三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元第5課時(shí)練習(xí)課 人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)練習(xí)課人教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)練習(xí)課人教版一、教學(xué)內(nèi)容1.熟練掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。2.能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情境下加減法的運(yùn)算和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)題紙、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)題紙、鉛筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情境引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，講述一個(gè)小明買(mǎi)水果的故事，小明買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)香蕉，問(wèn)他一共買(mǎi)了幾個(gè)水果？他還剩下多少錢(qián)？讓學(xué)生思考并回答。2.新課內(nèi)容：講解加減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)例題進(jìn)行講解。例如，講解2+3=5，32=1等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，計(jì)算4+5=？，83=？等。并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和講解。4.應(yīng)用：給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。例如，一個(gè)小明有5元錢(qián)，他買(mǎi)了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.加減法運(yùn)算規(guī)則：加法：2+3=5減法：32=12.實(shí)際應(yīng)用：例題：小明買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)香蕉，問(wèn)他一共買(mǎi)了幾個(gè)水果？他還剩下多少錢(qián)？答案：一共買(mǎi)了5個(gè)水果，他還剩下5元錢(qián)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2+3=？（2）42=？（3）5+6=？（4）85=？（1）一個(gè)小明有10元錢(qián)，他買(mǎi)了一支鉛筆花了3元，他還剩下多少錢(qián)？（2）一個(gè)小明有7個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：（1）小明的錢(qián)還剩下7元。（2）小明還剩下4個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于加減法的運(yùn)算規(guī)則掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀(guān)察身邊的事物，嘗試用加減法進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算家里的人數(shù)，計(jì)算家里物品的數(shù)量等。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情境下加減法的運(yùn)算和應(yīng)用。這是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單情境下的加減法運(yùn)算掌握得較好，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，他們往往會(huì)感到困惑和迷茫。因此，我需要通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生理解和掌握加減法在復(fù)雜情境下的運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用方法。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程部分，我需要關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要給出一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并對(duì)其答案進(jìn)行批改和講解。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我需要給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。3.板書(shū)設(shè)計(jì)：在板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我需要注重板書(shū)的清晰和簡(jiǎn)潔，使得學(xué)生能夠一目了然地看出加減法的運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我還需要注重板書(shū)的邏輯性和系統(tǒng)性，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我需要關(guān)注作業(yè)的難度和實(shí)際性。作業(yè)題目需要既能夠鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握，又能夠貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)練習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的能力。同時(shí)，我還需要對(duì)作業(yè)答案進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解和掌握解題思路和方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我注意使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，使講解更加有趣和吸引人。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們勇于發(fā)表自己的答案。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中，適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，2+3等于多少？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)小明買(mǎi)水果的故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)故事情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)加減法的欲望。教案反思：1.通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來(lái)。2.注重練習(xí)環(huán)節(jié)，給出具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固了他們對(duì)加減法的掌握。3.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，采用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們勇于發(fā)表自己的答案。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在講解復(fù)雜情境下的加減法運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑。今后，我需要更加耐心地講解，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.在時(shí)間分配上，我覺(jué)得可以適當(dāng)增加練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生發(fā)表答案，提高他們的自信心。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括加減法的運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。（1）2+3=？（2）42=？（3）5+6=？（4）85=？（1）一個(gè)小明有10元錢(qián)，他買(mǎi)了一支鉛筆花了3元，他還剩下多少錢(qián)？（2）一個(gè)小明有7個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？（3）媽媽買(mǎi)了3個(gè)橘子，爸爸買(mǎi)了5個(gè)橘子，他們一共買(mǎi)了幾個(gè)橘子？（4）小華有9個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)，他還剩下幾個(gè)糖果？答案：（1）小明的錢(qián)還剩下7元。（2）小明還剩下4個(gè)蘋(píng)果。（3）他們一共買(mǎi)了8個(gè)橘子。（4）小華還剩下6個(gè)糖果。通過(guò)這些