三年級上冊數學教案－第7單元 第4課時　長方形和正方形的周長計算｜人教新課標

三年級上冊數學教案－第7單元第4課時長方形和正方形的周長計算｜人教新課標教案：長方形和正方形的周長計算一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括人教新課標三年級上冊第7單元的第4課時，即長方形和正方形的周長計算。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握長方形和正方形的周長計算公式，并能夠運用這些公式計算實際問題。二、教學目標1.讓學生理解長方形和正方形的周長計算公式。2.培養(yǎng)學生運用周長公式解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手操作能力。三、教學難點與重點重點：長方形和正方形的周長計算公式的理解和運用。難點：如何引導學生理解并掌握長方形和正方形的周長計算公式。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、直尺、剪刀、彩紙。學具：每人一份長方形和正方形的紙片，彩筆。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）上課開始，我拿出一個長方形和一個正方形的紙片，問學生：“你們知道這兩個圖形的周長怎么計算嗎？”學生可能會回答：“把四條邊加起來?！蔽視隙▽W生的回答，并引導他們思考如何用數學公式來表示這個計算過程。2.講解與示范（10分鐘）我在黑板上寫出長方形和正方形的周長計算公式，并解釋每個符號的含義。然后，我用粉筆在黑板上畫出一個長方形和一個正方形，邊畫邊講解如何用公式計算它們的周長。3.動手操作（10分鐘）學生分組合作，用彩筆和剪刀按照自己的紙片上的圖形進行涂色和剪裁。然后，他們用彩筆測量并標記出長方形和正方形的周長。在這個過程中，我會巡回指導，解答學生的疑問。4.練習與鞏固（10分鐘）我出示一些練習題，讓學生獨立完成。這些題目包括計算給定長方形和正方形的周長，以及解決實際問題。例如：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求它的周長?！蔽視x取部分學生的作業(yè)進行點評和講解。六、板書設計板書設計如下：長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4七、作業(yè)設計（1）長方形：長6厘米，寬4厘米。（2）正方形：邊長5厘米。（1）一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求它的周長。（2）一個正方形的邊長是6厘米，求它的周長。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，考慮如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。同時，我會鼓勵學生在課后進行拓展延伸，例如：嘗試自己設計一個長方形或正方形，并計算它的周長。重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設計情景引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了一個簡單且直觀的方式，通過展示長方形和正方形的紙片，引發(fā)學生對周長計算的思考。這個環(huán)節(jié)的設計旨在激發(fā)學生的已有知識，為后續(xù)的講解和示范打下基礎。二、講解與示范的環(huán)節(jié)設計講解與示范環(huán)節(jié)是學生理解和掌握知識的關鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我會在黑板上寫出長方形和正方形的周長計算公式，并解釋每個符號的含義。同時，我會用粉筆在黑板上畫出一個長方形和一個正方形，邊畫邊講解如何用公式計算它們的周長。這樣的方式可以幫助學生直觀地理解周長計算的過程，并為后續(xù)的動手操作提供清晰的指導。三、動手操作的環(huán)節(jié)設計動手操作環(huán)節(jié)是學生將理論知識應用到實際中的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學生分組合作，用彩筆和剪刀按照自己的紙片上的圖形進行涂色和剪裁。然后，他們用彩筆測量并標記出長方形和正方形的周長。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強他們對周長計算的理解和記憶。四、練習與鞏固的環(huán)節(jié)設計練習與鞏固環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一些練習題，讓學生獨立完成。這些題目包括計算給定長方形和正方形的周長，以及解決實際問題。例如：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求它的周長?！蓖ㄟ^這個環(huán)節(jié)，學生可以檢驗自己是否真正理解和掌握了周長計算的方法，同時也可以提高解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一系列的技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解周長計算公式時，我盡量使用簡單明了的語言，并通過語調的變化引起學生的注意。我注意到，通過語調的起伏，可以更好地吸引學生的注意力，并使他們對所學內容產生興趣。我合理分配了時間。在講解和示范環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生理解和消化知識。同時，在動手操作環(huán)節(jié)，我也給予了學生充分的時間進行實踐，以確保他們能夠真正掌握周長計算的方法。我注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向學生提問，以檢查他們對知識的掌握程度。通過提問，我可以及時了解學生的學習情況，并針對性地進行講解和輔導。同時，提問也能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。在情景導入環(huán)節(jié)，我以實際情境激發(fā)學生的興趣。我展示了長方形和正方形的紙片，并提問學生關于周長計算的問題。這樣的導入方式能夠引發(fā)學生的思考，并使他們更加積極主動地參與到后續(xù)的教學活動中。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學設計總體上是成功的。我注重了學生的參與和實踐，同時也給予了他們足夠的思考和提問的機會。然而，我也意識到在時間分配上還有待改進。在今后的教學中，我會更加注意控制好每個環(huán)節(jié)的時間，以確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內容。課后提升（1）長方形：長8厘米，寬3厘米。（2）正方形：邊長7厘米。（1）一個長方形的長是10厘米，寬是4厘米，求它的周長。（2）一個正方形的邊長是6厘米，求它的周長。（3）一個長方形的周長是26厘米，長是7厘米，求它的寬。（4）一個正方形的周長是20厘米，求它的邊長。3.思考題：（1）一個長方形的周長是30厘米，如果將它的長擴大2倍，寬擴大3倍，新的周長是多少厘米？（2）一個正方形的周長是18厘米，如果將它的邊長擴大3倍，新的周長是多少厘米？4.創(chuàng)新題：（1）設計一個長方形，使其周長最大。（2）設計一個正方形，使其周長最小。答案：1.（1）周長=（8+3）×2=22厘米（2）周長=7×4=28厘米2.（1）周長=（10+4）×2=28厘米（2）周長=6×4=24厘米（3）寬=周長÷2長=26÷27=6厘米（4）邊長=周長÷4=20÷4=5厘米3.（1）新的周長=（7×2+4×3）×2=66厘米（2）新的周長=18×3=54厘米4.（1）長方形周長最大：長=15厘米，寬=1厘米，周長=（15+1）×