人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀理解課后專項(xiàng)習(xí)題（含答案）

人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀理解課后專項(xiàng)習(xí)題（含答案）

班級(jí)：姓名：時(shí)間：

一、課內(nèi)閱讀。

第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)

校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我

們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝

上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那

只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了

葉叢，站在一根小枝上興奮地叫看，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的

榕樹，我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥

的天堂?。?/p>

1.本選段的作者是

2.文中畫線部分寫了鳥聲鳥影讓人應(yīng)接不暇，寫了鳥的顏色有：（—）、

（）;寫了鳥的不同姿態(tài)有：（）、（）。

3.“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是什么？

4.聯(lián)系上下文理解句子。

那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

（1）這個(gè)句子中的第一個(gè)“鳥的天堂”指

1/13

（2）第二個(gè)“天堂”理解為（）

A人死后靈魂居住的永享幸福的地方。

B.比喻幸福美好的生活環(huán)境。

二、課內(nèi)閱讀。

將相和（節(jié)選）

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫

車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說，藺相如見了廉頗像

老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將

軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！"藺相如說：“秦王我都

不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛?/p>

頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭

一口氣，就不顧國家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到

藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪,連忙熱情地出來迎接。從此以后，他

們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.選文中畫波浪線句子是句。請將這個(gè)問句換個(gè)說法，使句意不變

2.用一個(gè)成語概括畫“”的句子應(yīng)是（）

3.課文除了講選文中的這個(gè)故事，還向我們講了和

兩個(gè)故事。

4.讀了這個(gè)片段，你覺得廉頗是個(gè)什么樣的人呢？藺相如呢？

三、課內(nèi)閱讀。

白鷺（節(jié)選）

在清水田里，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而

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他卻根悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

1.把文中劃橫線的部分補(bǔ)充完整。

2.這是一篇的散文，作者是,表達(dá)了作者對白鷺的之

情。

3.文中劃波浪線的句子中，作者運(yùn)用和的寫法，表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅

矜持。

4.“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這句話體現(xiàn)了（）

A白鷺的無所事事B.白鷺的悠然自得、氣度不凡

5.選文的三段話生動(dòng)地描寫了“”"”"”三幅優(yōu)美的

畫面，寫出了白鷺在不同場景中的美。

6.三幅畫面中，你最喜歡哪幅畫面？說說為什么？再用自己的話描述想象到的

豐富畫面。

四、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤

懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃

嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小

溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就

在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，

一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干

干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得

挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑

嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)跟它商

量一些事。牛好像全了解,雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自

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然，有時(shí)候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十

地說出來，那該多好呢。

1.請用“”畫出第一自然段的中心句。

2.牛郎周到地照看老牛，一是因?yàn)?二是因?yàn)?/p>

3.第一自然段寫的是（）,第二自然段寫的是（）

A牛對牛郎的陪伴B.牛郎對牛的照看

C.分家時(shí)牛被分給了牛郎

4.選文具體寫牛郎和老牛相處的情景，對此理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A寫牛郎和老牛關(guān)系親密，表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文寫老牛幫助

牛郎做鋪墊。

B.寫牛郎和老牛關(guān)系親密，反襯了哥哥嫂子對老牛的冷漠無情

C.寫老牛和牛郎關(guān)系親密，突出了他們之間的相互依靠以及老牛的善解人意。

D.寫牛郎和老牛關(guān)系親密，反村了牛郎孤苦無依的苦悶，突出他命運(yùn)的不幸。

5.畫“”的句子描述的情節(jié)很簡略，請你發(fā)揮想象，以牛郎的口吻把情

節(jié)寫具體。

五、閱讀《桂花雨》（節(jié)選），完成練習(xí)。

桂花雨（節(jié)選）

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在

茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)

那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給

母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花

雨。

1.請你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

2.“秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?！边@句

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話中蘊(yùn)含了怎樣的感情？把你體會(huì)到的感情寫出來。

3.母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”呢？

4.作者在《桂花雨》中敘寫了“搖花樂”和“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些

事物？

七、課文核心語段閱讀：

父愛之舟（節(jié)選）

①父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來不缺

課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇到大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上

學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊

褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠

色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

②初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要熟（jico

ji?）飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里粢稻、賣豬，每學(xué)期開

學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的

錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我?。╬upii）好床，他回

家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣

的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

L閱讀第1自然段，請你用畫出作者對父親細(xì)節(jié)描寫的句子。

2.下面哪幾項(xiàng)是作者對父親的細(xì)節(jié)描寫中所蘊(yùn)含的情感（）（多選）

A父親對兒子殷切的希望。B.父親和兒子之間的溫

情。

C.父親背我上學(xué)，我從不逃學(xué)。D.父親的絲綢汗巾是母親

的陪嫁。

3.將括號(hào)里不正確的讀音用“/”畫去。

4.在短文的兩個(gè)自然段中，作者回憶了、、三個(gè)

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場景，讓我們感受到

5.請你聯(lián)系上下文，說一說你對于作者所說的“新滋味”是怎么理解的？

八、閱讀課內(nèi)短文，以及下面兩則資料，完成后面的練

習(xí)。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長嚎。那青色的腳，增之

一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃

框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨。每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而

它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

資料一：

只要心存一份熱愛與向往，一丘青峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流。都會(huì)

讓我們感受到生命的涌動(dòng)。挺拔的大樹，藏蕤的小草，芳香的泥上，美麗的田

舍，都能讓我們領(lǐng)悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠。傍晚的一縷炊煙，山

林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠。也覺得有韻有意。（《京郊日報(bào)》）

資料二：

《白鷺》作于1942年10月31日，當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭第二階段，蔣介石發(fā)

動(dòng)第二次反共高潮。作者當(dāng)時(shí)是中國共產(chǎn)黨黨員，任國民黨政府語言文化工作

委員會(huì)主任。以雙重身份進(jìn)行抗日。他說：“中國目前是最為文學(xué)的時(shí)代，善

惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發(fā)展到極點(diǎn)。人性惡也發(fā)展到極點(diǎn)。”所

以他這個(gè)時(shí)期的雜文以愛國反奸為中心內(nèi)容，贊頌愛國者的忠義。在南國優(yōu)美

的田野中、明凈清淺的小河邊。一種常見的水禽被人尊為水邊隱士、江田長者

的白鷺，出沒其間，把鄉(xiāng)居生活點(diǎn)綴得特別富有情趣。郭沫若以其特殊的觀察

力，對白鷺進(jìn)行了熱情的謳歌。

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1.這個(gè)片段節(jié)選自課文《》作者是。

2.第2、3、4自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個(gè)名字。

()—()—()

3.在文中找到與“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”意思相同的句子

是,想一想，這些句子主要抓住了、、和

四方面來描寫白鷺的。

4.根據(jù)上面兩則資料，完成下面練習(xí)。

(1)作者通過描寫白鷺，要表達(dá)出自己的思想可能是：

(2)白鷺已經(jīng)成為中華文化的一個(gè)有名的意象。我能想到唐代詩人張志和的詞

句：“白鷺飛，鰥魚肥?！边€會(huì)想到唐代詩人杜

甫的詩句：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，。”

九、閱讀課文《慈母情深》選段，完成練習(xí)。

①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

②旁邊一個(gè)女人停止(踏蹋)縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別

給！沒你這么當(dāng)媽的！帙(gaiggaig)他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還

供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么學(xué)(zh&igzhe

ng)錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的

呀！我挺高興他愛看書的！”

④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭(伏俯)

在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己

長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

1.用“\”劃去文段括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。

2.選段④中省略號(hào)的作用是()

A省略了“我”看到的部分B.表示聲音延長

C.表示話沒說完

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3.選段①中，“揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說明了什么？

4.選段④是對母親的描寫，運(yùn)用了修辭手法，連用四個(gè)

"立刻"說明O

5.你是怎樣理解選段②③中人物對話的？

6.聯(lián)系上下文說說“我”為什么覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了？

十、課內(nèi)閱讀。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候先搬

些小木片錯(cuò)雜著放在一起再用一些干苔葬編扎起來卷后把苔葬擠緊踏平使

那建筑物足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安

全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，

把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的

毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜

溜、干干凈凈的。

1.從文中找出一對反義詞，再寫出一對反義詞。

()——()()——()

2.給文中第一段中的句子加上標(biāo)點(diǎn)，并用加點(diǎn)字詞寫一句話。

3.第一段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。

4.比較下面的句子與選文中的最后一段，分析兩者在表達(dá)上的不同。

松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2-3次，一般在4/6月產(chǎn)仔較多。

十一、課內(nèi)閱讀。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板

8/13

上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械（jijxi?）忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長

大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才畬（shGsh

e）不得給你這么多錢呢！”

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的

錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

1.用“”畫去選文中括號(hào)里不正確的讀音。

2.選文中畫“一一”的句子運(yùn)用了—的修辭手法，寫出了o

3.“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”這句話表現(xiàn)了

,具體表現(xiàn)在下文描述的這件事上。

4.“我”用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍?/p>

么看待“我”的這一做法。

十二、課內(nèi)閱讀。

搭石（節(jié)選）

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水

常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕

集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根

據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在

小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

1.概括這段話的主要內(nèi)容。

2.用橫線畫出介紹“什么是搭石”的句子。

3.如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢？

9/13

鄉(xiāng)親們擺搭石過小溪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的什么特點(diǎn)？

十三、閱讀理解。

古人談讀書。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心

眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最

急。心既到矣，眼口豈不到乎？

1.讀好句子，有助于理解意思，用“/”標(biāo)出下列句子的停頓。

心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不

能久也。

2.古今字義有不同?！皣L”在本文中的意思是,“急”在本文中指

3.朱熹通過這則文言文告訴我們o

4.讀書“三到”分別是、、,其中特別強(qiáng)調(diào)的重

要性，這是因?yàn)椤?/p>

5.朱熹在《觀書有感》中寫出了讀書的感想，成語“源頭活水”就是從

“?”這兩句詩中凝縮而來的。

10/13

1、

1.巴金

2.花的黑的站在樹枝上叫飛起來

3.昨天不是沒有鳥，而是鳥已經(jīng)休息了。

4.大榕樹B

2、

1.反問秦王我都不怕，不會(huì)怕廉將軍。

2.負(fù)荊請罪

3.完璧歸趙涌池之會(huì)

4.我覺得廉頗是個(gè)知錯(cuò)能改的人，藺相如是個(gè)為國家大計(jì)考慮、寬容大度的

人。

3、

1.時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的

2.寓情于物郭沫若喜愛和贊美

3.擬人對比

4.B

5.水田釣魚枝頭獨(dú)立空中低飛

6.喜歡“水田獨(dú)釣”圖。一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過

來，像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁翁，悠然地在水中垂釣。不一會(huì)兒，它就叼起了一條大

魚，脖子一仰，便吞了進(jìn)去。

4、

1.牛郎照看那頭牛挺周到。

2.牛跟他很親密牛勤勤懇懇地干活

3.BA

4.B

5.我經(jīng)常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候還跟它商量一些事。我干活回來

時(shí)看到樹上的鳥窩里的雛鳥孵出來了，回家就對老牛說：“牛啊，我看見樹上

n/13

總看見它飛來飛去地叼回小蟲子，原來是要給小喜鵲吃啊。

5、

1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里

的。

2.桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。表達(dá)思鄉(xiāng)之

情。

3.其實(shí)并不是真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，母親這樣說表達(dá)了母親深深的思

鄉(xiāng)之情。（意思對即可）

4.桂花雨這篇課文是作者對童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達(dá)了作者對

家鄉(xiāng)的思念。

7、

L他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極

長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

2.AB

3.jiGDpU

4.父親雨雪天送我上學(xué)籌學(xué)費(fèi)替“我”鋪床濃濃的父愛

5.作者所說的新滋味，源于他的成長體驗(yàn)，作者長大了，開始體諒父親，開始

擔(dān)憂家庭境況，我認(rèn)為作者所說的新滋味包含四個(gè)方面的意思：對父親的感激

和心疼；對家庭境況的擔(dān)憂；不能為家庭分憂的愧疚；對父愛的感動(dòng)及感恩之

情。

8、

1.白鷺