不然我們會毀了自己的未來”,請你談談對這句話的理解?通過生活化、典型性和思辨性的情境多方面，貫穿道德與法治課程學習的全過程和教了學生學習評價量表(表1)。向目標的學習。(趙德成2024)如本課例微項目探究就是一個子議題2:對未成年人實施特殊保護的職責由誰擔?【議學情境】學習《中華人民共和國未成年人保護法》(節(jié)選)學習《中華人民共和國未成年人保護法》(節(jié)選)【議學活動】微項目探究①全班分為三個小組，分別學習《未成年人保護法》(節(jié)選)家庭保護、學校保護和網絡保護對應內容，并結合本小組②學習時間3分鐘。③學習結束后每組派2名代表，參照發(fā)言提綱匯報學習成④匯報結束后，每組派一名同學，結合評價量表對其他小組的表現進行評價?！咀h學任務】條內容組內交流，一名代表選取1-2個場景進行分析，另外一名條文組內交流。一名代表選擇1-2個場景，找出學校這樣做的法文

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