小學英語學習的技巧

小學英語學習的技巧

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具體內容：英語是三大主科之一，英語成績的好壞對于小學生來說，是一

個不容忽視的問題。那么。小學英語有哪些學習技巧呢？下面由我為大家

整理的相關資料，希望大家喜歡!小學英語學習技巧一、...

英語是三大主科之一，英語成績的好壞對于小學生來說，是一個不容忽

視的問題。那么。小學英語有哪些學習技巧呢？下面由我為大家整理的相

關資料，希望大家喜歡！

小學英語學習技巧

一、記憶、復習和英語學習的時間分配

1.記憶策略

語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習

者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此,

小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶

的一些策略是十分必要的。

(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也

是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀，

也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說,

即出現(xiàn)所謂的〃啞巴英語〃現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免〃啞巴英

語〃現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

(2)聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力,

主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基

礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容

易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法：

拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶,如：book,cook,look;

bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞

good---nice;反義詞good----bad;old---young;tall-----short0

歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：

green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;

由eye聯(lián)想到身體各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,

hand,finger,leg,foot,toe等。

形義聯(lián)想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye可以認為單詞

中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為〃汽車開

吧”。

對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)

想到sea,由sing聯(lián)想到thin,由house聯(lián)想到horse,由grass聯(lián)想到

glass等。

類推聯(lián)想，即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。如學了put,會

想到putup,進一步可以想到"Putupyourhands”;學了play可以聯(lián)想

至ijplayfootball,playbasketball,playtabletennis,playwithadog

等。

單詞一一復合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book

聯(lián)想到bookcase,由under聯(lián)想到understand,由tooth聯(lián)想到

toothache、toothbrush等。

總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復數(shù)聯(lián)想，動詞的

現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們

感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道

越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、

寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到〃香腸〃時，應該嘗試著說

出單詞"sausage”;當我們學到“l(fā)ong"時，嘴巴里說"long,long”,同時可

以伸開雙臂，用動作表示"long";當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍,

也可以邊讀邊寫。

2.復習策略

英語老師經(jīng)常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早

就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復習為記憶之母。記憶

單詞難，學了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶一一遺忘一一再記憶〃的客觀規(guī)律。

我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這

是由于多次復習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復習和鞏固

的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過”英語單詞保持率曲線〃證

明：背過的英語單詞，如不加以復習鞏固，時隔一天就會被忘記10%,但

是如果學后3天不復習鞏固，就會忘記40%,如果4——7天不復習，就會

忘掉60——70%,時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只

是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課后及時復習與有計劃地循

環(huán)復習相結合，即開始時復習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

3.時間分配策略

兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時間的限制，可

以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在

任何場所，但是，英語學習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。

在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在于課后的學

習。愛因斯坦曾經(jīng)說過，，人的差別主要在于業(yè)余時間。小學生課后學習

英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，

一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家

集中半小時復習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家

學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌

曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、

吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你

沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調和語感。

二、認知策略

小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師

講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富,

而且又有選擇性。如同學發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好

配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調查，結果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生

都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的

同學為數(shù)很少，其中包括一些英語成績優(yōu)秀的學生。好學生的理由是錄音

太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽

不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應

該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎薄弱的學

生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，

只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，

沒有養(yǎng)成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋

英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語

的環(huán)境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是

英語學習的好機會，但都有很大局限性。唯一不受時空限制的練習方式就

是自問自答、自言自語。

三、學用結合

我國語言學家呂叔湘說過：〃學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。

“由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善于模仿，勇于

實踐。學習語言就是為了交際。兒童剛學會〃爸爸〃、“媽媽〃兩個詞時，他

們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫〃爸爸“，看見所有的女性都叫〃

媽媽〃。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學習英

語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說''謝謝〃時

就要想到"Thankyou!”,剛學習apple后，可以回家對媽媽說：“Mum,我

要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參

加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會

不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學

英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，

從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學

習打下扎實的基礎。

小學生英語學習困難的原因

1.漢語和英語的差異。漢語和英語是兩種表達方式迥然不同的語種，初

學者在心理上會產生一些障礙。有的學生常用學習漢語的方式來學習英

語，學習起來非常吃力。對于初學者來說，教師要做的是幫助他們樹立信

心、克服畏懼心理、畏難心理，教會他們正確的學習方法，幫助學生過好

語音關，打好語音基礎，加強口語訓練。死記硬背記單詞，中國式的英語

是要不得的。

2.教師指導欠